福師20xx春教育評價第一次作業(yè)（范文模版）-文庫吧
2024-10-29 06:08 本頁面
【正文】 可以聯(lián)系屏幕右上的“文檔貢獻者”一、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V ：____。滿分：2 分，幼兒發(fā)展評價的內(nèi)容及其切入點____。滿分：2 分，自然觀察的主要特點是____。、最一般的行為滿分：2 分，可以劃分為三個主要方面：____。滿分：2 分5.〈多彩光譜〉的評估方法具有顯著的特點____。、真實的活動情境中進行評估滿分：2 分，以美國為中心，學前教育評價工作大面積展開，其中比較有代表性的研究有____。“提前開始運動”的評價研究滿分：2 分。滿分：2 分。滿分：2 分：____。滿分：2 分。滿分：2 分二、判斷題（共 40 道試題，共 80 分。）V ，評價的結(jié)果主要供那些正在進行教育活動的教育工作者參考。滿分：2 分，首先要明確托幼機構教育質(zhì)量是由哪些因素構成的。滿分：2 分，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于與現(xiàn)實生活場景類似的情景中，由評價者觀察在該特定情境中幼兒的行為的方法。滿分：2 分。滿分：2 分。滿分：2 分。滿分：2 分7.“總結(jié)性評價”指向更一般的等級評定。它的直接目的是作出教育效果的判斷，從而區(qū)別優(yōu)劣，分出等級或鑒定合格。滿分：2 分（托幼機構教育質(zhì)量）進行評價的過程。滿分：2 分。滿分：2 分、專業(yè)知識、教學能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與計劃性等方面進行。滿分：2 分。滿分：2 分。它是以學前教育為對象，對其效用給予價值上的判斷。滿分：2 分。滿分：2 分，是對客體滿足主體需要程度的判斷。滿分：2 分，即通過評價對兒童進行鑒別。滿分：2 分《綱要》將幼兒園教育評價的功能（目的）界定為：“是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！?。滿分：2 分，即是在強調(diào)學習者的內(nèi)在動機問題。滿分：2 分、教育工作的需要進行選擇。滿分：2 分，把評價對象與基準進行比較的方法稱為相對評價，而把被評價對象的過去和現(xiàn)在相比較的評價方法稱為個體內(nèi)差異評價。滿分：2 分，允許教師在幼兒發(fā)展檔案中反映幼兒學習的偶發(fā)事件、學習的興趣以及發(fā)現(xiàn)的喜悅。滿分：2 分，包括身體素質(zhì)、認識能力、情緒情感、社會能力、生活能力、習慣等。滿分：2 分。滿分：2 分。滿分：2 分：科學性原則、系統(tǒng)內(nèi)指標的相互、獨立性原則、可測性原則和方向性原則。滿分：2 分，自隋煬帝于公元606年設置進士科開始，延續(xù)了1300余年的封建科舉制度。滿分：2 分，幼兒園分級分類的驗收評價屬于相對評價。滿分：2 分，主要就是為了滿足幼兒需要、興趣。滿分：2 分，園長和有關管理人員、其他教師和家長參與評價的制度。滿分：2 分。滿分：2 分。滿分：2 分，圍繞學前教育目標展開的活動。滿分：2 分，可測性原則指每一項指標應該有具體的、可操作的定義。滿分：2 分，整個指標體系反映整體目標。滿分：2 分，要對評價對象的總體做綜合判斷，需要借助于計量體系。滿分：2 分35.“總結(jié)性評價”是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進行的教育活動質(zhì)量的評價。滿分：2 分，通常分為“形成性評價”與“總結(jié)性評價”兩種類型。滿分：2 分。滿分：2 分，形成性評價不以區(qū)分評價對象的優(yōu)良程度為目的，不重視對被評對象進行分等鑒定。滿分：2 分，幼兒互動直接影響幼兒的發(fā)展。滿分：2 分，軼事記錄屬于觀察法中的情境觀察法。滿分：2 分福師《學前教育評價》在線作業(yè)二試卷總分：100測試時間：多選題 判斷題一、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 。滿分：2 分，自然觀察的主要特點是____。、最一般的行為滿分：2 分：____。滿分：2 分。滿分：2 分：____。滿分：2 分，美國聯(lián)邦政府為了建構全美幼兒教育標準，發(fā)起了一項全美日托服務質(zhì)量研究，該研究得出以下結(jié)論：____。、師幼比例等因素以教師和幼兒的積極互動為中介，影響兒童的發(fā)展，影響兒童的發(fā)
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