【正文】 目的。（四）大學(xué)生健康的消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校校風(fēng) 建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則，重視大學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育，重視培 養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為，以促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。建議把 大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文 化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題，并且持之以恒。塑造節(jié)約型 的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的 生活作風(fēng)，向社會(huì)輸出具有健康理性消費(fèi)習(xí)慣的社會(huì)人才。（2）給在校大學(xué)生的建議，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成 健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為 出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺(jué)抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。，不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所以在消費(fèi)的過(guò)程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的 消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種 心理，大學(xué)生們就應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正 確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生 中一個(gè)特殊的群體，消費(fèi)能力是相對(duì)落后的，但是他們的消費(fèi)欲望并沒(méi)有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實(shí)際情況。調(diào)查中一位貧困生說(shuō)過(guò)這樣一句話： “在清掃校道時(shí)，我會(huì)對(duì)走過(guò)的每個(gè)人微笑，因?yàn)槲抑?，靠自己雙手掙的錢(qián)是 最光榮的”。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對(duì)自身情況，按切身實(shí)際 分配消費(fèi)。，養(yǎng)成健康習(xí)慣。對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生而言，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐 富的精神生活。所以，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)各種教育和文化活動(dòng)，把娛樂(lè)和知識(shí)攝取結(jié) 合進(jìn)行，以陶冶性情，獲取知識(shí)。另外，要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，反對(duì)不利于保護(hù) 生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。附表：目前大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查問(wèn)卷此次問(wèn)卷是我們的暑假作業(yè)。為了進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的消費(fèi)心理，熟悉大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，最終引導(dǎo)健康消費(fèi)，我們選折了這項(xiàng)調(diào)查。在這次調(diào)查中，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)實(shí)際生活情況回答問(wèn)題，如實(shí)填寫(xiě)。占用您一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，多謝合作。1． 您的性別？A．男 2． 您所在的年級(jí)？ Ｄ．大四3． 您來(lái)自？Ａ．城市Ｂ．城鎮(zhèn)Ｃ．農(nóng)村4． 你每月的生活費(fèi)大概是多少？Ａ．５００元以下（含５００元）Ｂ．５００－１０００元（含１０００元）Ｃ．１０００－１５００元（含１５００元）Ｄ．１５００元以上5． 你平均每月的學(xué)習(xí)花費(fèi)為多少Ａ．30元以下Ｂ．3060元Ｃ．6090元 D。90元以上6． 你花費(fèi)的資金主要來(lái)自？Ａ．父母提供Ｂ．勤工儉學(xué)Ｃ．獎(jiǎng)學(xué)金Ｄ．親戚給予 Ｅ．其他 7． 你每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目是什么（可多選）？Ａ．伙食Ｂ．交通，通訊Ｃ．購(gòu)物（服裝，飾品）Ｄ．學(xué)習(xí)費(fèi)用Ｅ．娛樂(lè)Ｆ．交際Ｇ．戀愛(ài)8． 你對(duì)你的支出有沒(méi)有記賬習(xí)慣？Ａ．我基本上對(duì)所有支出都有記賬的習(xí)慣Ｂ．我對(duì)一些比較大的支出有記賬的習(xí)慣Ｃ．我很少有記賬的習(xí)慣Ｄ．我向來(lái)沒(méi)有記賬的習(xí)慣9． 你是否會(huì)定期做下一階段的消費(fèi)計(jì)劃？Ａ．是Ｂ．否10． 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生消費(fèi)的看法？Ａ．比較理性化Ｂ．有時(shí)較為奢侈Ｃ．十分勤儉節(jié)約覺(jué)Ｅ．其他Ｄ．沒(méi)什么感第二篇：暑假調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課情況的調(diào)查報(bào)告2012年7月1日—10日，我和好友就中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)壽一中的120名中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷120張，收回117張。就回收的問(wèn)卷，我們對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的補(bǔ)課情況做了以下分析。一、中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有63名中學(xué)生在補(bǔ)課。眾所周知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會(huì)考，初三學(xué)生要參加中考，因此，有些學(xué)生透露說(shuō)，一進(jìn)中學(xué)就要“充電”，要不以后就跟不上了。%，平時(shí)考試既輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績(jī)還有點(diǎn)“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績(jī)較差的同學(xué)占41%，他們面對(duì)的是能不能升學(xué)，能不能跟上班上其他同學(xué)的問(wèn)題，用補(bǔ)課來(lái)調(diào)節(jié)成績(jī)上的差距，也是一個(gè)普遍的方式。%，他們?yōu)橛懈玫某煽?jī)也去參加補(bǔ)課。據(jù)了解，現(xiàn)在補(bǔ)課時(shí)間每一科每次約2小時(shí)，%的學(xué)生每周補(bǔ)課時(shí)間在4小時(shí)以上，說(shuō)明一半學(xué)生補(bǔ)課每周在兩次以上。將近一半學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容都局限于書(shū)本，無(wú)非是指導(dǎo)老師上課的東西再?gòu)?fù)習(xí)一遍；另外的學(xué)生都是在深度、廣度上作文章。前者是要及格，后者是要高分。補(bǔ)課的原因，%的學(xué)生自愿通過(guò)補(bǔ)課提高成績(jī)，%的學(xué)生是受父母的安排，%的隨大流，說(shuō)明學(xué)生及家長(zhǎng)都對(duì)補(bǔ)課的效果十分信任。補(bǔ)課關(guān)鍵是要看補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)效果。由調(diào)查來(lái)看，補(bǔ)課的效果是可以肯定的，%的同學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高，可以說(shuō)達(dá)到了目的。我們?cè)趩?wèn)卷中作了一個(gè)假設(shè)，如果補(bǔ)課后成績(jī)沒(méi)提高，同學(xué)們會(huì)怎么辦？85%的同學(xué)將會(huì)更加努力，繼續(xù)補(bǔ)課。他們對(duì)補(bǔ)課是非常信任的，而且對(duì)成績(jī)也是非常重視的。放棄補(bǔ)課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補(bǔ)課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說(shuō)，如果補(bǔ)課沒(méi)有什么成效，這一部分人將首先放棄補(bǔ)課，但這是極少數(shù)人的選擇。最后一題，是同學(xué)們對(duì)理想補(bǔ)課環(huán)境的設(shè)想。普遍的答案都是環(huán)境安靜、舒適，老師能認(rèn)真講課，同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)課，即營(yíng)造良好的補(bǔ)課環(huán)境要老師學(xué)生兩方配合。也有一部分同學(xué)提到了補(bǔ)課人數(shù)的問(wèn)題，說(shuō)到人數(shù)少一些更好，2—3人一起補(bǔ)課，即有比較，教師又能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還便于教師管理。大家也強(qiáng)調(diào)了課堂氣氛要輕松。同學(xué)們希望不要考試，不要站起來(lái)回答問(wèn)題等等。還有一部分同學(xué)認(rèn)為環(huán)境無(wú)所謂，只要能提高成績(jī)就行。還有幾個(gè)初二的同學(xué)在問(wèn)卷上寫(xiě)道：沒(méi)想過(guò)什么環(huán)境，老師讓我們都要補(bǔ)課。他們看來(lái)顯然是不贊成補(bǔ)課的了。還有的干脆寫(xiě)“不要補(bǔ)課”。在我們發(fā)放問(wèn)卷的過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題。我們?cè)谙蛏磉叺耐瑢W(xué)發(fā)問(wèn)卷時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都不愿意接受問(wèn)卷，有些同學(xué)對(duì)補(bǔ)課避而不談，有些成績(jī)好的同學(xué)正在補(bǔ)課，卻不愿協(xié)助我們完成問(wèn)卷?？吹贸鲅a(bǔ)課對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是件非常敏感的事。同時(shí)，我們以一些當(dāng)今的大學(xué)生進(jìn)行了詢問(wèn)，了解到他們的中學(xué)時(shí)期很少有同書(shū)法家補(bǔ)課，而且補(bǔ)課的同學(xué)也一般是些成績(jī)較差的同學(xué)，補(bǔ)的科目較少，補(bǔ)課時(shí)間也不長(zhǎng)，我們又詢問(wèn)了一些年齡在30—40歲的人，他們中大部分說(shuō)那時(shí)根本不知道補(bǔ)課這回事。另外，我們調(diào)查到的資料也顯示，現(xiàn)在學(xué)生一般是利用雙休日或各種節(jié)假日來(lái)補(bǔ)課，一次補(bǔ)課的人數(shù)一般較多（10人以上），地點(diǎn)是在老師的家中。有些同學(xué)有這樣的描述：補(bǔ)課的同學(xué)擠滿了老師的家，客廳、臥室、陽(yáng)臺(tái)…… 以上內(nèi)容都是我們對(duì)中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。當(dāng)今中學(xué)生補(bǔ)課的總體趨勢(shì)令人深思。因此，我們應(yīng)對(duì)補(bǔ)課現(xiàn)象有更深入的了解。二、中學(xué)生補(bǔ)課的根源如今，“補(bǔ)課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進(jìn)初中，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無(wú)疑會(huì)讓一些同學(xué)難以適應(yīng)，于是“補(bǔ)課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。讀到二年級(jí)，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，“補(bǔ)課”自然成為他們的課外充電器。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢(shì)步步逼近為了增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學(xué)拿起了“補(bǔ)課”這種銳利的武器。筆者通過(guò)調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補(bǔ)課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。（一）現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。一進(jìn)中學(xué)，主科猛增為七門(mén)，且每個(gè)科任老師都將本學(xué)科視為重中之重，就向?qū)W生下達(dá)了具體任務(wù)，如某單元考試80分以下請(qǐng)家長(zhǎng)，60分以下補(bǔ)考等。面以這樣的要求，不少同學(xué)失去方向感，絲毫不敢厚此薄彼，于是開(kāi)始了補(bǔ)課。某同學(xué)說(shuō)：“進(jìn)初一的第一天，家庭作業(yè)有五門(mén)課的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及三門(mén)課的書(shū)上練習(xí)題。小學(xué)時(shí)半個(gè)鐘頭可完成作業(yè)的我，第一次學(xué)習(xí)到了晚上十點(diǎn)。我感到焦慮，擔(dān)心是不是自己的成績(jī)太差，更不敢想象如果這樣下去會(huì)是個(gè)么樣子。后經(jīng)人介紹，補(bǔ)習(xí)能夠提高成績(jī)，于是我二話不說(shuō)，加入了補(bǔ)課的行列”。同學(xué)乙打趣地說(shuō)：“要期中考試了，七個(gè)科任老師都說(shuō)每天至少?gòu)?fù)習(xí)其所教學(xué)科一小時(shí)，不然必定失敗。可是我一尋思，一個(gè)小時(shí)雖然不長(zhǎng)，但七個(gè)小時(shí)就難安排了。我從七點(diǎn)開(kāi)始，也得學(xué)到凌晨?jī)牲c(diǎn)呀，這可不行，得找個(gè)老師提取點(diǎn)精華，不然，我是非敗不可的了”。同學(xué)丁說(shuō)：“我現(xiàn)在基本上每天都去補(bǔ)課。老師拓寬加深了不少知識(shí)，這些內(nèi)容學(xué)校里雖不能接受到，但考試時(shí)必不可少?？礃幼友a(bǔ)課不真有必要！” 現(xiàn)將當(dāng)代中學(xué)生與上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生相比，補(bǔ)課人數(shù)比率懸殊。上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生眼里，補(bǔ)課是極不正常的，只有個(gè)別個(gè)同學(xué)因?qū)W習(xí)跟不上才會(huì)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。當(dāng)然，其中重要的原因就是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，教師基本上按部就按地傳授課本上的知識(shí)。不像現(xiàn)在，光學(xué)完課本上的知識(shí)很難應(yīng)付那高難度的試卷。這也難怪老師，他們?yōu)榱巳旰蟮囊徊?，只好快馬加鞭地趕著學(xué)生跑。出發(fā)點(diǎn)是好的，但他們沒(méi)有意識(shí)到速度是存在極限的，過(guò)了最大值，必然就會(huì)出現(xiàn)一些不自然的東西。（二）中學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。由于知識(shí)難度不斷加深，沒(méi)有誰(shuí)能夠輕易地將知識(shí)徹底弄通，于是成績(jī)好的同學(xué)也學(xué)不完內(nèi)容。補(bǔ)課能讓他們比別人知道得更多，理解得更深，精益求精的道理使他們也熱衷于補(bǔ)課?；A(chǔ)好的