【正文】 的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講 比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì) 到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。五、活動(dòng)要求：全校廣大教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實(shí)抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng) 計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保活動(dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。不斷 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，突出特色，大力宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。朱集中學(xué)20留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度一、對(duì)留守兒童進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立留守兒童檔案。其基本內(nèi)容包括：留守子女的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。對(duì)于留守兒童檔案，學(xué)校和村組要各存一套，信息共享，掌握留守兒童的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，做到學(xué)校、村組、家長(zhǎng)互相溝通。二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立留守兒童常規(guī)管理制度，如《留守兒童管理制度》等規(guī)章制度，使留守兒童教育有章可循，工作步入正?；?、規(guī)范化軌道。三、建立留守學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。四、動(dòng)員社會(huì)力量為留守兒童做好服務(wù)。建立留守兒童之家隊(duì)伍等。經(jīng)常性為留守兒童提供心理輔導(dǎo)、精神撫慰、道德教育、維護(hù)權(quán)益、經(jīng)濟(jì)扶助等各方面服務(wù)。五、強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)意識(shí)和教育責(zé)任，加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí)力度，引導(dǎo)外出務(wù)工家長(zhǎng)正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系，強(qiáng)化他們對(duì)子女成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任。六、定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議。定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，研究解決留守兒童管理存在的困難和問(wèn)題，留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組成員，要責(zé)任上肩，確保留守兒童的教育和管理工作落到實(shí)處。第二篇：水壩中學(xué)留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法木瓜鎮(zhèn)水壩中學(xué)留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法一、學(xué)生基本情況分析木瓜鎮(zhèn)水壩中學(xué)座落在松獅公路14公里處木瓜鎮(zhèn)水壩村轄區(qū)內(nèi)。學(xué)生生源輻射周邊黃連、松坎、浸水等，地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展不均衡，絕大多數(shù)青年農(nóng)民在外務(wù)工，老弱病殘的老人留守家里照顧孩子。留守兒童與父母很少見(jiàn)面，甚至一年也不能見(jiàn)一次面，而祖父母、外祖父母教育方法單一，不是過(guò)分溺愛(ài)，就是放任自流，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)十分不利。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，切實(shí)配合地方政府的惠農(nóng)政策，更好地為當(dāng)?shù)乩习傩辗?wù)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，基本建立農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)體系。為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭服務(wù)。三、活動(dòng)內(nèi)容建好“留守兒童之家”。室內(nèi)布置要體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位；開(kāi)通親情熱線電話，開(kāi)通有線電視和網(wǎng)絡(luò)；健全留守兒童檔案，保障兒童足夠的閱讀圖書(shū)。開(kāi)啟心理咨詢室，由心理輔導(dǎo)教師管理。落實(shí)一名代理家長(zhǎng)。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生安排一名代理家長(zhǎng)，代理家長(zhǎng)可以是祖父母、外祖父母、其他親戚或社會(huì)熱心人士，每位教師必須做一名留守兒童的代理家長(zhǎng)。舉辦法制、安全、心理健康教育專題講座。學(xué)校每期聘請(qǐng)司法所人員進(jìn)行一次法制教育，每月舉行一次安全教育和心理健康專題講座。參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立乒乓球、閱讀、寫(xiě)作、奧數(shù)、書(shū)畫(huà)、器樂(lè)、舞蹈等興趣小組，每名留守兒童至少參加一項(xiàng)。談一次心。學(xué)校教師、代理家長(zhǎng)每周與留守兒童談一次心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、身體等情況，交流感情，培養(yǎng)健康的心理。讀一本好書(shū)。班主任指導(dǎo)學(xué)生沒(méi)閱讀一本好書(shū)，讀后要求填寫(xiě)讀書(shū)卡，讓學(xué)生在閱讀中陶冶情操。每月通一次電話。熱線電話用于學(xué)生和家長(zhǎng)溝通情感，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活等情況。寫(xiě)一封親情書(shū)信。每學(xué)期組織學(xué)生寫(xiě)一封信，向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、身體等情況。協(xié)調(diào)婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委等單位開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助困難學(xué)生。四、主要措施㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體實(shí)施方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的詳細(xì)情況，建立每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)檔案制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)