【正文】 夢得來，無夢則無望，無望則無成，生活也就沒有興趣?！边@里的“夢”，即是“理想”。如果要夢想成真，讀書就是一條捷徑。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志?！靶陌裁┪莘€(wěn)，性定菜根香。”如果沒有甘于寂寞、安于清貧、銳意進取的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代，你則實難堅守三尺講臺。不是嗎？從八十年代到如今，棄教從商、從政者比比皆是。但是，我以為以書為伴，與書對話，1會使你心無旁騖，沉醉于書香之中。書是心靈尋找寧靜的港灣，不讀書，我們的心靈就會積滿灰塵、脆弱無比。蘇霍姆林斯基認為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教育的目的?！币粋€教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的業(yè)余知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。學識源于讀書。《學習的革命》告訴我們：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣茸兓??！比绻處煵荒馨褱蕰r代的脈搏，而不斷地讀書，不斷地拓展視野，不斷地增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。可見，讀書是教師的立身之本。一個教師，更需要讀書。讀書，是教師的一種生活方式，也是提升自己素質的有效途徑。有一個作家曾這樣說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多?！弊x書之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶。讀書必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩人黃庭堅說：“三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐”。那么，長時間不讀書的教師，無疑是一個可怕的教書匠。一本好的書，是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自然，興味十足，反復揣摩中生出的一股股激情、一種種感悟。讀書的佳境，如同愛情一樣，是默契，是相許，是沉浸，是融合，來不得半點強求與逼迫。讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所要讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，工作不可能得心應手；比如有的哲學典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之，但如果你對于哲學一無所知，那么，你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧……于是有這樣的經典傳誦：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲學使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。讀書，應該成為學習型教師的生活方式。惟有如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，感化學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。一個教師“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流?！钡谒钠号c書為伴 演講稿尊敬的各位評委：大家好！我是XXX，今天演講的題目是《 與書為伴 》。8年前，我懷揣教育的夢想，踏上神圣的講臺，循著常規(guī)教書，捧著熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠洋。我鼓足風帆，向著大海奮力劃槳。日復一日，年復一年，顧不上欣賞沿途的風景，來不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：遠航的燈塔在哪？我人生的航向又在哪？古語有云：“吾生有涯，而知無涯”。教師的成長需要經驗+反思，獲得成長的途徑只有不斷學習。學習的方式，可以是自我磨礪；可以是借鑒他人；但更有效的是讀書。對于我們青年教師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的重要途徑。今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。三年來，學校下發(fā)了好幾本教育類的書籍，我都一一閱讀，受益匪淺?！督逃⒆拥乃囆g》讓我明白了學生的成長過程，各個年齡階段學生在思維、情感、認知等方面的發(fā)展水平，在平時的教學中，可據(jù)此來結合學生的具體情況，選擇合適的教學活動，運用能激發(fā)兒童興趣的教學語言等；《中小學教師論文寫作指南》讓我了解了論文是一種創(chuàng)造性思維的結晶，是嚴肅的學術討論、研究的報告，在學術領域里，使讀者在短時間內看了迅速領悟。所以論文必須陳述規(guī)范、語言精練、觀點鮮明、推理嚴密、結論清楚?！秲?yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》》為我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，在課堂上如何調控，如何為孩子創(chuàng)造自由健康成長的空間；讀《課堂教學新方式及其課堂處理技巧》中的課堂實錄和理論剖析，讓我領會到優(yōu)秀教師的風采，深感教學的藝術性，從而明確了自己教學之路的方向，懂得了課堂是生命成長的沃土。其中令我印象最深刻的是《優(yōu)秀是教出來的》羅恩克拉克先生在書中處理不愛完成作業(yè)的學生的方法。他的一個“問題”學生已經很多天沒有交作業(yè)了，他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平時的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當?shù)馗嬖V家長，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。我也碰到過類似的學生，打電話給家長告訴她孩子經常不做作業(yè)，家長直接跟我說；“我們自己也是不懂的，既管不了她，又幫不了她，送補習班吧，她自己也說沒什么興趣。我也沒辦法?！比绻菚r我也象克拉克先生一樣，先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結果就不一樣了。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會有不同的結果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學習激情，讓他們享受學習的快樂和成功。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優(yōu)秀?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！弊鳛橐幻處?，我們需要讀書，在書籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香；在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想；在閱讀的體悟中提升理念，更新自己的思想。腹有詩書氣自華，如果我們肚里真的有文章，何愁好詞佳句不來呢？讀書，然后使其內化，也正是教師所要做的。書只讀還遠遠不夠，讀書的同時還得“思考”，離開了深入的思考，所有的書都將是過眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過來為我所用了。與書為伴，我們的生活會變得更充實！讓我們享受讀書的過程、讀書的價值、讀書的樂趣吧！教師讀書不需要理由！第五篇：與書為伴精選演講稿書籍是人類進步的階梯，多讀書總是好的，不論是什么時候，在書籍的世界中你總是能夠學習到