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教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案-文庫(kù)吧

2025-10-15 04:35 本頁(yè)面


【正文】 識(shí)?2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?3)看書上第26頁(yè),根據(jù)我們上節(jié)課的研究,推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。觀察陽(yáng)光下影子的變化1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說(shuō)明,明白觀察的目的和觀察記錄的方法 3)以小組為單位進(jìn)行,但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果整理我們的記錄1)各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖:縱軸表示影長(zhǎng),橫軸表示時(shí)間3)每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4)分析柱狀圖:一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的?什么時(shí)候最長(zhǎng)?什么時(shí)候最短?我們還有什么發(fā)現(xiàn)?5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū),影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明第11 課時(shí) 光是怎樣傳播的 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣,以及善于思考的能力知道推測(cè)要有依據(jù)在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理 教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑 教學(xué)過(guò)程引入1)清晨,太陽(yáng)出來(lái),房間撒滿了陽(yáng)光;黑夜,打開(kāi)手電筒,燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí),我們是否想過(guò)它從哪里來(lái),又是怎樣照到物體上的光是怎樣照到物體上的1)讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑,重在說(shuō)出推測(cè)的依據(jù) 書上已有:舞臺(tái)上的燈光,從云層中透過(guò)的陽(yáng)光但應(yīng)該啟發(fā)更多:影子總是在背光的一面,光能被不透明的物體擋住,影子形象和被照物體的側(cè)面一致驗(yàn)證光的傳播路線1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28-29頁(yè),明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟(最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作)2)2人一組自行操作 3)解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線 1)提示注意用眼 2)書上資料的介紹第 12 課時(shí)光的反射教學(xué)目標(biāo)光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向,被反射回去,形成反射現(xiàn)象反射光也是直線傳播的 教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1)請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管,上面為什么要裝燈罩呢?照亮目標(biāo)1)書上有三個(gè)照亮活動(dòng),請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求,并在書上畫出光的路線 2)學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)3)什么叫光的反射(光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去。)運(yùn)用光的反射 1)汽車反光鏡(凸鏡)2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)3)試著畫出光的路線圖 4)不銹鋼勺的內(nèi)外兩面做一個(gè)潛望鏡 1)自學(xué)書上的制作要求 2)每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作反光帶給我們的不便 1)玻璃幕墻光的污染 2)瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱第13 課時(shí) 光與熱教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活 教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí),也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法3)師補(bǔ)充:光源的兩大類,熱光源與冷光源光的強(qiáng)弱與溫度1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā):怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢?怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢?2)師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中 3)各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù),繪制柱狀圖 4)結(jié)合圖表,分析一開(kāi)始的假設(shè)凹面鏡和凸面鏡的介紹1)學(xué)生閱讀書上的資料,并相互說(shuō)說(shuō) 放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列 2)條件許可教師最好演示 用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 記錄我們的數(shù)據(jù):第 14 課時(shí)怎樣得到更多的光和熱教學(xué)目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作,實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn):物體的顏色與吸熱的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1)太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源;人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分,還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外,我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱?2)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)物體的顏色與吸熱1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎?請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求 2)師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案 2)學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 作業(yè)設(shè)計(jì)查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理 板書設(shè)計(jì)怎樣得到更多的光和熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)一:物體的顏色與吸熱對(duì)比實(shí)驗(yàn)二:物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系 第15 課時(shí) 做個(gè)太陽(yáng)能熱水器教學(xué)目標(biāo)樂(lè)于合作、交流、反思和改進(jìn)體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣 教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器 教學(xué)過(guò)程太陽(yáng)能熱水器怎樣工作1)太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置,它的構(gòu)造怎樣?它是如何工作的?2)學(xué)生匯報(bào)收集到的資料 3)教師介紹太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造:集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng) 工作過(guò)程 設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器 1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考:為了使熱水器盡快地升溫,需要考慮哪些問(wèn)題?采取哪些措施? 主要應(yīng)該包括哪兩部分? 選用什么材料做?2)閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后,學(xué)生分組自行設(shè)計(jì) 3)小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子完善我們的設(shè)計(jì)方案六、作業(yè)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器,準(zhǔn)備下節(jié)課展示第16 課時(shí) 評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器教學(xué)目標(biāo)體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)能熱水器的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性??萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識(shí)和技能 教學(xué)重、難點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器的實(shí)際效果 教學(xué)過(guò)程展示我們的太陽(yáng)能熱水器 1)讓學(xué)生到各組參觀檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器 1)討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 裝水200毫升在15分鐘內(nèi),使水溫上升2)學(xué)生按要求檢驗(yàn),填寫書上的效能評(píng)價(jià)表 3)小組之間交流各組的自我評(píng)價(jià) 4)教師評(píng)價(jià)此次評(píng)比活動(dòng)完善、改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器 作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器第17 課時(shí) 地球表面的地形教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣,能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、引入教師用課件展示自己到外地旅游的照片,問(wèn):你知道這是什么地方嗎?從照片上,你可以感受到那里的地形嗎?你能說(shuō)說(shuō)它的地形特點(diǎn)嗎?學(xué)生回答,教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。你去過(guò)什么地方呢?能不能拿出照片來(lái)介紹一下呢?你可以說(shuō)說(shuō)那里的地名,有什么特點(diǎn),地形是怎樣的。二、我們看到過(guò)的地形 教師補(bǔ)充介紹。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹,結(jié)合學(xué)生照片上的地形,出示相關(guān)圖片和課件,介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。平原:寬廣平坦,起伏很??;丘陵:高低起伏,坡度較緩,由連綿不斷的低矮山丘組成; 高原:面積很大,地形開(kāi)闊,周圍以明顯的陡坡為界; 山地:地勢(shì)較高,蜿蜒起伏,層巒疊嶂; 盆地:四周地勢(shì)較高,中間低平;小組交流,統(tǒng)計(jì)地形。學(xué)生自己帶來(lái)的照片在組內(nèi)交流,說(shuō)出地形地貌的類型,簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn),整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄,完成上面表格。匯報(bào)、小結(jié)。第18 課時(shí) 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地表的地形地貌是不斷變化著的。教學(xué)重難點(diǎn)火山和地震會(huì)改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。教學(xué)過(guò)程一、引入地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧!二、了解火山和地震知道火山和地震嗎?能把知道的和大家交流交流嗎?師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)教師介紹?;鹕胶偷卣鹗堑厍騼?nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道,地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。可是你知道嗎?在地球的深部,越往下去,溫度就越來(lái)越高,壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥,在不斷的運(yùn)動(dòng),驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng),造成地球表層的變化。學(xué)生閱讀資料。許多科學(xué)家認(rèn)為,組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體,后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊,形成了現(xiàn)在的大陸板塊。實(shí)驗(yàn)一:幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層,用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。實(shí)驗(yàn)二:幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層,用手從兩端往外拉,橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。實(shí)驗(yàn)三:一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊,側(cè)面染出不同的層次表示地層,在上面畫出一條河,然后從中間斜著切開(kāi)。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。小結(jié)。四、總結(jié)延伸第19 課時(shí) 堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。教學(xué)過(guò)程一、引入巖石都很堅(jiān)硬,除非我們用錘子敲,否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂??墒窃谝巴?,山上的巖石都布滿了裂縫,山腳下往往堆著不少的碎石和沙,河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎?能解釋這是怎么回事嗎?學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。二、探索巖石變化的原因 根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)。冷和熱的作用。⑴ 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石,然后放入冷水中(模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用),巖石會(huì)發(fā)生什么變化。⑵ 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):冷熱對(duì)巖石的影響。⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?⑷說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。流水的作用。⑴ 猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng),巖石會(huì)有什么變化。⑵ 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水的沖刷對(duì)巖石的影響。植物的作用。⑴ 演示實(shí)驗(yàn):向杯內(nèi)倒入石膏糊,撒上幾粒豌豆,再倒入一些石膏糊,將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。⑵ 出示豌豆發(fā)芽后的石膏(提早準(zhǔn)備的)。么??偨Y(jié),延伸。第20 課時(shí)土壤中有什么教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學(xué)過(guò)程一、引入整塊的巖石風(fēng)化成碎石,碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒,這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢?學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。二、尋找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧!觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。(以小組為單位進(jìn)行觀察。)把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察?我們觀察到了什么?小組觀察后交流,并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。觀察干燥的土壤。(以小組為單位進(jìn)行觀察。)把干燥的土壤捻碎,用牙簽把土壤顆粒分開(kāi),借助放大鏡仔細(xì)觀察,土壤的顆粒大小一樣嗎?我們能描述它們的大小嗎?小組觀察后交流,并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。第 21 課時(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕教學(xué)目標(biāo)關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。教學(xué)過(guò)程一、引入下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí),雨水降落到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響?土地會(huì)發(fā)生什么變化?雨水會(huì)發(fā)生什么變化?學(xué)生討論交流。好!今天這節(jié)課,我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。二、雨如何影響土地我們先來(lái)看兩幅圖。(出示雨水侵蝕土地的圖片)你能說(shuō)說(shuō)你看到的景象嗎? 你平時(shí)看到過(guò)類似的景象嗎?你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢?模擬實(shí)驗(yàn):下雨。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置,明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。三、影響侵蝕的因素如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地,如果斜坡上長(zhǎng)滿樹(shù)木,如果降雨量很大,結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?學(xué)生回答。接下去我們就一起來(lái)研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎?四、課外拓展活動(dòng)還有什么影響侵蝕的因素呢?希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。第22 課時(shí)什么樣的土地容易被侵蝕教學(xué)目標(biāo)。,及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。教學(xué)重難點(diǎn)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程一、引入上節(jié)課,我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃,今天我們就一起來(lái)交流一下吧??纯?,我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。全班討論,評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。思考:在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題?小結(jié)。三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備:明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng),教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性;準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”,認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。小組交流:實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象,這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么?全班交流匯報(bào)。小結(jié):土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢?四、課后作業(yè)事物都有雙面性,侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí),又給我們帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下,并找找有關(guān)資料。第23 課時(shí)河流對(duì)土地的作用教學(xué)目標(biāo)做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對(duì)土地的作用。教學(xué)重難點(diǎn)觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。教學(xué)過(guò)程一、引入我們國(guó)家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎?河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢?學(xué)生討論交流。今天,我們就一起來(lái)探索河流對(duì)土地的作用。二、探索河流對(duì)土地的影響河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎?如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置:注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無(wú)河水流過(guò)的“河道”,在記錄紙上畫出河道的形狀,并把它的寬度、深
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