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正文內(nèi)容

數(shù)學小課題開題報告及擴展資料-文庫吧

2024-10-29 04:49 本頁面


【正文】 教學評價提供范式,形成有價值的關于課堂教學有效評價的經(jīng)驗文章。(三)研究方法:對課堂教學評價現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查、分析、研究,建立課題實驗的現(xiàn)實基礎。:通過對相關理論的查找和研究,建立有效課堂教學評價的理論支撐,并在各實驗階段指導實驗工作。:及時記錄在課堂教學過程中來自教師、學生在相互評價過程中的典型案例。:運用經(jīng)驗總結(jié)法來構建開放的、多元化的、有效的課堂評價實施策略,并總結(jié)出一些具有普遍認同的評價經(jīng)驗和典型案例。(四)課題組織機構、人員分工及進度安排。(1)課題指導組由五位專家組成:趙曉云 程玉林 王斌 王能舉 劉廷琴。(2)課題研究組:主持人:李 志成員由10位有過課題研究經(jīng)歷的一線骨干數(shù)學教師組成:羅龍飛,呂蒙,何昌斌,徐新勇,王家強,王曉君,張遠珍,梁言,郭良,賈從先。(1)劃分5片區(qū)協(xié)同研究。為便于開展課題研究工作,提高工作的實效性,將參研主要成員劃分為5個片區(qū),分片區(qū)開展教學、教研活動。安康城區(qū)組組長:徐新勇 副組長:王家強 成員為曹永波、趙亞梅、梁言、郭良和市一小、漢濱小學、安康高新一小骨干數(shù)學教師。平利片區(qū)組長:呂 蒙 副組長:熊芳,成員為平利縣城關一小骨干數(shù)學教師。旬陽片區(qū)組長:羅龍飛 副組長:何昌斌,成員為夏正軍、旬陽縣城關小學、白河縣小雙小學優(yōu)秀數(shù)學教師。石泉片區(qū)組長:張遠珍 副組長:賈從先,成員為石泉縣城關一小,城關二小優(yōu)秀數(shù)學教師。嵐皋片區(qū)組長:王曉君 副組長:葉青,成員為嵐皋縣城關一小優(yōu)秀數(shù)學教師。(2)明確片區(qū)課題組長及組員工作職責。①自己做好研究工作。②指導組員做好研究工作。③組織片區(qū)教師定期開展與課題相關的教研活動。(3)制定片區(qū)課題組長及組員工作要領。第一階段,準備階段。組建課題小組,建章立制,合理分工,召開開題會,進行開題論證,完成開題報告。(20xx年11月20xx年12月底前)①制作問卷。第一、第二片區(qū)制作教師關于課堂教學評價方面的調(diào)查問卷;第三、第四片區(qū)制作學生關于課堂教學評價方面的調(diào)查問卷;第五、第六片區(qū)制作學生家長關于課堂教學評價方面的調(diào)查問卷。其中教師問卷不少于40道題,學生問卷和家長問卷題數(shù)不少于30題。所有問卷內(nèi)容均涵蓋教師課堂教學評價的全部,但要能夠體現(xiàn)當下課堂教學評價的基本現(xiàn)狀。同時為了方便被調(diào)查對象答題,題型主要以選擇題為主,適當涉及簡答。②發(fā)放問卷。12月20—元月1號為集中發(fā)放問卷日。要求向所屬片區(qū)全體數(shù)學老師及學生和學生家長各100名發(fā)放調(diào)查問卷。③分析問卷。元月10日之前完成。④根據(jù)問卷分析確定研究主題,修訂實施方案。第二階段,實施階段(上)。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果分析反思自己的課堂教學評價,確定中期研究的課題目標,召開中期課題研究反饋會,為撰寫中期報告做準備。(20xx年2月底前完成)①每人提交一篇高質(zhì)量的有關課堂教學評價前后對比方面的論文。②召開網(wǎng)上心得交流研討會,擇優(yōu)上傳坊網(wǎng)絡平臺。③收集片區(qū)內(nèi)數(shù)學教師提交的案例或反思文章,并對照課堂教學實際進行檢驗。④交流課堂教學檢驗的結(jié)果,并撰寫心得體會。⑤篩選有價值的心得體會上傳工作坊網(wǎng)絡平臺,為廣大教師轉(zhuǎn)變評價觀念,提高評價意識提供文字依據(jù)。第二階段,實施階段(下)。將收集到的課堂教學有效評價典型案例進行分類整理,形成有效的,科學的,合理的檢索目錄,類別釋注,篩選結(jié)集等工作。力爭提煉出12篇有價值的經(jīng)驗文章進行發(fā)表,同時撰寫中期報告。(20xx年3月底之前完成)①通過第一階段的研究總結(jié)一下自己以及同伴的課堂教學評價特點。②通過對比自己和同伴課堂教學評價的前后變化,寫出體會文章,總結(jié)經(jīng)驗方法。③篩選有價值的體會文章,擇優(yōu)上傳坊網(wǎng)絡平臺。④在上傳的諸多文章中選擇一篇有價值的能夠體現(xiàn)自己課堂教學評價風格和特點的文章予以發(fā)表。⑤開展中期課題研究反饋會,各片區(qū)負責人員就課題中期研究進展情況進行交流匯報。⑥總結(jié)中期研究的成果,完成中期研究報告。第三階段,總結(jié)階段。準備結(jié)題材料,提交課題“成果鑒定書”和結(jié)題報告,完成結(jié)題工作。(20xx年4月5月底之前)①明確課題終期研究目標,落實終期研究任務。②對于典型案例歸類整理,查漏補缺。把研究的重點放在梳理,完善和提煉上。③準備課題結(jié)題前的陳述材料。④按時結(jié)題,召開總結(jié)會,為后續(xù)的實踐應用和深入研究確立目標任務。(1)課題主持人要定期召開課題研究會議,隨時解決組員在研究過程中存在的問題。(2)課題主持人要能夠統(tǒng)領全局,及時就組員提交的調(diào)研報告,問卷分析進行提煉,加工,形成有價值的文本資料。(3)課題主持人要主動深入各個分片區(qū),指導課題實踐研究了解課題研究實際情況,及時變換研究方法,尋找研究策略,解決實際問題。(4)課題主持人要有吃苦耐勞,率先垂范,以干克難,開拓創(chuàng)新的精神帶領課題研究團隊,扎實開展課題研究工作。(5)組長及掛名組員就自己的課堂教學評價情況寫出一篇有價值的教學案例;組長除過自己寫出一篇有較高價值的文章,還要對組內(nèi)成員提交的文章進行篩選,最終每個片區(qū)要有課堂有效評價典型案例,論文,設計各23篇提交工作坊。典型案例要求有價值,有特點,有內(nèi)容。(6)各片區(qū)課題研究負責人要根據(jù)總體工作安排制定出切實可行的實施方案(包括課題研究的方案和工作坊開展活動的方案)。從即日起到4月底之前,要排出活動主題安排表于31日前提交工作坊討論通過。(7)各參研成員之間要注意工作的協(xié)同配合,不要單打獨斗。(8)要嚴格按照課題實施方案定期開展各階段的工作,并做好記錄。(9)如期完成課題評審書,結(jié)題鑒定申請書,開題報告,中期報告,結(jié)題報告的撰寫,按時申請結(jié)題。(五)課題預期研究成果。三、專家評議要點:側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估,并提出意見和建議,限800字左右通過面對專家組進行課題研究方案的陳述,專家組對課題選題的價值,背景的提出,目標的確定,方法的運用,參研人員的組成及人員分工和預期的成果等方面給予了高度的評價。同時對于課題研究的內(nèi)容與目標的對應,預期的研究成果以及實施步驟的安排做了補充與調(diào)整。具體觀點如下。(一)小學數(shù)學課堂教學有效評價典型案例研究的可行性。主要針對當前課堂教學改革進程中有部分學校的教師只注重結(jié)果不注重過程,只注重學習的效果,不注重學生在學習過程中所表現(xiàn)的情感態(tài)度價值觀。只注重分數(shù)而不注重學生學習能力、學習興趣和良好的學習習慣的形成和培養(yǎng)。,合情合理。一是研究課堂教學評價的有效性是課堂教學改革亟待解決的問題,同時也是課標(20xx年版)的全面要求,更是教學現(xiàn)狀所迫。二是必須要求廣大的小學數(shù)學教師要切實轉(zhuǎn)變觀念,更新方法,提高手段,增強課堂教學評價的有效性。三是真正達到評價是為了促進學生的學習改進教師的教學的目的。,操作性強。特別強調(diào)行動研究的價值主要是源于課堂,通過在課堂中汲取數(shù)學教師評價學生的原始資源,再進行加工,提煉,升華,最終形成一個普遍的方法,供老師們學習,借鑒。4. 結(jié)構合理,分工明確。一是參研人員結(jié)構合理,既有一線教學經(jīng)驗,又有熱衷研究的信心和決心。他們都是教學中的骨干力量,平時從事實踐探究的多,對于理論研究的少。通過本課題的介入,正好彌補此方面的不足。二是結(jié)合自身的研究特點將參研人員分成六個片區(qū)進行協(xié)同研究,符合研究的現(xiàn)狀,能夠保證研究的效果。一是理論成果提煉一份小學數(shù)學課堂教學有效評價的基本方法。二是實踐成果形成一個小學數(shù)學課堂教學有效評價典型案例集。(教學設計,課件,光盤,實錄等)(二)專家組建議。目標的細化和分解,應該更具體,更細化。,理論成果中重要的一個就是課題結(jié)題報告,一定要寫進研究報告,填進課題評審書的預期成果欄。,這樣可以將階段性成果及時上傳到博客中,以便,資料匯編截取方便。,建議第一稿中的“建立一套小學數(shù)學課堂教學有效評價體系”保留。(因為,在陳述中將這一條刪除了)。,準備,實施,總結(jié)三個階段來進行。特別是準備階段要寫清各個階段要做什么,怎么做,目標要明確,任務要具體,內(nèi)容要細化,描述要簡潔。四、研究調(diào)整:側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整,限1000字左右(可加頁)依據(jù)專家組的建議和意見,主要對本課題的研究方向,目標定位,實施步驟,預期成果作了以下幾個方面的調(diào)整。調(diào)整后,通過專家組再次評估,一致認為,課題的研究方向明確,目標定位準備,研究內(nèi)容正確,實施步驟精確。具體陳述如下:(一)研究內(nèi)容要與研究目標要一一對應根據(jù)專家組建議,課題組將原目標進行了細化和分解,目標明確,邏輯性強,與現(xiàn)有的研究內(nèi)容一一對應。本課題確立的研究目標如下:,提高師生的評價能力。提高教師的內(nèi)在知識素養(yǎng)、課堂評價意識與策略、課堂評價能力與方法;同時,使學生在學習中形成主體性的評價意識與能力。 、建立自信、自主學習,激發(fā)學生參與的積極性與主動性,切實提高學習效率。 ,初步模清我市小學數(shù)學課堂有效評價的基本現(xiàn)狀,形成小學數(shù)學有效課堂教學評價的基本模式。使有效性評價真正成為教學研究的著力點,切實提高課堂教學的質(zhì)量。 ,積累實踐經(jīng)驗,形成具有評價特色的教學設計、課堂實錄、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)、科研論文等典型案例集。本課題現(xiàn)確立的內(nèi)容如下:,以城市學校與城鎮(zhèn)學校小學數(shù)學課堂教學教師評價的現(xiàn)狀作比較,分析異同,制定切實可行的課題研究實施方案。,做好調(diào)查問卷發(fā)放,回收,分析,為解決我市當前小學數(shù)學課堂教學有效評價中存在的問題提供依據(jù)。,總結(jié)、提煉、分析善于評價的優(yōu)秀小學數(shù)學教師優(yōu)質(zhì)課例。把典型的規(guī)律找出來,加以總結(jié)和提煉形成經(jīng)驗交流材料。主要匯集不同課型,不同內(nèi)容,不同學習對象和不同教學方法和策略的課堂教學典型案例集為有效課堂教學評價提供范式,形成有價值的關于課堂教學有效評價的經(jīng)驗文章。(二)預期研究成果可以豐富多樣預期研究成果可以豐富多樣,理論成果中重要的一個就是課題結(jié)題報告,一定要填進課題評審書的預期成果欄。實踐成果可以是教學設計,課件,光盤,實錄等。此條在填寫表格過程中已經(jīng)做了修改。(三)創(chuàng)新點中的“建立一套小學數(shù)學課堂教學有效評價體系”保留(最終成果或是總結(jié)概括出小學數(shù)學課堂教學有效評價模式)。因為,課題研究時間的問題,課題組將此條建議修改為“形成小學數(shù)學有效課堂教學評價的基本模式”。小學數(shù)學課堂教學中有效評價體系的建立是一比較系統(tǒng)的工程,沒有一定的時間保證,一定的實踐積累是難以完成的。修改后的呈現(xiàn)形式可以不拘一格,可以是論文,也可以是報告。對建立一套小學數(shù)學課堂教學有效評價體系,課題組不放棄,在以后的研究過程中,再不斷積累,不斷完善,在時機成熟的情況下修訂完成。(四)課題研究步驟的修改已經(jīng)定稿現(xiàn)在的課題研究步驟分為三個階段穩(wěn)步推進,環(huán)環(huán)相扣,每一個階段明確了研究目標,確定了研究任務,修訂了研究方法,體現(xiàn)了研究的可行性和可操作性。第一階段:準備階段 (20xx年11月—20xx年12月下旬前)。,拓展研究視野,提升研究水平。,完成課題申報立項。,規(guī)范管理,合理分工,確保實施。,進行開題論證,完成開題報告。第二階段:實施階段(20xx年12月—20xx年4月)。,形成典型課例。,撰寫教學反思、研究論文等。,完成中期報告。第三階段:總結(jié)階段(20xx年5月初—20xx年5月底)、分析與總結(jié),匯編典型案例集。(論文、案例集、錄像光盤等),總結(jié)初步形成小學數(shù)學有效課堂教學評價的基本方法。,撰寫課題研究報告、工作報告,申請結(jié)題。,召開總結(jié)會,為后續(xù)的實踐應用和深入研究確立目標任務。數(shù)學小課題開題報告5一、開題活動簡況開題時間、地點、主持人、評議專家(課題組外專家,專家應不少于2人)、參與人員等?;顒訒r間:20xx年6月10日活動地點:平利縣中學會議室主持人:王賢永(德育處主任)評議專家:敖忠民、吳國鴻、黎孝華(數(shù)學教研組長)參與人員:廖坤祥、陳進華、陳海麗、安敏敏、劉婷、劉尊軍主要內(nèi)容:王主任首先就課題的意義與作用進行了闡述和說明,同時也指出了任務的艱巨性和實踐過程中的種種困難。敖忠民、吳國鴻、黎孝華老師對課題的研究內(nèi)容提出了疑問,同時對課題的研究方法作了詳細的指導。課題組全體成員表示對課題研究負責,落實好每一個步驟,并在計劃內(nèi)完成任務。王主任總結(jié)此次開題活動是一次成功的交流,是一次提高專業(yè)技能的會議,是一場學術上的及時雨。二、開題報告要點題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等,要求具體明確、可操作,限3000字(可加頁)。題目:高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐研究(一)研究現(xiàn)狀及背景國內(nèi)外研究現(xiàn)狀:近年來,隨著世界教育改革浪潮的推進,世界各國(地區(qū))與國際組織相繼在教育領域建立學生核心素養(yǎng)模型,以此推進教育目標的貫徹與落實,改革教育評價方式,促進教育質(zhì)量的提高。20xx年英國修訂《國家課程》對核心素養(yǎng)有了更為清晰和全面的表述,其分別從課程目標、學科重要性、關鍵概念、關鍵過程和內(nèi)容范圍幾個方面,對跨領域和學科特異性的學生發(fā)展所需具備的素養(yǎng)和能力進行了系統(tǒng)而完整的闡述。國內(nèi)關于“核心素養(yǎng)”的研究在20xx年11月舉辦的第五屆基礎教育改革與發(fā)展論壇上,教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任劉月霞在報告中描繪了數(shù)學學科素養(yǎng)的構成:數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析。研究背景(1)基于對目前教學現(xiàn)狀的分析與革新一是在長期“應試教育”的影響下,數(shù)學教育重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現(xiàn)象非常嚴重。理論與實際脫節(jié),知識與能力脫節(jié),無法跟上時代的要求。在社會高度文明的今天,物質(zhì)世界和精神世界只有通過量化才能達到完善的展示,而數(shù)學正是這一高超智慧成就的結(jié)晶,它已滲透到日常生活的各個領域。提高學生的數(shù)學素養(yǎng),即提高了學生適應社會、參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的數(shù)學基礎知識和基本技能,這是時代的需要,也是學生實現(xiàn)自身價值的需要。二是我校學生數(shù)學水平、數(shù)學能力普遍較差,六大數(shù)學學科素養(yǎng)非常欠缺,不能很好的服務、指導學生的數(shù)學學習活動和他們的物質(zhì)世界、精神世界,導致了數(shù)學的應用功能下降,成了學
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