【正文】 文。數學課上，我善于思考，積極發(fā)現問題，解決問題；課后，一絲不茍完成老師布置的作業(yè)。我有一個好習慣，就是當天的學習任務當天完成，決不拖到明天。同學們，讓我們從現在開始，以期中考試為起點，認真地學習，踏實地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個新的挑戰(zhàn)。我的發(fā)言完了，謝謝大家。優(yōu)秀學生期中考試發(fā)言稿6尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家下午好!我是七年級的學生xxx，今天能代表大家站在這里談談自己期中考試后的感想，我倍感榮幸。首先，我要感謝老師們的辛勤教誨、無微不至的關懷與幫助。在此，我代表七年級全體同學向各位老師致以崇高的敬意，由衷地說上一聲：“老師們，你們辛苦了！”再美的花朵也離不開溫暖的陽光，再遠的航船也離不開屹立的燈塔，再優(yōu)秀的我們，也始終離不開老師的教誨。是他們，是我們敬愛的每一位老師，用他們默默的付出支撐著我們，用他們清貧的汗水滋養(yǎng)著我們！沒有他們，就沒有我們今天優(yōu)異的成績！期中考試已經離我們而去，但我們的學習旅程卻遠沒有結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變容貌，但我們可以展現笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，我下一次考試早做準備，有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是別忘了趕路。幾個月后，我們將迎來另一個展現自己的舞臺——期末考試，希望成功者要乘勝前進，再創(chuàng)輝煌。失敗者要吸取教訓，迎頭趕上。同學們。江山是打出來的，幸福生活是靠勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，優(yōu)異的成績不是等出來的，而是靠我們分離拼搏出來的。同學們，讓我們攜起手來，共同努力吧，我堅信，青春會因為我們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因為我們的身心健康而驕傲，學校會因為我們取得的優(yōu)異成績而自豪。最后，祝所有老師、同學們身體健康、萬事如意！謝謝大家！優(yōu)秀學生期中考試發(fā)言稿7親愛的老師們、同學們、叔叔阿姨們：大家早上好！我叫李xx，這次期中考試數學這門學科很意外地考取了班級最高分，為什么說是意外呢，老實說是因為我學習的還是很不夠，感覺還有好多學習習慣沒有養(yǎng)成，今天張老師讓我和同學們分享學習數學的經驗，我就把我的一些學習和做題方法稍微介紹一下。首先課上要認真聽講，老師在課上講的內容必須完全消化，只有基礎知識理解透了，稍難一點的習題才可能完成。另外課堂作業(yè)和家庭作業(yè)我也會認真完成，習題也是檢驗我們上課學的知識到底是否真的掌握了。我對自主作業(yè)的要求是：要多做一些比自己水平高一層次的課外習題，多做一些不同類型的題型，目的不是要知道這道題的答案，而是要掌握解這道題的思路。張老師教我們歸納錯題這個方法很好，能掌握的基礎的、簡單的知識沒必要花太多時間多做，那些稍難的，我們可能還會錯的就要多練習，直到懂了為止。過一段時間后再把錯題拿出來看看。另外這次數學考試，我媽媽教我的方法可能也起了作用，她讓我有不會做的題目先空在那邊，把會做的先做起來，最后再去思考；草稿要打得清晰明了，謄寫草稿的時候要認真看，不能把數字給抄錯了，否則就有可能草稿紙上是對的，試卷上是錯的；應用題不能只簡簡單單寫個答案，必須有解題過程，格式要對，解、答要全，盡量不讓老師有扣分的地方，如果過程解對了，即使答案算錯了，老師還會給一點分的。（其實我也不知道閱卷老師是不是真的會這樣）以上就是我要分享的一些內容，當然我還有很多做得不好的地方，所以我要向比我好的同學多學習，學習他們的學習方法和習慣。學習他們的解題技巧。謝謝大家！優(yōu)秀學生期中考試發(fā)言稿8尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!我是九一班的學生xxx。今天能代表九年級的學生談談自己的體會，我倍感榮幸。在期中考試中我取得了一點成績，在此我要感謝學校為我們營造了這么好的學習環(huán)境。我要感謝老師，是他們引領我們健康的成長。我還要感謝我的同學，是他們給了我熱心的幫助。學習，要經過三個境界：觀全景，選目標，此第一境也。掌握方法，努力進取，此第二境也。溫故知新，鞏固牢記，此第三境也。 “觀全景，選目標”這是要求我們在學習之前有明確的目標。在學習中沒有了目標，我們就沒有前進的航標，也就沒有前進的動力。好的學習方法是學習中的錦囊妙計，每一個人都有適合自己的學習方法，在學習中我們切不可盲目的效仿他人。每個人的基礎不同，天資不同，性格不同。學習的方法也不盡相同。勤奮是學習中第一法寶，靈活運用是學習中的第二法寶。在平時的學習中我們要發(fā)揚螞蟻啃骨頭的精神，對于不理解的問題要反復思考，認真鉆研。我們還要在學習中舉一反三，靈活運用，只有這樣才能掌握知識，運用知識?？鬃诱f過：“溫故而知新，可以為師矣?！膘柟滩粌H有修補，記憶的作用，還有加深理解的作用。在每天學習結束后，我都要將所學的知識分類過濾，這個方法不但可以讓我們更牢固的掌握知識，還可以提高我們的記憶力。以上是我學習中的點滴體會。最后希望同學們努力進取，創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天。謝謝大家！優(yōu)秀學生期中考試發(fā)言稿9各位領導、老師、同學：大家好！我叫xxx，是高二、一班的學生。在本次期中考試中我有幸進步了127名。很高興有機會跟大家談一下我的一點體會。我發(fā)言的題目是——改變自己，創(chuàng)造嶄新的自我。在我心中，理想與現實的矛盾總是困擾著我，誰都向往著美好的未來，然而現實卻往往令我失望。在文學作品中，一個孤傲的詩人總會被標榜得十分偉大，他蔑視一切，唯一崇尚的就是種種空想的完美。我也曾經輕視老師，輕視同學，輕視成績。但回過頭來才發(fā)現，現實生活中的我?guī)缀跏且粋€叛逆的精靈，是集體中的另類。問題不是不能改變現狀，而是我們是否發(fā)自內心地去嘗試。我曾應李主任的要求，主動地去問所有的課任教師同樣的一個問題：“我到底有什么毛病，我的問題出在哪里？”通過這種方式，我得到的答案出奇的一致：我學習太浮躁，太過情緒化，極易被外界所干擾。冷靜思考，我發(fā)現這些問題的確是我自身的頑癥，遺憾的是我平常卻絲毫沒有注意。這是為什么呢？關鍵在于我太愛空想，對自己缺乏客觀的認識?，F實生活中，我經常使性子，聽不進不同的意見，我行我素，結果成績一再下滑。全體老師給我的評價，令我醍醐灌頂，茅塞頓開。我努力嘗試著去改變自己的錯誤認識和不良習慣，于是有了今天的一點進步。事實再次告訴我，理想與現實之間沒有不可逾越的鴻溝，只不過是需要我們跨越的勇氣和決心并為之努力的行動。高一高二同學們，暫時的挫折失敗，不可怕。論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來。只要我們從現在開始端正心態(tài)，真抓實干，不斷爭取更大的奮飛，定會夢想成真。謝謝大家！優(yōu)秀學生期中考試發(fā)言稿10敬愛的老師們、同學們：大家好，我是高二14班的xxx，非常榮幸地有此機會能和同學們一起探討、切磋學習，下面我就簡單地來談一下學習方法的問題：首先，對于理科生最重要的數、理、化三科，相信是讓不少人頭疼的三科吧。其實，只要有一個清晰的思路，這三科的難題就會迎刃而解。相比于語文、英語這三科需要記憶的東西其實很少，關鍵的是理解與運用。而有很多人恰恰是在這里卡了殼。所謂運用，便是熟能生巧，只有做一定的題，盡可能多地去熟悉題型，再次碰到類似的題才會做，如果你做題很少，當然思路就不會輕易地從你腦海中蹦出來了，你們說是吧？所以，利用好手中的卷子，盡量做到做一個題，弄懂一個題，不放過任何一個知識點，這些說起來簡單，可是要想做到時就需要同學們下苦功夫了。然后，就是語言和英語，這兩科知識點多而雜，很多人，就感覺無從下手，我記得有一位高考狀元在介紹語文經驗時說了一句“因為我愛語文，所以我語文成績好?！迸d趣是最好的老師，經常對自己說我愛學語文，我愛學英語，你就會有一個積極的態(tài)度，學習效率自然也就會提高了，英語單詞很多，而且容易遺忘，這就需要我們，不斷地去重復，不如把每一個單詞當成一個敵人士兵，每記住一個單詞就當作打倒了一個敵人。當然，有些敵人也可能會重新站立起來，這就需要我們不斷地努力直到把他們全部擊倒。還有生物，這同樣也是需要我們大量記憶的一科，只要把一個個的知識點，記得滾瓜爛熟，取得好成績自然就不在話下了。優(yōu)秀學生期中考試發(fā)言稿11敬愛的老師們，親愛的同學們：大家好。今天我講話的題目是“努力學習，迎接期中考試”?！肮怅幩萍?，歲月如梭”一轉眼，期中考試已經悄悄的臨近了。檢驗我們半學期以來學習情況的時刻即將來到，不知大家是否已做好了充分準備呢？愛迪生曾經說過：“天才是百分之一的聰明，加上百分之九十九的汗水?！边@句話說出了努力對學習的重要性。然而，如果你認為只依靠先天的才能，不付出任何努力而得到好成績，那是不可能的。因為學習永遠是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲。不勞必定無獲！那么，我們究竟應該怎樣迎接期中考試呢？首先，對于未學完的課程，上課一定要認真聽講，課前預習，課后復習，認真完成老師布置的作業(yè)，以便鞏固所學的知識。其次，要合理安排時間復習，在完成作業(yè)的前提下，有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方請教老師或同學，決不放過任何一個難點和疑點。再就是，當老師帶領大家復習的時候，一定要認真聽講，緊跟老師的思路，這樣會達到事半功倍的效果。另外，創(chuàng)造良好的學習氣氛，能促使我們認真學習，有助于我們取得好成績。雖然期中學習很緊張，但是大家在學習上也需要勞逸結合，下課時放松一下自己，看看外面的風景，緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞，以便上下一節(jié)課時更有精神，更能集中注意力聽課。一天的學習過后，我們可以用晚上睡覺前的一點時間來回憶一下一天之中所學的知識，想一下自己還有哪些知識是沒有掌握的，在頭腦中作一個小結。同學們，讓我們積極行動起來，抓緊現在的每一分每一秒，認真做好復習工作。最后，祝愿大家都能在期中考試中取得優(yōu)異的成績！謝謝大家！優(yōu)秀學生期中考試發(fā)言稿12各位老師，各位同學：很高興今天在這里發(fā)言！高考的海浪隨著歲月的遷徙，陣陣襲來，從高一時的咫尺天涯到如今的觸手可及，而我們將要用高三的青春和三張試卷，與世界賭一個明天。高三的我們步步走來告別了高一的閑暇，高二的浪漫，步入了匆忙的高三迎來了第一次期中考試，它是重要的，作為高三的第一次期中考試，它不僅肩負著檢測著我們的成績的重任，還帶來了我們拼搏兩年的答卷，它是不重要的，對于余下的高三生活它不過剛剛開始又怎能證明你的成功與否。而在這重要與不重要之間，我們當好好反省自身，發(fā)揮得不錯，不要驕傲，好好保持，發(fā)揮得不好，不必氣餒我們還有時間，從現在開始努力總會有一份我們想要的答卷。就自身而言，我的數學和語文，還算差強人意，只有英語的成績透露著一絲凄慘，只是，要知道一桶水裝多少水，不在與它最長的木板有多長而在于它最短的那塊木板?？荚囍皇菣z驗重要的是平常對英語多加積累，對于語文和數學取得的成績，不可驕傲，在做題時要更加細心，只有這樣才能在海浪來襲之時，能夠平靜面對能夠博一個明天。每個人都是如此，浪花之后的平靜，并不是讓你享受，而是讓你細細思量，細細品味品味自己的得失，才可以更加努力品味自己的不足，才可以調整方向在學習的海洋中，或許我們會有短暫的迷茫，那是我們不妨開啟行囊翻看最初的夢想，也不妨鼓勵自己路在前方。讓我們通過此次的期中考試！發(fā)現自己的不足，多加積累，更加努力，當高考的海浪襲來之時，我們能用三年的青春和三張試卷與世界博一個未來！優(yōu)秀學生期中考試發(fā)言稿13各位老師、各位同學：早上好!期中考即將來臨，它是對我們這半個學期以來所學知識的一次檢測。今天我在此利用升旗時間做期中考試動員，為的是讓同學們做好充分的準備。半學期來，無論在軍訓場地、在軍訓晚會的舞臺、在早操的賽道上、在學習的天地、在班歌比賽的舞臺上，各班同學們展現出的風采都深深地讓我震撼，讓我興奮、讓我看到了希望，讓我信心倍增，同學們是好樣的!你們的吃苦耐勞的精神，你們頑強拼搏的干勁，你們的才智，你們的團隊協(xié)作，你們的豪邁氣概，你們的集體榮譽感，你們的責任感、使命感，你們的爭先心智，使我們堅信：同學們當富陽光，當成棟梁!不管什么考試，都是對我們學習情況的檢測，學習成果的總結，同時也是比較，是競爭，是較量，更是機會。同學們要努力考出真實的水平，考出真實的成績，在班級、年級比較中找到自己的位置，在競爭中進步成長，在總結反思中進一步明確自己努力的方向。同學們在人生前進的道路上，要注意把握三點：第一點：目標是前進的燈塔。觀念正，目標明。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切合實際的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調節(jié)，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。第二點：勤奮是成長的階梯。要實干，要聰慧。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。勤奮是時間的主人，懶惰是時間的奴隸，勤奮學習的人，總是感到時間跑得太快，懶惰的人卻總是埋怨時間過得太慢，我希望同學們抓住現實生活中的一分一秒，勝過想像中的一年一月。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復習，忽視學習規(guī)律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!第三點：態(tài)度決定一切。細節(jié)鑄就一切。堅持成就一切!有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹。當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的快樂。當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?所以說，我們要以愉快積極的心態(tài)投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體