【正文】 resentation 。(1)教師做“do morning exercises” 的動作，并問：“What am I doing now?”學(xué)生可能會用漢語回答，教師接著說：“I am doing morning usually do morning exercises at 7: do you do morning/ 15exercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型 “I usually do morning exercises at.../At ….”回答； 教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語； 同桌之間相互問答。教師用同樣的方法引出“eat breakfast”, “have...class”, “play sports”, “eat dinner”。(2)教師在黑板上板書do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動詞短語。規(guī)則:教師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。’s learn.(1)教師播放A Let’s learn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2)教師再次播放A Let’s learn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動詞短語和時間，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話。請兩三對學(xué)生上講臺表演對話（表揚表演到位的學(xué)生）。Step 3：Practice ：I say you ：教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生猜短語。：7:00 :00 :00 :00 :00 .，然后再告知其用法。“上午”，“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點。①兩者都不能單獨使用，要與表示時間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。②兩者都不能與in the morning或in the afternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。③兩者都不能與o’clock連用。如： 他早上六點起床。He gets up at 7:00 .(√)He gets up at 7(o’clock)in the morning.(√)He gets up at 7 the morning.()He gets up at 7 o’clock .() and write.(1)學(xué)生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。/ 15(2)學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。(3)教師請一位學(xué)生和自己示范讀對話。教師：When do you get up? 學(xué)生：….(4)學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行對話。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework “eat breakfast”, “do morning exercises”, “have...class”, “play sports”, “eat dinner”5遍?！癢hen do you(usually)…? I(usually)… at …./../At… o’clock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時間對話。第3課時教學(xué)設(shè)計第3課時：A Let’s 、教材分析這是本單元的第三課時。Let’sspell為語音學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)大量含有cl和pl的單二、教學(xué)目標，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)過程 Step 1: Warmup ?！癢hen do you...?I … at … ../At … o’clock.”進行簡單問答。Step 2：Presentation Read, listen and chant.(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課件中出示這8個單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。/ 15(3)請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合cl，第二組單詞中都包含字母組合pl。(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和pl的音。（提醒學(xué)生：字母組合cl中，“cl”發(fā)/kl/音，而字母組合pl中的兩個字母則各發(fā)各的音。）(5)教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。Step 3：Practice !(1)學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。class eggplant please classroom cloudy playground clever uncleclean play clock clothes plate people player clear(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、豎行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說:“Bingo!”，則該學(xué)生所在小組可加一分。(3)教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。, write and say.(1)請兩位學(xué)生站起來讀本部分的句子。(2)學(xué)生用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl和pl的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有cl和pl的單詞（可請一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補充，老師及時評價）Step 5: Homework 。 Let’s learn中的單詞。/ 15Unit1 第4課時教學(xué)設(shè)計第4課時：B Let’s 39。s 、教學(xué)目標，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話?！癢hat do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”詢問并表達自己的周末活動。“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重難點：在情景中運用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”詢問并表達自己的周末活動。：正確使用頻度副詞表達自己的周末活動。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）三、教學(xué)評價、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標1的達成情況）“句子接龍”及“Make a survey”能運用重點句型。（檢測目標2的達成情況）。（檢測目標3的達成情況）四、教學(xué)過程 Step 1: Warmup ?！癕y weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。，師生或同桌之間用所學(xué)重點句型“When do you...? I … at … ./../At … o’clock.”對話。參考短語動詞：get up, eat breakfast, do morning exercises, eat breakfast, have… class, eat lunch, play sports, eat dinner, go to 2：Presentation ’s / 15(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop, library, school。(2)教師介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案?！痵 talk.(1)教師出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師： Look at the ’re in the picture? 學(xué)生：…教師： What’s Sarah doing? 學(xué)生：…(2)教師播放B Let’s talk課文動畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師再次播放B Let’s talk課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。① Why is Sarah shopping today? ② What does Sarah do on the weekend? ③ What does Sarah need? Answers：① Her mum worked last she’s shopping today.② She watches TV and plays pingpong with her father.③ She needs a robot.(4)教師播放B Let’s talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice ；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。，師生運用句型 “What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”就學(xué)生的實際情況進行簡單對話；同桌之間相互問答。（教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always, usually, often, sometimes。這四個頻率副詞表示的頻率大小不同。如果按照百分制來計算的話，通常說來，它們所表示的頻率大小為：/ 15always(100%)＞ usually(80%)＞often(60%)＞ sometimes(40%)） the question and then pass it on.(1)學(xué)生一起讀方框中的動詞短語，同桌之間相互說說這些動詞短語的漢語意思。(2)學(xué)生三人一組，進行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個游戲，給其他學(xué)生示范。如： 教師：What do you do on the weekend? 學(xué)生1：I always watch do you do on the weekend? 學(xué)生2：I sometimes go for a do you do on the weekend? 教師：I often wash my 六個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動；學(xué)生輪流做小記者來采訪。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework ，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動對話。 Let’s learn中的單詞。【教學(xué)反思】Unit1 第5課時教學(xué)設(shè)計第5課時：A Let’s a 、教學(xué)目標、說、讀、寫單詞“take”, “dancing”和短語“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。二、教學(xué)重難點/ 15：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。：靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)三、教學(xué)評價、游戲 “I say you do”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標1的達成情況）“我是小記者”和“Do a survey.”來運用重點句型。（檢測目標2的達成情況）四、教學(xué)過程 Step 1: Warmup 。“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛?！癢hat do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”詢問并表達自己的周末活動；同桌之間用以上句型對話。Step 2：Presentation 。(1)教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答。以此引出新短語。教師板書這些動詞短語。(2)教師播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3)同桌之間用剛學(xué)的短語動詞及上節(jié)課所學(xué)句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”來對話?！痵 learn.(1)教師播放A Let’s learn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2)教師再次播放課文動畫，學(xué)生邊讀邊做動作。(3)學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己的周末活動。請五六名學(xué)生起來講述自己的周末活動。Step 3：Practice/ 15：I say you ：教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生猜短語。 a survey.(1)教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞