讓興趣走進綜合實踐活動-文庫吧
2024-11-03 05:46 本頁面
【正文】 奮、向往的神情。這極大地引起了學生了解汽車的興趣，吸引了他們認識汽車的愿望。課后，他們都能按老師的要求收集相關的資料，很好地完成了老師布置的任務，取得了良好的教學效果。二、實地體驗。在教師明確的目標指引下，帶領學生進入實際場地體驗情境，從感性中認識實際情況。如上《環(huán)保調(diào)查》這課時，我先讓學生看世界環(huán)境問題的實地錄相，讓他們了解當今環(huán)境存在的問題，造成了什么樣的影響，會造成什么樣的后果。然后帶領學生參觀學校周邊的環(huán)境，引導學生帶著“你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么環(huán)境問題?它們是如何對環(huán)境造成污染的?周邊的人們的心情怎樣?如果這些環(huán)境問題不及時處理又會怎樣?”等這一系列問題，經(jīng)過觀察、詢問、討論、分析，尋求答案。這樣，既免除了教師的滿堂灌，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，又讓學生掌握了知識要點，同時增強了他們對活動的參與意識，增強了學習興趣。三、選題要有余地。作為教師，首先要了解小學生的知識儲備和解決問題的能力有限，對問題的研究不是都能找到正確的答案。其次，同一個問題的解決往往有
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