【正文】 公司、青島海信模具有限公司、濰坊福田模具有限公司等大中型企業(yè)簽訂了專門面向卓越工程師培養(yǎng)的校企合作協(xié)議，進一步明確了雙方在創(chuàng)新型高級工程技術(shù)和管理人才培養(yǎng)中的權(quán)利和義務(wù)，聯(lián)合申請共建國家級工程實踐教育中心。此外，在落實和增加實習實訓基地的基礎(chǔ)上，進一步完善現(xiàn)場教師聘任、科研合作、人員掛職鍛煉等事項，從而拓展深化了與企業(yè)的實質(zhì)性合作，為學生高質(zhì)量生產(chǎn)實習、崗位實習和設(shè)計的實現(xiàn)提供了有力保障。（六）調(diào)研和解決工作過程中問題3月中旬，教務(wù)處組織相關(guān)學院，就卓越工程師培養(yǎng)試驗計劃中存在的問題開展的現(xiàn)場調(diào)研。調(diào)研的內(nèi)容涉及：師資隊伍建設(shè)（雙師型教師、企業(yè)導師、兼職教師）；課程體系、教學內(nèi)容與教學方法（理念和計劃落實、教學大綱、研討和案例課的規(guī)劃和建設(shè)）；學生選拔、培養(yǎng)、評價機制（選拔機制、評價機制和困難學生的退出機制）； 任務(wù)網(wǎng) DBFQ DFDF SYY DYPT 生的國際化培養(yǎng)（與國外高校的對接、國際化課程、大型跨國公司的聯(lián)系）；高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制的建立（工程教育中心建設(shè)、企業(yè)學習方案的落實和與學校培養(yǎng)方案的一致性）；經(jīng)費支持與使用（外教和外聘教師講課費、圖書資料、學生科研、教師教研、辦公費用、會議費用等）。其中，電氣工程及其自動化專業(yè)以機械制圖、機械設(shè)計理論等課程為突破口，加大教學內(nèi)容和方法改革力度，要求課程講1/3，2/3的放給學生，講68個學時。重點建設(shè)23門雙語課程；初步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂和卓越工程師活動中心；增加學生到大型電廠實驗感知，到網(wǎng)局對電網(wǎng)的了解，與研究院落實畢業(yè)設(shè)計。與澳大利亞新南威爾士大學尋求聯(lián)合培養(yǎng)聘任曼徹斯特大學流動崗位教授，加強英語教學。落實導師制。機械設(shè)計制作及其自動化繼續(xù)完善教學計劃，對6門主干課進行了整合，擴展知識點，引入新技術(shù)，增加綜合實驗。引入國外先進教材，與國外大學接軌。集中進行工程訓練，時間增加1倍。增加繪圖能力。教學內(nèi)容改進。要求做國際化標準的介紹。增加創(chuàng)新系列講座，創(chuàng)新的理論和方法。利用校級創(chuàng)新平臺開展大學生創(chuàng)新教育。建立圖紙資源庫，從工廠進圖紙；2010年選派2人到臨工進行培訓，2011年選派510名。給年輕老師指定企業(yè)導師。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了今后試驗工作的重點工作：多院部協(xié)調(diào)培養(yǎng)。公共基礎(chǔ)課任課教師對卓越工程師培養(yǎng)的教學理念理解需要加強；校企聯(lián)合培養(yǎng)需盡快落實。要求的高水平企業(yè)導師、 任務(wù)網(wǎng) DBFQ DFDF SYY DYPT 會、企業(yè)課程，落實企業(yè)導師和指導教師待遇；大力推進國際化培養(yǎng)。國外的培養(yǎng)體系和教學內(nèi)容與國內(nèi)要求不銜接。與海外合作高校聯(lián)合培養(yǎng)需要盡快落實；學生選拔應(yīng)將高考招生與入校后選拔相結(jié)合，每年淘汰一次，通過競爭實現(xiàn)動態(tài)管理；學生評價應(yīng)能全面反映學生的綜合素質(zhì)、主動學習能力、動手能力、獨立工作能力；為了便于導師更好地指導學生參與科研訓練，更多課程實施小班教學。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，學校提出一定要破除畏難情緒，大力推進教育教學改革，此次調(diào)研對下一步推動卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施發(fā)揮了重要作用。二、問題和建議學籍管理問題。為了實現(xiàn)高層次卓越工程人才的打通培養(yǎng)，更好地統(tǒng)籌本科和研究生階段的人才培養(yǎng)工作，希望教育主管部門能夠設(shè)立學籍注冊一體化的通道。研究生保送問題。隨著卓越工程師試驗班課程改革力度的加大，學生保送名額問題如何解決？同時，當前社會對于工程碩士認可度普遍不高，學生對此也持有不同觀點。經(jīng)費問題。由于學科的特殊性，工科學生的教育投入遠遠超過其他專業(yè)。隨著試驗規(guī)模的進一步擴大，卓越工程師試驗班學生的實習實訓、出國深造、英文原版教材引進、設(shè)備購臵等各環(huán)節(jié)所需經(jīng)費都十分龐大。高校從本科業(yè)務(wù)費中單獨劃撥部分經(jīng)費支持相關(guān)改革和建設(shè)外，迫切需要各級教育主管部門安排專項經(jīng)費和獎學金以支持該項目的持續(xù)開展。 任務(wù)網(wǎng) 第二篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展報告成都信息工程學院 二О一一年七月二十日工程教育改革是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的工程師后備人才的必有之路，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是成都信息工程學院推進全校工程教育改革的重要推手和突破點。從“卓越計劃”在我校正式啟動一年以來，我校按照構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運行的基本原則，以先進的教育理念為指導，從頂層設(shè)計開始，系統(tǒng)構(gòu)架、整體推進、配套實施、逐層落實，相繼完成了“知識、能力、素質(zhì)”一體化的專業(yè)人才培養(yǎng)標準制訂工作，完成了從公共基礎(chǔ)課到專業(yè)課的課程體系重構(gòu)，完成了理論課與實踐課的優(yōu)化設(shè)計，完成了不同教學環(huán)節(jié)（包括課堂內(nèi)外）的整合工作，穩(wěn)步推進了課程內(nèi)容、方法和考核方式的改革工作以及校企聯(lián)合培養(yǎng)工作?，F(xiàn)簡要匯報如下：（一）制訂培養(yǎng)標準“卓越計劃”首先是人才培養(yǎng)理念的改革，而人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，必須通過構(gòu)建一套系統(tǒng)的、科學的、可操作的人才培養(yǎng)標準來予以確定并進而在后續(xù)培養(yǎng)過程中予以落實，因此標準的制定是正確實施“卓越計劃”的基本保障。在培養(yǎng)標準制訂的理念上，我們改變了過去以“知識點”確定培養(yǎng)標準的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙愿鞣N知識傳授為載體，以能力與素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標”的人才培養(yǎng)標準制定新模式。在培養(yǎng)標準制訂的過程中，我們采取了三個主要措施：首先是進行全方位的調(diào)研，對人才需求和學生就業(yè)情況進行認真分析。學校出臺專業(yè)建設(shè)指南，明確要求各專業(yè)針對國家發(fā)展和社會需求，重新全面梳理專業(yè)定位和發(fā)展目標。各專業(yè)先后進行了主要行業(yè)調(diào)研、區(qū)域調(diào)研、典型用人單位調(diào)研、畢業(yè)生和在校生調(diào)研。學校層面由教務(wù)處、招生就業(yè)處牽頭，組織各院系領(lǐng)導、專業(yè)負責人組成四支調(diào)查組赴長三角、珠三角、環(huán)渤海和成渝地區(qū)進行專項調(diào)研。通過行業(yè)調(diào)研和區(qū)域調(diào)研對不同區(qū)域和主要行業(yè)的宏觀發(fā)展形勢以及專業(yè)人才的總體需求有一個總體把握；通過典型用人單位調(diào)研為用人單位的側(cè)重點有深入的了解；通過與不同年齡段的畢業(yè)生進行座談，掌握學生提供的詳盡需求和建議。其次開展第三方分析評估。在組織各項調(diào)研的基礎(chǔ)上，為更為全面、定量地掌握客觀數(shù)據(jù)，學校連續(xù)三年聘請第三方專業(yè)咨詢公司對當前人才培養(yǎng)效果分專業(yè)予以分析評估，充分掌握當前培養(yǎng)質(zhì)量特別是在知識、能力、素質(zhì)各方面的培養(yǎng)情況，找到與客觀需求的差距，形成有針對性地制訂標準的重要依據(jù)。第三是啟動培養(yǎng)標準制訂工作。按照“面向工程、面向世界、面向未來”的 要求，我們借鑒國際、國內(nèi)可以參考的、經(jīng)過實踐檢驗的工程人才標準，包括ABET的EC2000標準、CDIO的能力大綱、國內(nèi)部分專業(yè)規(guī)范，融合我校自己的分析定位制訂具體到專業(yè)的培養(yǎng)標準，涵蓋“卓越計劃”的通用標準和行業(yè)標準。形成了一套成體系的、細化的標準，指引知識、能力、素質(zhì)的一體化培養(yǎng)。（二）重構(gòu)課程體系培養(yǎng)標準確定后，如何在培養(yǎng)過程中實現(xiàn)培養(yǎng)標準，成為工作的