教學(xué)常規(guī)要求[模版]-文庫(kù)吧
2025-10-15 04:08 本頁(yè)面
【正文】 賽、詞組競(jìng)賽、背課文大賽等活動(dòng)。，一、二年級(jí)的書(shū)面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成；三～五年級(jí)學(xué)生每天的書(shū)面課外作業(yè)總量，控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。上學(xué)期從整體來(lái)看徐晶年組作業(yè)量最少。（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩(shī)。新一年晨讀內(nèi)容可以背古詩(shī)、讀課文。午讀：英語(yǔ)老師安排，班主任協(xié)助，1：15——1：（五）輔導(dǎo)方面，教師要關(guān)注兩頭，要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的各項(xiàng)措施。（六）質(zhì)量檢測(cè)方面，學(xué)校將不定期對(duì)部分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。加強(qiáng)課后隨堂抽測(cè)、單元過(guò)關(guān)檢測(cè)、雙周檢測(cè)等教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，加大課外古詩(shī)詞讀背過(guò)關(guān)檢查的力。二、近期培訓(xùn)：（一）語(yǔ)文：3樓大會(huì)議室：8月27日上午8：30－12：0０。（二）數(shù)學(xué)：進(jìn)修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。（三）小學(xué)英語(yǔ)。進(jìn)修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。（四）中小學(xué)計(jì)算機(jī)。進(jìn)修校四樓微機(jī)室。8月27日上午8:30——12：00。（五）小學(xué)美術(shù)。區(qū)一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。（六）品生品社、科學(xué)。區(qū)一小一樓教室8月27日上午8:30——12：00。（七）心理健康。區(qū)一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。第三篇：教學(xué)常規(guī)要求教學(xué)常規(guī)要求一、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法和過(guò)程，備作業(yè)和教具，備教學(xué)思想等。堅(jiān)持不備課不進(jìn)課堂，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查2次教案，并做好記錄。三、教師按課表準(zhǔn)時(shí)上課，不退到，不早退，不自行調(diào)課，不隨意缺課，不拖堂。四、教師要努力上好每一節(jié)課，要求：緊扣教材，打好基礎(chǔ)，注意智能培養(yǎng)，并有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。五、教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，積極利用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效果。六、教師要隨時(shí)注意組織教學(xué)，要著重愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言文明態(tài)度親切，用正確方法處理課堂上偶發(fā)事件，不諷刺挖苦學(xué)生，不得隨意停學(xué)生課，更不得進(jìn)行體罰和變相體罰。七、按照適量、精選的原則布置作業(yè)，并認(rèn)真批改，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查1—2次，并做好記錄，作為教師的業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。八、面向全體學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要做到扶后補(bǔ)缺工作。九、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織班級(jí)每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，積極做好教學(xué)質(zhì)量分析和教學(xué)信息反饋工作。十、教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真參加學(xué)校及教研組教研活動(dòng)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，并要求每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文.第四篇：小班化教學(xué)常規(guī)要求小班化教學(xué)常規(guī)要求按照小班教育的特點(diǎn)，要求教師的備課落實(shí)“四備”：備課材料、備學(xué)生個(gè)案、備教學(xué)組織的空間形式、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)；上課要有厚度和寬度；以小組分層，合作學(xué)習(xí)及個(gè)別化教學(xué)為主、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生不留盲點(diǎn)或盲區(qū)，時(shí)間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換、活用教學(xué)資源和體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性、實(shí)行作業(yè)自批、互批、面批相結(jié)合的方式；測(cè)驗(yàn)考試實(shí)行多樣化：內(nèi)容多樣、形式多樣、評(píng)價(jià)方式多樣。(一)備課備教材。備教材的重點(diǎn)在于三方面：教材內(nèi)容的基本要求和拓展性要求；師生教與學(xué)的方式；學(xué)生對(duì)教材掌握的分層化(或個(gè)性化)需求；而對(duì)于后兩者，則是小班化教學(xué)備課設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵之筆，可采用并列互動(dòng)的表格的備課形式。如下：教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)，把教學(xué)活動(dòng)看作是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的和諧統(tǒng)一，形成“互動(dòng)”的教學(xué)過(guò)程，它的教學(xué)設(shè)計(jì)分三部分：過(guò)程目標(biāo)，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)；教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的共同目標(biāo)是為了完成教學(xué)要求: 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師就充分考慮到教師教和學(xué)生學(xué)的方式；教學(xué)的大部分時(shí)間與空間讓給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己提問(wèn)、小組學(xué)習(xí)與交流，從而使學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間，群體與群體之間、群體與個(gè)體之間以及教師與學(xué)生之間的思維不斷碰撞，相互影響、補(bǔ)充，同時(shí)，教師還根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)分層學(xué)習(xí)訓(xùn)練、相互結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教材的分層化掌握，使學(xué)生得到全面發(fā)展。備學(xué)生個(gè)案小班化教育的備課是面向全體學(xué)生的，因此，在備課中，教師要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，既要備共性的要求，又要備個(gè)性的要求，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，程度較高的為A類(lèi)、程度中等的為B類(lèi)、程度較低的為C類(lèi)。教案設(shè)計(jì)盡量讓A層同學(xué)吃得飽，B層同學(xué)跳一跳學(xué)得好，C層同學(xué)低起點(diǎn)、小坡度、多循環(huán)，也能消化。要做到教學(xué)目標(biāo)分層，課堂提問(wèn)分層、課堂練習(xí)分層、布置作業(yè)分層。備教學(xué)組織的空間形式小班化教育的課堂教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)論指導(dǎo)下的一種實(shí)踐，它非常強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的中心地位。因此，構(gòu)建怎樣的教學(xué)空間，才能適應(yīng)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，是小班化教學(xué)需特別關(guān)注的環(huán)節(jié)。也應(yīng)該成為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課時(shí)的關(guān)注點(diǎn)，并且也要在教案中予以體現(xiàn)，同一門(mén)學(xué)科不同的課型也可采用不同的空間組織形式。備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)我?！靶“嗷苯虒W(xué)課堂均配置多媒體，這就要求，教師走進(jìn)教室時(shí)，不僅是教科書(shū)，更多時(shí)侯還提一些實(shí)物及教師精心為每堂課準(zhǔn)備的補(bǔ)充的多媒體軟盤(pán)、資料、照片等，借助于這些媒體，可以分散教學(xué)的難點(diǎn)，減緩認(rèn)知上的陡坡，讓學(xué)生在形
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