教案《除法的初步認(rèn)識(shí)》-文庫(kù)吧
2024-10-29 04:11 本頁(yè)面
【正文】 ：8表示總共有8個(gè)桃子，4表示平均分成4份，2表示每份是2。（教師作為重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，多讓幾名同學(xué)說(shuō)）（引出例2：）師：猴子?jì)寢尠l(fā)現(xiàn)第一次分配不公，于是她又買回來(lái)12個(gè)桃子，但要考考小猴子，說(shuō)：“把12個(gè)桃子，每只猴子吃3個(gè)，夠幾只猴子吃？”（1）學(xué)生拿出小棒動(dòng)手分。（2）學(xué)生反饋。（3）學(xué)生試著列算式，然后集體交流訂正。重點(diǎn)：比較兩種分桃子過(guò)程的區(qū)別。（這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？）（生先討論，再反饋，師最后小結(jié)區(qū)別）例2：（出示圖畫）24支鉛筆，每6支裝一盒，可以裝幾盒？（生討論并列式）24247。6＝4（盒）師問(wèn)：為什么要這樣寫算式？說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所表示的意思。（生回答）師：在除法算式中除了除號(hào)、等號(hào)以外，這3個(gè)數(shù)也有自己的名字，請(qǐng)小朋友們看書自學(xué)后告訴老師。（生自學(xué)）生：24是被除數(shù)，6是除數(shù)，4是商。（板書：被除數(shù) 除數(shù) 商）師：說(shuō)一說(shuō)例1中8247。4＝2中各部分的名稱。（生個(gè)別回答）師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了除號(hào)和除法的各部分名稱。還知道把一些東西平均分用除法計(jì)算。要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份的數(shù)作除數(shù)和商。三、鞏固練習(xí)： 1，課堂活動(dòng)第1大題。2，出示練習(xí)題：A、把18朵花平均插在9個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾朵？（請(qǐng)一生上前來(lái)展示，其余生思考怎樣列算式，然后讓生說(shuō)一說(shuō)，師板書，最后強(qiáng)調(diào)：為什么這樣列算式？B、有45支筆，每5支裝一盒，可以裝幾盒？（方法同前面）四、除法在生活中的運(yùn)用：1，老師示范生活中的除法題，學(xué)生解答。（1）12顆糖，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友吃幾顆？（2）我家每頓飯要用14支筷子，你知道我家有幾個(gè)人吃飯嗎？ 2，學(xué)生動(dòng)腦找生活中的用除法計(jì)算的例子。五、提高練習(xí)：同意的在（）里畫√，不同意的把它改過(guò)來(lái)。（1）、8247。4＝2表示把8個(gè)梨，平均放在4個(gè)盤子里，每盤里2個(gè)。（）（2）、12247。4＝3讀作：12除4等于3。()（3）、15247。3＝5，被除數(shù)是15，除數(shù)是3，積是5。（）。□□□□□□□□□□□□□□□（共15個(gè)）小東要數(shù)正方形。每數(shù)五個(gè)圈一圈，先圈一圈，再回答問(wèn)題。(1)、你替小東圈了（）個(gè)圈。(2)、請(qǐng)你幫小東寫一個(gè)除法算式：______________________.(3)、如果每4個(gè)方框圈一圈，可以分成（）份，還剩（）個(gè)。第三篇：除法的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。通過(guò)分一分、圈一圈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。教法：談話法。談話講解，通過(guò)語(yǔ)音引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，適當(dāng)點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入上節(jié)課我們把18個(gè)桔子平均分成6份，你還記得是怎樣分的嗎？（平均分）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分。出示教材第10頁(yè)的例3——分果凍的情境圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友正在幫同學(xué)們分果凍呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的信息。圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、互動(dòng)新授感知“每幾個(gè)一份”。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀例3的題目。題目中“每2個(gè)一份”是什么意思？請(qǐng)拿出8個(gè)學(xué)具，每2個(gè)一份，分一分，能分成幾份？學(xué)生合作擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。）指名上黑板分，其他同學(xué)注意觀察分的方法。交流：可以分成幾份？為什么？（對(duì)回答好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）結(jié)合媒體演示，教師總結(jié)：有8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，可以分成4份。談話：剛才我們把8個(gè)果凍，按每2個(gè)
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