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讀書筆記之《愛心與教育》[5篇范例]-文庫吧

2025-10-20 22:05 本頁面


【正文】 的愛必然會贏得學生愛的回報。學生進步了,班級更和諧,更加充滿了愛。這就是一種超越三尺講臺的魅力,這就是愛,真心拿學生當孩子待的愛。當學生家長對他說:“您對我們的孩子太好了!”他卻說:“那是因為你們的孩子對我太好了!”多么真誠,多么無私的語言啊,它深深得震撼了我的心靈。把更多的愛投向后進生。李老師對后進學生特別關注,研究頗深,從產生的原因到具體的教育方法都一一羅列??v觀全文,其實最好的方法還是——愛。文章對后進學生萬同的故事記載詳細,從15個連載小故事中,我清晰地看到一個缺少愛、缺乏教育的孩子,李老師傾其所有精力去幫助他、感化他、教育他。不僅關注他的課堂,還關注他的家庭,甚至于私生活。慢慢地一步步地讓這樣一個既偷又暴還差,人人聞而駭之的學生,得到了大家的認可,樹立了自己的目標,最后成為了一名軍人。試想:如果沒有李老師的愛,萬同會這樣嗎?也許早入社會,偷雞摸狗,或許成為一個大惡不赦的混混,這是多么可怕!所以,沒有絕對的黑暗,只要有愛,光明的希望就在前方?!俺虡?、王銅”這些李老師班級里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心,看似不讓人操心的優(yōu)生,其實李老師也費盡了大量的心血引導他們、教育他們,使他們揚長避短,成為成績、品德、人格上真正的優(yōu)生。這又源于什么?愛。只要有愛,才會有教育。和學生去旅游,給仰慕者回信……文章的故事太多太多,文中的愛太多太多……手捧《愛心與教育》這本書,感覺自己就像和李老師在對話一般,讓我有所思、有所悟,相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花,我會以李老師為標桿,在自己的教育之路上,好好努力,也譜寫一曲屬于我的《愛心與教育》。愛心與教育讀書筆記3《愛心與教育》這本書終于看完了,起初是抱著涉獵的心態(tài)閱讀的,可越讀越覺得離自己好近好近,不知不覺將自己的一些感受和困惑與之相聯(lián)系,相比較。此時的心情不能用言語來表達,心靈的震撼更是不言而喻的,有感動、有感激、有慚愧、有反省,各種感覺交織在一起,而大腦中則凸顯著幾個鮮明的大字——愛心的堅持創(chuàng)造教育的奇跡?!爱斠粋€好老師的基本條件是擁有一顆愛學生的心?!崩钫裎骼蠋熥屛颐靼?,只有愛心的堅持才會創(chuàng)造奇跡。“我覺得我的運氣好,每教一批學生,他們都對我特別好。比起學生對我的感情,我欠他們的實在太多太多!”讀著李老師的這句話,我不由地思緒起伏,我想學生之所以對李老師好,并不是因為李老師的運氣好,而是李老師為學生付出的太多太多,試想有幾人能做到每天給學生煮雞蛋?又有誰能做到李老師對寧瑋、伍建那樣的關愛,更何況萬同這樣的學生。李老師那份長達近五十頁的“我與萬同的故事”,著實讓我震撼。我在閱讀中不斷地被感動著,不斷地思索著,如果我遇到像萬同這樣的學生,我會有多少耐心來等待他的轉變,又會有多少愛心和毅力來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?想到這些,不覺感到自慚形穢,羞愧無比!從萬同身上,我看到了轉化一個后進生的艱難,更看到了李老師的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化,無論是朝哪個方向,都牽動著老師的心,而萬同身上所體現(xiàn)出的反復,足以考驗最有耐心的教師。我想李老師之所以會有如此的耐心與愛心,是因為李老師始終有一顆感恩的心吧!因為感恩,他不斷地付出,因為不斷地付出,他不斷地收獲著學生的感恩,這樣如此這般,周而復始,才使李老師有那么好的“運氣”,遇到了那么好的學生。因此不要抱怨學生不懂事,不知道感恩,只是因為我們還沒有做到,做好,做深,做透。毛主席曾說過:一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事。同樣,做一時、一天的好老師并不難,難的是每時每刻心中充滿對學生的牽掛和愛護。愛一個好學生并不難,難的是愛一個如李老師所說的象萬同這樣的差生。閱讀此書時,我不斷的反復自問:如果是我遇到象萬同這樣的學生,我會怎樣。我覺得自己也是個富有愛心的老師,可遇到象萬同這樣的學生一而再,再二三的犯錯誤,我還會象李鎮(zhèn)西老師那樣耐心細致地對待他,談心,講道理嗎?我不會,我會生氣,會憤怒,會覺得他無可救藥,會放棄。我們花的功夫和心血遠遠不如李鎮(zhèn)西老師,我們的教育智慧、技巧遠遠不如李老師。我們對學生的愛是零星的、間斷的、不恒定的,而李鎮(zhèn)西老師的愛一如行走沙漠的疲憊者得到了甘霖,又如同痛苦無助、暗夜孤獨的人贏得了星光,讓人找到自信、自尊,讓人振奮。這正是李鎮(zhèn)西老師受孩子衷心愛戴的根本原因。他對“逆境”學生的關懷,對“優(yōu)秀”學生的培養(yǎng),是我們學習的楷模,值得每一位教師一讀。讀了《愛心與教育》,反思自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學生,走進教育!相信只有愛心的堅持才能創(chuàng)造教育的奇跡。愛心與教育讀書筆記4平日里由于工作比較忙,很少靜下心來看書,但是聽說李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書特別好,尤其值得一看,所以我利用課余時間認真地拜讀了這本書。書中所描述的李老師和學生間的很多故事充分體現(xiàn)了他對學生滿滿的愛,真的是受益匪淺!李老師的很多言行都讓我由衷地佩服、尊敬!比如在課間經(jīng)常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,這絕對是一般教師很難做到的……都說教師的愛是博愛,當然的確也應如此,但是要將這份愛達到平衡的標準,對我而言是十分困難的。因為從學生角度看,每個孩子都是不一樣的,無論教師怎么對待,在他們心中都會有著各種不平衡,即便是我自己也會有這樣類似的感覺。比如對于優(yōu)生而言,教師的欣賞和器重是理所應當?shù)模鴮筮M生的批評和漠視也不足為奇,這在我們的教育中的確是非常普遍的現(xiàn)象。有時候我也常認真地反省自己的教學工作,似乎無論我怎樣努力擺正師愛的天平,好像永遠都是搖晃的,面對優(yōu)生的時候表揚和期望是我的正常情感,而面對差生時,對他們搗亂課堂,不認真完成作業(yè)等做法總是非常氣憤,怒其不爭的同時,進行數(shù)次教育,無果之后便是無可奈何的放棄。因此,要對所有學生做到一樣的“愛”,的確非常不容易,這需要教師和學生的共同努力才能達到,然而李鎮(zhèn)西老師做到了!李鎮(zhèn)西老師說:“教師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。因為弱勢群體是不幸的,他們長期承受著巨大的心理壓力,很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上,那該是多么好的教育!”是啊,只有愛才是打開學生心靈大門的鑰匙,也只有愛才能換來學生的真心和信任,成為真正受學生愛戴的老師。作為教師,我真的把愛傳遞給學生了嗎?自省過后,我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。作為一名初中生物教師,由于同時帶七八兩個年級,總共6個班,同時兼任801的班主任等,所以平均與每班孩子相處的時間并不多,經(jīng)常是上課進教室,下課出教室,很少有時間和學生坐下來談心,所以學生對我也并不是特別親近和了解。其實我也是愛他們的,我會由衷地為他們的進步而高興,為他們的失敗而難過,真的!但作為教師,我總是在潛意識里把學生看成是教育的對象,可能太過追求在學生面前的威嚴了。其實師生在人格上應是平等的,教師不應自視比學生高人一等,因此,我們對學生的愛,不應是居高臨下的,而是平易近人才對……李鎮(zhèn)西老師的教育方法是獨特的,教育成效是卓越的!他的愛是建立在真正民主的基礎之上,是真正平等的愛,發(fā)自內心的愛,不含任何雜質的愛,而更為重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動!其實從日常的教學過程中我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心地付出,孩子們也同樣會對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)在對學生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點點的進步,千萬不要吝嗇你的贊美,漸漸地你會發(fā)現(xiàn)他們臉頰上那甜甜的微笑讓人陶醉,這種莫名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好成績;犯了過錯,要細心教導,讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的,這種愛不需要言語來表達,他們也能感受到老師的一顆愛心,于是,他們就會注意不犯類似的錯誤。因為有了愛心,讓孩子更加努力,你會發(fā)現(xiàn)這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說我們不僅需要有顆愛人的心,更重要的是有顆智慧的愛心!就這樣,我陶醉著、感嘆著進入了一種絕佳的閱讀境界,帶著自己的心去讀,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思考去讀……時時反省自我,反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。教書近二十年,隨著歲月的流逝已變得毫無棱角,常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到拜讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,我才第一次意識到所謂的平淡其實就是平庸,是無為,作為一名合格的人民教師,對我而言真的是革命尚未成功,同志仍需努力!加油!愛心與教育讀書筆記5,在于引導“后進學生”經(jīng)常進行“靈魂的搏斗”,不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處,更勇于用“高尚的‘我’”戰(zhàn)勝“卑下的‘我’”。P60。(蘇霍姆林斯基)但是,必須指出,“后進學生”的“自我教育”很難一勞永逸,相反,這是一個充滿反復的長期教育過程?!胺稿e——認錯——改錯——又犯錯——又認錯……”這是“后進學生”普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責學生“屢教不改”、“光說不做”、“本性難移”等等,是極不公正的。教育者應該容忍“后進學生”的一次次“舊病復發(fā)”,與此同時,又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己,并引導學生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中,看到自己點點滴滴的進步,體驗進步的快樂,進而增強繼續(xù)進步的信心。P61,所謂“轉化后進生”,更多的時候就是不斷設法喚起他向上的信心。P654. “后進學生”寫“每日九問”。引導“后進學生”養(yǎng)成每天“自省”的習慣:一問今天影響同學學習沒有。二問今天上課開小差沒有。三問今天學習上提出什么問題沒有。四問今天的功課復習預習沒有。五問今天做過什么不文明的事沒有。六問今天說過臟話沒有。七問今天戰(zhàn)勝弱點沒有。八問今天有進步?jīng)]有。九問今天有什么遺憾沒有。P66!比方說,這個星期,你多次主動打掃教室,同學們就因你的存在感到了班集體的溫暖。又比方說,你主動幫同學修理壞了的椅子,那位同學就因班上有了你而感到了幸福!李老師希望你永遠做一個能讓別人感到幸福的人!P696. “我給你找了兩位老師,讓這兩位老師隨時提醒你別違反紀律。一位就是你自己——每個人的上進心和意志都是自己最嚴厲的老師。另一位呢?是你的同學——我打算給你安排一位‘幫助人’,由這位同學隨時注意你的表現(xiàn)并提醒你改正。之所以叫‘幫助人’,就是說,這位同學是出于對你的愛護而幫助你進步的?!蔽?李老師)腦子里轉了個彎:與其由我給他指定“幫助人”,不如讓他自己給自己找“幫助人”,這樣他在教育過程中的主動性更強,效果可能會更好些。于是,我說: “這個‘幫助人’,由你自己在班上找。條件是:?!?李老師:我和萬同的故事)P75,還有什么“教育”可言?P80,不光要看他口頭上的承諾,更重要的是言行一致。P88,淚眼作證——有了一批又一批心心相印的學生,我便成了情感富翁和精神巨人。作為一名普通的教育者,還有比自己人格的豐碑鑄在學生心目中更崇高的榮譽嗎?P102【是的,有著學生對老師的不舍,對老師濃濃的愛,我想這也是作為一名教師的幸福所在!】“優(yōu)生”超越自我的要點有二:一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質。二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們,讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。P104“優(yōu)生”樹立志向(立志),最有效的方法之一,是給他們推薦有關偉人名人的傳記讀物,使“優(yōu)生”把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。P105,教育的魅力就是教育者對學生的吸引力。當學生對教育者有了一種發(fā)自內心的崇敬甚至崇拜之情時,我們的教育已經(jīng)露出希望的曙光。P138,而讓學生覺得“夠哥兒們”的談心更能打動學生的心靈。從這個意義上講,教育的藝術有時就是談心的藝術。P140“每天十問”:一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復習沒有?五問今天預習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?可以制成表格,每天按實際情況填寫。唯有堅持,才能真正步入學習的良性循環(huán)。【這里,學習上的“每天十問”和前面所提到的“后進學生”的“每天九問”,有著異曲同工之妙,只是針對的對象不同而已?!懊刻焓畣枴?,問的內容具體,可操作性強,有助于學生步入學習的良性循環(huán)?!俊=逃茖W有時其實很簡單,就是把教師的教育意圖盡可能轉化為學生的自我要求,再設法讓學生堅持下去以形成習慣。(“每天十問”的好習慣)P149,把練習當考試。【把考試看淡一些,“不就是一次練習嗎”,丟掉任何患得患失的思想包袱,可能反而考試時會發(fā)揮得好一些。而對平時的每一道練習,都要當成考場上的試題,一絲不茍,而且要有時間觀念。這樣,真的到了考場,也就不會緊張了。】“學生的心靈”——用“學生的大腦”去思考,用“學生的眼光”去看待,用“學生的情感”去體驗,用“學生的興趣”去愛好……P166,學生因自己關心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。教育者和被教育者都感到離不開對方,然而現(xiàn)在都失去了對方!這正是德育的危機之一,也是德育的轉機所在——作為處于主導地位的教育者來說,回答學生所關心的問題,找回失去的對方,正是改革德育的一個突破口!P168愛心與教育讀書筆記6“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,只有多讀健康有益的書,努力地學習,才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎。利用寒假時間,我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,來碰撞自己的心靈找自己該努力的方向。這本《愛心與教育》是教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式,敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。用自己的實際行動和堅持,教育“后進生”轉化的過程,更像一個驚心動魄的傳奇故事。現(xiàn)教育應從愛學生做起,必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,了解他們興趣愛好,學生們的快樂。就是回報教師最大的幸福。每個教育者都有自己獨特的性格,但獨特的性格會給予孩子們不同的感覺,用自己最大優(yōu)勢感化孩子們,孩子們的喜怒哀樂都會給你分享,這樣便會體現(xiàn)自己的魅力所在??傊趷鄣暮亲o下,創(chuàng)設自由民主的課堂是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,我決心做一名合格的人民教師,把整個心靈獻給孩子。讓智慧點燃心靈;以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學生愛戴的師長和真誠的朋友;用我們
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