【正文】 屬于（B）的表現(xiàn)。A能力B氣質(zhì) C興趣D意志 節(jié)儉屬于性格的（A）特征。A態(tài)度 B行為 C意志 D情緒性格中的穩(wěn)定性和持久性屬于（B）A態(tài)度特征 B情緒特征 C一直特征 D理智特征害怕考試和體育比賽時雙腿發(fā)抖的原因都是焦慮?！敖箲]”是（B）A表面特質(zhì) B根源特質(zhì) C共同特質(zhì) D首要特質(zhì) 16種根源特質(zhì)里興奮性和情緒穩(wěn)定性屬于（D）A能力特質(zhì) B次要特質(zhì)C環(huán)境特制D體質(zhì)特質(zhì)態(tài)度過于偏激會讓一個人失去很多朋友，這體現(xiàn)了態(tài)度的（A）A適應(yīng)功能 B自我防御功能 C價值表現(xiàn)功能 D認(rèn)知或理解功能渴望與別人發(fā)生相互作用，并建立和諧人際關(guān)系體現(xiàn)了人際關(guān)系需要中的（D）A感情需要B愛的需要 C控制需要D包容需要人們在社會生活過程中，在情感基礎(chǔ)上形成的心理上的相互關(guān)系時（C）A人際互斥 B人際溝通C人際關(guān)系D人際交往迷信、巫術(shù)的流行，說明（C）影響社會態(tài)度的形成。A經(jīng)驗的情緒后果B參照群體C知識水平D社會因素 學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系是（A）A教師與兒童的關(guān)系B教師與家長的關(guān)系 C教師與教師的關(guān)系D家長與家長的關(guān)系 引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（A）A社會生產(chǎn)力B文化傳統(tǒng)C社會制度 D科技水平加涅提出了（A）的模式A累計學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C觀察學(xué)習(xí)D接受學(xué)習(xí)在學(xué)校發(fā)生事故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負（B）A民事責(zé)任 B行政責(zé)任 C刑事責(zé)任D行政責(zé)任和刑事責(zé)任 正強化包括（BCD）A給予改正錯誤的機會 B獎學(xué)金C對成績的認(rèn)可D表揚E撤銷懲罰 哪個階段學(xué)生品德容易發(fā)生分化（C）A學(xué)前 B小學(xué) C初中D高中 “授人以魚不如授人以漁”說明教育重點要（D）A培養(yǎng)學(xué)生的能力 B教授學(xué)生知識C發(fā)展學(xué)生技能 D教授學(xué)生學(xué)習(xí)策略與方法 新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（AB）A學(xué)費 B雜費 C書費 D住宿費 E取暖費教師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（D）A激發(fā)興趣B引起注意C豐富想象力D分化概念用自己的話來表述問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的途徑是（A）A形成問題的表征 B知識技能的調(diào)用C解題成果的評價D知識的準(zhǔn)備教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱為（D）A實驗法B講解法C討論法D演示法 威特金提出（A）認(rèn)知方式A場獨立性和場依存性B沉思型和沖動型C輻射型與發(fā)散型 D同時性與及時性 厭惡療法屬于（A）A行為矯正法 B精神分析法 C人本主義療法 D合理情緒療法 教師有償家教，謀取私利，這實際上違背了（D）的職業(yè)道德 A教書育人 B關(guān)愛學(xué)生 D愛崗敬業(yè)D為人師表使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是（B）階段德育目標(biāo)的要求 A小學(xué) B初中 C高中 D大學(xué) 下列（C）屬于元認(rèn)知的實例A學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù) B學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C學(xué)生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀 D利用復(fù)述策略記憶ABC理論中的B指的是（C）A誘發(fā)性事件 B個體的情緒 C對事件的看法 D個體的行為反應(yīng) 下列不屬于教師職業(yè)道德評價應(yīng)遵循的原則的是（C）A方向性原則 B教育性原則 C示范性原則 D客觀性原則 取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（D）A教師的主導(dǎo)作用 B學(xué)校的管理作用 C教材的媒體作用 D學(xué)生的主體作用 教師的職業(yè)心理特征主要有（A）A認(rèn)知、人格和行為 B認(rèn)知、氣質(zhì)和行為 C認(rèn)知、情緒和行為D認(rèn)知、人格和道德品質(zhì) 社會主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點是（ACDE）A內(nèi)省性 B理論性 C自主性 D實踐性 E持恒性 教師職業(yè)的特殊要求是教師應(yīng)具有（D）A組織能力 B調(diào)控能力 C管理能力 D教育能力使學(xué)生具有一定的自我教育和自我管理能力是（C）A小學(xué)階段 B初中階段 C高中階段 D大學(xué)階段初創(chuàng)時期的教育心理學(xué)著作內(nèi)容多以（C）的原理解釋實際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料A兒童心理學(xué) B教育心理學(xué) C普通心理學(xué) D學(xué)習(xí)心理學(xué) 教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供及時的反饋，這種途徑的理論基礎(chǔ)是（B）A需要層次理論 B強化理論 C自我效能感理論 D成就動機理論合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（A）A教師的主導(dǎo)教學(xué) B獨立完成作業(yè) C家庭作業(yè) D個別課堂練習(xí)國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（B）A教學(xué)大綱 B課程計劃 C教科書 D課本以往習(xí)得的經(jīng)驗對當(dāng)前活動有影響，這種現(xiàn)象屬于（D）A定式 B功能固著 C原型啟發(fā) D遷移 在《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中，（C）是其他道德規(guī)范的基礎(chǔ)。A關(guān)愛學(xué)生 B教書育人 C愛崗敬業(yè) D為人師表下列不是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”的是（A）A殺人 B進行淫亂或者色情、賣淫活動 C吸食、注射毒品 D糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安 衡量各課教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（B）A教學(xué)計劃 B教學(xué)大綱C教學(xué)目的 D教學(xué)目標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（B）A一般遷移B具體遷移C垂直遷移D負遷移教師通過（D）既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。A心理測驗B觀察法C自述法 D評估性會談教師的師德修養(yǎng)，只有在（D）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A學(xué)習(xí)B交往 C思考 D實踐 （C）應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機制，對學(xué)生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。A縣級以上地方人民政府 B縣級以上人民檢察院C學(xué)校D縣級以上人民法院 教師的最基本條件是（D）A承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)B以教書育人為使命 C專門從事某一學(xué)科的教學(xué)D具備相應(yīng)的專業(yè)知識教師不得謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有（C）A身心健康權(quán)B人身自由權(quán)C人格尊嚴(yán)權(quán)D隱私權(quán)孔子提出“視其所以，觀其所由，察其所安”來了解學(xué)生進行有效的德育教育，體現(xiàn)的于原則的）—C—A導(dǎo)向性原則B疏導(dǎo)性原則C因材施教原則D教育的一致性與連貫性原則 新課程改革中教師專業(yè)發(fā)展的途徑有校本教師培訓(xùn)、教師的行動研究、（B）和教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校和教師的業(yè)余訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)該尊重未成年學(xué)生（A）的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行優(yōu)缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。A受教育 B人格尊嚴(yán)C人身安全D平等接受教育 貫徹德育的疏導(dǎo)性原則的基本要求有哪些？（ABD）A講明道理，疏導(dǎo)思想B因勢利導(dǎo)，循循善誘C對學(xué)生的評價和要求堅持知行統(tǒng)一的原則 D以表揚激勵為主，堅持正面教育E開展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用 （D）強調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”A認(rèn)知結(jié)構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論B有意義接受學(xué)習(xí)理論C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D人本主義學(xué)習(xí)理論在態(tài)度和平的的形成過程中，對榜樣的模仿屬于（C）階段 A已從B通話 C認(rèn)同 D內(nèi)化研究發(fā)現(xiàn)，隨著參觀人數(shù)的增加，利他行為有減少的趨勢，這個現(xiàn)象說明（B）A社會惰化B責(zé)任分散效應(yīng)C社會助長D從眾適齡兒童、少年音身體狀況需要延遲入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定建華任應(yīng)當(dāng)提出申請，由（D）批準(zhǔn)。A學(xué)校 B市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 “循序漸進，熟讀精思”由（C）提出。A孔子 B孟子 C朱熹 D老子能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（D）很高 A難度 B信度C效度D區(qū)分度 班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價，這項工作是（D）A建立學(xué)生檔案 B班主任工作總結(jié)C班主任工作計劃 D操行評定在教“鳥”的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢無翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這時適當(dāng)?shù)剡\用了（D）A命題B案例 C反例 D正例大多數(shù)心理學(xué)家都同意社會態(tài)度由認(rèn)知、情感和（A）三種成分組成。A行為意向B評價C知識經(jīng)驗D動機根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一縷不公開審理的的年齡是（B）A14周歲B14周歲以上不滿16周歲C16周歲以上不滿17周歲D18周歲以下第三篇：易錯題國學(xué)常識200題1.“但愿人長久，千里共嬋娟”，其中嬋娟指的是什么？A、月亮 B、姻緣（A）“慶祝弄璋之喜”，王先生近來的喜事是：（C）A、新婚 B、搬家 C、妻子生了個男孩 D、考試通過3.“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，這里的“屠蘇”指的是：（C）A、蘇州 B、房屋 C、酒 D、莊稼4.“拱手而立”表示對長者的尊敬，一般來說，男子行拱手禮時應(yīng)該：（A）A、左手在外 B、右手在外，紅色一般表示忠勇俠義，白色一般表示陰險奸詐，那么黑色一般表示：（A）A、忠耿正直 B、剛愎自用6.《三十六計》是體現(xiàn)我國古代卓越軍事思想的一部兵書，下列不屬于《三十六計》的是：（B）A、渾水摸魚 B、反戈一擊 C、笑里藏刀 D、反客為主 7.“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么？（C）A、窗戶 B、臥具 C、井上的圍欄，清華大學(xué)招生試題中有一道對對子題，上聯(lián)“孫行者”，下面下聯(lián)中最合適的是：（A）A、胡適之 B、周作人 C、郁達夫 D、唐三藏 9.“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（B）A、中秋節(jié) B、元宵節(jié) C、端午節(jié) D、七夕節(jié)，比如詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”中的“仞”，一仞約相當(dāng)于：（B）A、一個成年人的高度 B、成年人一臂的長度？（C）A、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 B、返景入深林，復(fù)照青苔上 C、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ？（D）A、隔岸觀火 B、暗度陳倉 C、背水一戰(zhàn) D、破釜沉舟 13.《百家姓》中沒有下面哪個姓？（C）A、烏 B、巫 C、肖 D、蕭14.“生旦凈末丑”是京劇的行當(dāng)，其中“凈”是：（A）A、男角 B、女角“十八般武藝”最初指的是什么？（A）A、使用十八種兵器的技能B、十八種武術(shù)動作，按照正文部分每字5元來計算，你應(yīng)得多少稿費？（A、50元 B、100元 C、200元 ？（A）A、戊 B、戍 C、戌，以下哪個典故能體現(xiàn)名家的這一特點？（A）A、“白馬非馬” B、“指鹿為馬” ？（C）A、早上 B、中午 C、傍晚B）20.“近朱者赤，近墨者黑”所蘊含的道理和下列哪句話最相似？（B）A、青出于藍，而勝于藍 B、蓬生麻中，不扶而直 C、公生明，偏生暗2“天時不如地利，地利不如人和”出自：（A）A、《孟子》 B、《莊子》2我國書法藝術(shù)博大精深，請問“歐體”是指誰的字體？（B）A、歐陽修 B、歐陽洵2文學(xué)史上被稱作“小李杜”的是杜牧和誰？（B）A、李賀 B、李商隱2“大禹治水”的故事家喻戶曉，大禹治理的是哪個流域的洪水？（B）A、長江流域 B、黃河流域2古代宮殿大門前成對的石獅一般都是：（A）A、左雄右雌 B、左雌右雄2“結(jié)發(fā)”在古時是指結(jié)婚時：（C）A、丈夫把頭發(fā)束起來 B、妻子把頭發(fā)束起來 C、把夫妻頭發(fā)束在一起2“鄂爾多斯”在蒙古語中是什么意思？（C）A、大草原 B、盛產(chǎn)羊毛的地方 C、眾多宮殿 D、美麗的地方2《西游記》中唐僧的原型是：（A）A、玄奘 B、鑒真2唐代詩人賈島“二句三年得，一吟雙淚流”的詩句是：（A）A、獨行潭底影，數(shù)息樹邊身。B、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個字？（A）A、十個 B、十二個3被譽為“萬國之園”的是：（B）A、頤和園 B、圓明園3“水”字屬于下列哪種漢字構(gòu)成方式？（A）A、象形字 B、表意字3現(xiàn)在我們常用“陽春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文藝作品，請問這兩個成語最初指的是什么？（C）A、文章 B、畫作 C、樂曲3京劇《貴妃醉酒》是根據(jù)哪部古代戲曲改編而成的？（B）A、《桃花扇》 B、《長生殿》 C、《牡丹亭》 D、《南柯夢》3道家思想在我國影響深遠，請問歷史中的哪一時期最接近道家所主張的無為而治？（A）A、文景之治 B、光武中興 C、貞觀之治 D、開無盛世3下面哪句話出自《孟子》？（D）A、水能載舟，亦能覆舟 B、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 C、民惟邦本，本固邦寧 D、獨樂樂，與人樂樂，熟樂？3下列哪個不是北京的別稱？（C）A、大都 B、中都 C、上都 D、南京3“諱疾忌醫(yī)”典故中的君王是：（B）A、齊桓公 B、蔡桓公3“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”詩中的“我”指的是誰？（B）A、杜甫B、李白 我們熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？（B）A、人口數(shù)量B、政治地位4“一門父子三詞客，千古文章八大家”這幅對聯(lián)中提到的“三父子”是：（B）A、曹操、曹丕、曹植 B、蘇洵、蘇軾、蘇轍 C、班彪、班固、班超4孔子提倡中庸之道的理論基礎(chǔ)是：（B）A、道法自然B、陰陽五行C、天人合一4拍電影時常用的“殺青”來表示拍攝完成，“殺青”原指什么？（A）A、制作竹筒的一道工序 B、加工新茶的一種方法4下面哪個成語和曹操有關(guān)？（B）A、畫餅充饑 B、望梅止渴4成語“白駒過隙”比喻：（B）A、速度飛快 B、時光飛逝4墨子的主要思想是“兼愛”，他所反對的“愛有差等”這一觀點是哪家學(xué)派的？（A）A、儒家 B、