【正文】 的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講 比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會 到學習的快樂、成長的快樂。五、活動要求：全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農(nóng)村建設，維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實抓好關愛留守學生工作。各班要結合本方案制定相應的活動 計劃，確?；顒佑行蜻M行。廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。不斷 總結 經(jīng)驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。朱集中學20留守兒童聯(lián)席會議制度一、對留守兒童進行認真的調(diào)查和登記，建立留守兒童檔案。其基本內(nèi)容包括：留守子女的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等。對于留守兒童檔案，學校和村組要各存一套，信息共享，掌握留守兒童的成長動態(tài)，做到學校、村組、家長互相溝通。二、根據(jù)學校實際，建立留守兒童常規(guī)管理制度，如《留守兒童管理制度》等規(guī)章制度，使留守兒童教育有章可循，工作步入正?；?、規(guī)范化軌道。三、建立留守學生家長聯(lián)系制度，加強學校與學生家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系，對留守學生開展有針對性的管理和教育。四、動員社會力量為留守兒童做好服務。建立留守兒童之家隊伍等。經(jīng)常性為留守兒童提供心理輔導、精神撫慰、道德教育、維護權益、經(jīng)濟扶助等各方面服務。五、強化家庭的監(jiān)護意識和教育責任，加大對《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳學習力度，引導外出務工家長正確處理打工致富與子女教育的關系，強化他們對子女成長的監(jiān)護責任和教育責任。六、定期召開聯(lián)席會議。定期召開聯(lián)席會議，研究解決留守兒童管理存在的困難和問題，留守兒童工作領導組成員，要責任上肩，確保留守兒童的教育和管理工作落到實處。第二篇：水壩中學留守兒童之家建設實施辦法木瓜鎮(zhèn)水壩中學留守兒童之家建設實施辦法一、學生基本情況分析木瓜鎮(zhèn)水壩中學座落在松獅公路14公里處木瓜鎮(zhèn)水壩村轄區(qū)內(nèi)。學生生源輻射周邊黃連、松坎、浸水等，地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展不均衡，絕大多數(shù)青年農(nóng)民在外務工，老弱病殘的老人留守家里照顧孩子。留守兒童與父母很少見面，甚至一年也不能見一次面，而祖父母、外祖父母教育方法單一，不是過分溺愛，就是放任自流，對兒童的健康成長十分不利。二、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，切實配合地方政府的惠農(nóng)政策，更好地為當?shù)乩习傩辗眨纬蓪W校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結合，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，基本建立農(nóng)村留守兒童健康成長關愛體系。為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。三、活動內(nèi)容建好“留守兒童之家”。室內(nèi)布置要體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位；開通親情熱線電話，開通有線電視和網(wǎng)絡；健全留守兒童檔案，保障兒童足夠的閱讀圖書。開啟心理咨詢室，由心理輔導教師管理。落實一名代理家長。學校為每個學生安排一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、其他親戚或社會熱心人士，每位教師必須做一名留守兒童的代理家長。舉辦法制、安全、心理健康教育專題講座。學校每期聘請司法所人員進行一次法制教育，每月舉行一次安全教育和心理健康專題講座。參加一項課外興趣小組活動。學校設立乒乓球、閱讀、寫作、奧數(shù)、書畫、器樂、舞蹈等興趣小組，每名留守兒童至少參加一項。談一次心。學校教師、代理家長每周與留守兒童談一次心，了解他們的學習、生活、情緒、身體等情況，交流感情，培養(yǎng)健康的心理。讀一本好書。班主任指導學生沒閱讀一本好書，讀后要求填寫讀書卡，讓學生在閱讀中陶冶情操。每月通一次電話。熱線電話用于學生和家長溝通情感，匯報學習、生活等情況。寫一封親情書信。每學期組織學生寫一封信，向父母匯報自己的學習、生活、身體等情況。協(xié)調(diào)婦聯(lián)、團委、關工委等單位開展關愛活動，走進學生家庭，幫助困難學生。四、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體實施方案，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立關愛留守兒童領導小組，明確職責分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的詳細情況，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更檔案的有關內(nèi)容。通過檔案制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。真情關愛，“三個優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。(3)活動上優(yōu)