高一物理教學總結2-文庫吧
2025-10-15 07:51 本頁面
【正文】 常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，,師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度,能在學習方面收到較好的效果。第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生最好的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。情境教學在教學中,學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。指導學生歸納小結，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結束之際，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆?？荚噺土曋凶⒁鈳椭鷮W生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。2014110第三篇：高一物理教學反思2高一物理教學反思今天講到了31庫倫定律這一節(jié)，課下布置了課后練習。其中有一題是這樣的，已知四個小球帶電量，分別放在正方形四個角，求中心點的電場強度。原來的想法是，在課堂上講過了一個點電荷在某一點的場強，接著引申到兩個點電荷在某一點的場強，其他三個或四個或更多的點電荷求法都是一樣的。中午在批改作業(yè)的時候，竟然發(fā)現(xiàn)很多同學完全不知道怎么樣的思路，就連平常學習很不錯的同學都沒有寫出來。還有一道題，已知兩個點電荷求，在兩個點電荷連線上的那個位置，電場強度為零。同樣的是上課的時候，說個這種類型的題型。但是很少有同學能夠解出來。上課我們老師所教的東西到底有多少學生聽了，又有多少學生聽懂了，還有多少學生能夠掌握了。這些我們作為老師，經(jīng)常會把自己的感覺強加給學生，我們想當然的以為，就是不葫蘆畫瓢的事情，在學生看來，完全是一件新的事情。從老師的角度，我們要給學生跟形象的呈現(xiàn)，抓住每一個知識點的關鍵，突破關鍵。一節(jié)課對于學生來說容量是很大的，加上都是新的東西。如果眉毛胡子一把抓，學生的注意力是明顯不夠的。我們要根據(jù)學生上課時候的注意力規(guī)律把關鍵點，重點放在這個時候集中突破。其他的課標要求不高的，難度理解很低的，放在其他的地方。使學生能夠在一節(jié)課的各個時間段注意力都能夠解決對應的問題。其次，根據(jù)學生課堂注意力的規(guī)律，如果有些難點重點，必須經(jīng)過相應的鋪墊再能導出，在難點重點出現(xiàn)的時候，一定要很明確的題型學生，明確在明確告訴他們這里是重點，認真??！沒有重點的課堂效率怎么可能會高。從學生角度，學生對于新接受的知識運用不夠靈活是必然的，對于學生上課時候一定要積極鼓勵，絕對不能夠批評回答錯的學生。其次多注意學生上課時候的表現(xiàn)。課堂只有互動起來來時
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