高一物理教學(xué)總結(jié)2-文庫吧
2025-10-15 07:51 本頁面
【正文】 常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師，,師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。第二，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。情境教學(xué)在教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆?？荚噺?fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識。2014110第三篇：高一物理教學(xué)反思2高一物理教學(xué)反思今天講到了31庫倫定律這一節(jié)，課下布置了課后練習(xí)。其中有一題是這樣的，已知四個小球帶電量，分別放在正方形四個角，求中心點(diǎn)的電場強(qiáng)度。原來的想法是，在課堂上講過了一個點(diǎn)電荷在某一點(diǎn)的場強(qiáng)，接著引申到兩個點(diǎn)電荷在某一點(diǎn)的場強(qiáng)，其他三個或四個或更多的點(diǎn)電荷求法都是一樣的。中午在批改作業(yè)的時候，竟然發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)完全不知道怎么樣的思路，就連平常學(xué)習(xí)很不錯的同學(xué)都沒有寫出來。還有一道題，已知兩個點(diǎn)電荷求，在兩個點(diǎn)電荷連線上的那個位置，電場強(qiáng)度為零。同樣的是上課的時候，說個這種類型的題型。但是很少有同學(xué)能夠解出來。上課我們老師所教的東西到底有多少學(xué)生聽了，又有多少學(xué)生聽懂了，還有多少學(xué)生能夠掌握了。這些我們作為老師，經(jīng)常會把自己的感覺強(qiáng)加給學(xué)生，我們想當(dāng)然的以為，就是不葫蘆畫瓢的事情，在學(xué)生看來，完全是一件新的事情。從老師的角度，我們要給學(xué)生跟形象的呈現(xiàn)，抓住每一個知識點(diǎn)的關(guān)鍵，突破關(guān)鍵。一節(jié)課對于學(xué)生來說容量是很大的，加上都是新的東西。如果眉毛胡子一把抓，學(xué)生的注意力是明顯不夠的。我們要根據(jù)學(xué)生上課時候的注意力規(guī)律把關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)放在這個時候集中突破。其他的課標(biāo)要求不高的，難度理解很低的，放在其他的地方。使學(xué)生能夠在一節(jié)課的各個時間段注意力都能夠解決對應(yīng)的問題。其次，根據(jù)學(xué)生課堂注意力的規(guī)律，如果有些難點(diǎn)重點(diǎn)，必須經(jīng)過相應(yīng)的鋪墊再能導(dǎo)出，在難點(diǎn)重點(diǎn)出現(xiàn)的時候，一定要很明確的題型學(xué)生，明確在明確告訴他們這里是重點(diǎn)，認(rèn)真?。]有重點(diǎn)的課堂效率怎么可能會高。從學(xué)生角度，學(xué)生對于新接受的知識運(yùn)用不夠靈活是必然的，對于學(xué)生上課時候一定要積極鼓勵，絕對不能夠批評回答錯的學(xué)生。其次多注意學(xué)生上課時候的表現(xiàn)。課堂只有互動起來來時
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