【正文】 學(xué)過程：（一）回顧課文，順勢導(dǎo)入播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴監(jiān)生、小兵張嘎??師：同學(xué)們，你們還認識他們嗎？來，跟他們打個招呼吧。打招呼時要注意用上一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括出他們的特點。誰先來？生①：你好，我認出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。師：（及時評價）你說得很準確，很清楚。生②：你好，技藝高超的刷子李，歡迎你！師：真有禮貌。生③：Hello!臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，你好嗎？ 師：喲！外國的禮節(jié)都用上了。生④：機靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??同學(xué)們，看來這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。其實，我們的記憶里還有很多的人物形象是我們在讀書、看電影、電視，聽故事中留下的。他們或是功成名就的偉人，或是名不見經(jīng)傳的常人。這些呼之欲出的人物形象之所以使我們經(jīng)久不忘，是作者在描寫時抓住了人物鮮明的性格特點。多媒體出示人物圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來、愛迪生??同學(xué)們，這些人你們了解嗎？請你用簡短的話說說對他的了解。大家要認真聽，看誰能為別人作補充。生①：我知道孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。生②：我來為他作補充?？鬃右簧腥Ф嗟茏樱沂衅莩蔷皡^(qū)的子路墳，就埋著他的學(xué)生子路。生③：他還是一個非常謙虛好學(xué)的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子為師。師：說得真好！聽的同學(xué)也很專注，真讓老師高興。誰接著說？ 生④：我知道董存瑞是在解放隆化的戰(zhàn)斗中，用自己的身體做支架，炸掉了敵人的暗堡而犧牲的。??很高興大家說得這么好，展示了你們豐富的課外知識。其實留在我們記憶中的，還有我們身邊那些平平常常卻又非同尋常的人，他們故事也給你留下深刻的印象。這節(jié)課我們就來講講人物的故事，可以講書中的人，也可以講電影電視中的人，還可以講我們身邊熟悉的人。（二）領(lǐng)悟方法，拋磚引玉剛才，同學(xué)們用簡短的幾句話介紹了自己所了解的人物，如果就這樣來給大家講人物的故事，行嗎？生：不行。那么，先請同學(xué)們討論一下，怎樣講故事才能吸引人并打動人呢？學(xué)生討論總結(jié)生①：故事要有趣味，情節(jié)完整生動，突出人物某一方面的特點。生②：聲音響亮，語言流利。生③：要帶著感情講，注意語氣的輕重緩急，合理運用體態(tài)語。生④：說前先想一想，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。對！說得很好，如果讓你上來講故事，你想對同學(xué)們提示些什么呢？（引導(dǎo)說出聽故事的要求：認真聽，遇到不明白的聽完后再提問，如果你覺得他的故事沒講完可以作補充。）總結(jié)得真好，專心聽別人發(fā)言，既是對別人的尊重，也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，誰最先上來講故事？生①：我給大家講的是我最敬佩的人，她是我的好朋友李天，她對待學(xué)習(xí)有著嚴肅認真的態(tài)度??師：謝謝你帶給我們的精彩故事。哪位同學(xué)能針對剛才的故事發(fā)表一下自己的評價？生②：他講得很有感情，聲音響亮，語言流利，語氣的輕重緩急掌握得很恰當(dāng)。師：你聽得很仔細。生③：魏冕講的故事情節(jié)完整生動，比較有趣味，故事中的李天對待學(xué)習(xí)嚴肅認真的態(tài)度給我留下了深刻的印象。師：你的評價很準確。誰能再具體說說作者是通過對人物哪些方面的描寫來表現(xiàn)她嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度的呢？生④：他運用了一組排比句式“時而??，時而??，時而??，時而??”把好朋友李天認真思考演算時的動作刻畫得很細致。師：對！很高興你有這樣的認識，還說得這么好！生⑤：“‘滴答，滴答’，時間老人悄悄地走著，分針不耐煩地在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈又一圈?！边@個擬人句從側(cè)面烘托出了李天的學(xué)習(xí)態(tài)度認真。師：這么細微的地方你都感覺出來了，真可貴！誰再來說？ 生⑥：他還抓住了李天臉上和額上一滴滴閃亮的汗珠來刻畫李天不怕困難的精神。生⑦：他還刻畫了李天攻克難關(guān)后從座位上跳起來歡呼的動作表現(xiàn)李天的喜悅心情。??師：大家的評價如此精確到位，真讓老師高興，看來通過本單元課文的學(xué)習(xí)，大家在學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方法上都有了自己的心得。同時說明大家聽故事時不但認真聽了，而且還進行了思考。（三）運用方法，組內(nèi)競賽下面我們就用這種方法，先以小組為單位，由小組長主持，每位組員講一個故事，其他組員依據(jù)要求作出點評，評選出小組講故事能手和優(yōu)秀點評員。小組比賽。教師巡堂參與各組活動。（四）精彩展示，激烈角逐由各組評選的優(yōu)秀點評員組成點評團。組內(nèi)評選出來的“故事能手”在全班進行展示。點評團最終評選出三名班級“故事大王”。從點評團中評選出三名“最佳點評員”。（五）課堂小結(jié)，頒發(fā)獎勵這節(jié)課，大家積極參與，討論熱烈，充分展示了我們班級同學(xué)的風(fēng)采，我為你們感到驕傲！為獲獎?wù)哳C獎。（六）走出課堂，拓展延伸根據(jù)組員的評講，回家把自己的故事再加工整理，講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，進一步完善自己的故事。講名人故事談話導(dǎo)入：我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛學(xué)習(xí)的小朋友。書籍是人類進步的階梯，你們一定讀過不少書吧！都看過哪些書？（預(yù)設(shè)：《格林童話》《安徒生童話 》等）這本書里你最喜歡哪個故事? 你們喜歡這些有趣的故事嗎？那我相信，長這么大了，你的肚子里一定裝滿了故事，摸摸看，讓老師摸一摸！那今天你敢不敢在大家面前把故事講給別人聽？（預(yù)設(shè)：個別生說敢）這好像不是全體同學(xué)的聲音哦！到底敢不敢？好，、回顧課文名人在講故事之前，我們先來認識幾位老朋友。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰，為什么？看來，同學(xué)們這個單元學(xué)的真不錯！那這樣吧，我們現(xiàn)在來說說課外的名人，你還知道哪些？同學(xué)們，在這些可愛又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進第二單元的口語交際課——講名人故事。（板書課題）講名人故事最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學(xué)們聽。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充。聽了以后又什么想法，大家可以交流交流?？墒牵趺床拍苤v好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：要講清楚，聲音響亮，故事完整，可以向別人提問等）三、動畫激趣同學(xué)們，今天老師為你們請來了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。知道他嗎？那我們現(xiàn)在來看看他的一個小故事，邊看邊想，這里的曹操給你留下了什么印象？ 播放動畫《望梅止渴》提問：有趣嗎，那誰來回答老師剛才的問題？（聰明、機智）從哪里看出來？聽了這個故事你還有什么想法嗎？真有自己的見解！曹操聽了你們的話非常高興，看，他多希望同學(xué)們能把這個故事講出來??？自由連說故事指名講故事。（著重指導(dǎo)一個學(xué)生）預(yù)設(shè)1：學(xué)生站的不直，沒自信老師打斷你一會兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽。你再試試，看，多么有精神的小姑娘啊！預(yù)設(shè)2：聲音不響亮你的聲音真好聽，如果能講得再響亮一點，就能得到更多人的喜歡了！哇，真棒！預(yù)設(shè)3：語言或表情不夠生動小朋友，你說天氣很熱，士兵們又沒有水喝，他們會怎么樣呢？你能用語言或動作也讓我們體會士兵們的感受嗎？表演得真好，看來，你長大后一定是個好演員！（學(xué)生在教師指導(dǎo)下斷斷續(xù)續(xù)講完故事后，再完整的講一次。）掌聲送給他，三年級的小朋友能把一個故事完整的講下來，是一件很了不起的事情。誰來說說，他講故事的時候有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)？（隨機板書：聲音響亮或清楚、完整、生動）再指名12名學(xué)生講（要適當(dāng)評價，可以是學(xué)生和老師一起評價）四、表演講故事（可以給他們故事材料，每一小組不同，這樣就可以從每小組中選選手，而且故事會比較精彩生動，因為自己事先有準備。）看來三年一班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個本領(lǐng)學(xué)會了，趕快把掌聲送給自己。老師還記得，剛才你們的肚子里裝著什么？——故事，那肯定也裝了不少名人故事，看，現(xiàn)在我們要來開一個名人故事會，別著急，老師會給你時間先練習(xí)的。老師課前把大家分成了幾個小組，現(xiàn)在請你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個小朋友在講的時候，其他三個小朋友要仔細聽，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，也可以提出自己的意見，聽明白了嗎？開始吧。自由練習(xí)講故事，教師在巡視中選出講故事選手。（音樂響起）我宣布，三年一班名人故事會現(xiàn)在開始。請選手上場，掌聲歡迎。（34名）同學(xué)們，當(dāng)選手在講故事時，我們也有一件艱巨的任務(wù)。因為每個同學(xué)的手上，都有一個小笑臉的舉手牌，如果認為誰說得好，就把笑臉舉得高高。如果認為有不足之處，就不要舉牌。所以大家一定要認真聽，做出最公正的選擇。（還可以請他們評價，盡量說別人的優(yōu)點，缺點點到，鼓勵學(xué)生大膽講，大膽發(fā)表意見。）有請，1號選手。掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學(xué)們，屬于你們的時刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰，想好了嗎？開始舉牌?？磥恚Y(jié)果已經(jīng)產(chǎn)生了，他就是本次名人故事會的講故事大王，而其他三位同學(xué)，成為講故事能手。請熱烈的掌聲再次為他們響起。（應(yīng)該有同學(xué)提問，前面有要求要做到）五、小結(jié)同學(xué)們，剛才聽了這么多精彩的名人故事后，你們一定有很多很多收獲，能說說嗎？（預(yù)設(shè)：我覺得名人很了不起，我要向他們學(xué)習(xí)。這些名人都很聰明。我以后還要看更多的名人故事、、老師適當(dāng)評價：你真會學(xué)習(xí)！你也很聰明！真是個愛學(xué)習(xí)的孩子！你以后說不定也是個小名人呢！、、）是啊，在每一位名人身上，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，無論是高貴的品質(zhì)還是無窮的智慧，都是留給后人的寶貴財富。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩，希望大家永遠記住這些可愛又可敬的人們。贊名人（學(xué)生拍手念。說名人，夸名人，名人的精神放光芒。宋慶齡，守信用，李四光，愛研究，高爾基、列寧愛兒童。周恩來，勤工作，毛澤東，愛祖國，愛因斯坦肯動腦，孔明神機又妙算。說名人，夸名人，名人的事跡說不完，名人的故事永相傳。一、單元教學(xué)主題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了第七組課文，結(jié)識了一些性格鮮明的人物形象，誰來用一句話介紹一下，什么樣的誰。二、簡簡單單的幾個字既介紹了人物形象，又讓我們了解了他們的特點。三、在我們生活中，我們從讀過的書中，看過的影視劇中，一定也認識了更多形形色色的人們，他們一個個形象鮮明，特點突出，他們又有哪些故事呢？今天我們就來進行一次口語交際來賞析 那些給我們留下深刻印象的故事四、——板書 講人物故事五、課件出示 口語交際要求六、昨天老師在備課時，收集了許多人物故事，一個個鮮活的人物形象和他們突出的個性特點，讓我激動不已，現(xiàn)在我在也按捺不住，我想先給大家講一段，同學(xué)們想聽嗎？不過老師有個要求！聽完后，說一說我講的故事吸引你的絕招是什么？ 孫悟空《大鬧天宮》的故事你們聽說過吧？聽說過！今天，尹老師版的《大鬧天宮》同學(xué)們聽說過嗎？那么豎起你的耳朵仔細聽來。話說，那孫悟空過慣了花果山自由自在的生活，帶著一幫猴弟猴妹，猴子猴孫。整日里追逐嬉戲，吃喝玩樂，早把拿了龍王鎮(zhèn)海之寶——金箍棒的事兒，忘到了九霄云外，誰成想，那龍王老兒，甚是小氣?？拗[著上訪到玉皇大帝那兒。玉皇大帝聞聽大怒，咆哮道：?反了，反了，天兵天將，馬上兵伐花果山，將那潑猴給我拿下！?就在這玉皇大帝怒發(fā)沖冠時，誰出現(xiàn)了？給玉皇大帝出了一計？對！太白金星說：?吾皇息怒，想哪孫悟空，無非是一野猴想要一個村干部當(dāng)當(dāng)，不如滿足他的要求，封他個‘弼馬溫’這樣可以乘機壓制他了。?結(jié)果怎樣了？接沒接受了這個官職。孫悟空禁不住太白金星的一番甜言蜜語，連哄帶騙，終于去天宮赴任了。誰知到了御馬監(jiān)赴任后，整日里除了遛遛馬，竟無事可做，想那孫悟空，本是活潑好動的美猴王，豈能忍受這般寂寞。于是四處閑逛，結(jié)果被天兵天將恥笑道：?大家快來看呀，這就是被玉帝召來養(yǎng)馬的的那個潑猴。? 孫