培訓(xùn)需求分析報(bào)告-文庫(kù)吧
2024-10-29 02:40 本頁(yè)面
【正文】 ，硬性規(guī)定全體學(xué)生參加公文大賽卻沒有在比賽之前進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)講解和練習(xí)。3，培訓(xùn)課程不明確，例如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，在培訓(xùn)之前并無認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)的內(nèi)容，并無做好與計(jì)算機(jī)老師（楊立雄）的溝通工作。考核本次培訓(xùn)業(yè)并無一個(gè)詳細(xì)的量化指標(biāo)。4，外出實(shí)踐的準(zhǔn)備工作并不全面，例如，參觀人才市場(chǎng)并無要求學(xué)生想制作個(gè)人簡(jiǎn)歷已便面試之需。解決方案：1：應(yīng)把實(shí)訓(xùn)周時(shí)間延長(zhǎng)，并安排在一個(gè)學(xué)期剛開始或者提前考完期末試，接著進(jìn)行實(shí)訓(xùn)周，讓同學(xué)們有更多時(shí)間和精力投入于實(shí)訓(xùn)，從而使實(shí)訓(xùn)更有效。2：對(duì)于一些技能上的比賽培訓(xùn)必須全體參加，一些屬于興趣性的比賽自由參加。3：培訓(xùn)前，先對(duì)培訓(xùn)對(duì)象做一個(gè)調(diào)查和對(duì)各任課老師做一個(gè)調(diào)查，使培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃更具有可操作性。4：可多做一些外出實(shí)地實(shí)訓(xùn)，但要告訴學(xué)生做好外出所要帶的資料和注意的事情。5：增設(shè)同學(xué)們有興趣并對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有利的培訓(xùn)項(xiàng)目。如：英語(yǔ)聽說培訓(xùn)等。結(jié)束語(yǔ)：對(duì)于實(shí)訓(xùn)周的工作雖然已經(jīng)過去，但經(jīng)過首屆人力資源專業(yè)的實(shí)訓(xùn)周，可以得到很多經(jīng)驗(yàn)，也能讓我們?cè)谶@次實(shí)訓(xùn)周中獲得很多教訓(xùn)，從而使我們更清晰了對(duì)于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容及目標(biāo)，也讓我們專業(yè)的同學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)有了一個(gè)整體的概念。通過做完這個(gè)培訓(xùn)需求分析報(bào)告，相信，我們下一屆的實(shí)訓(xùn)周能更令同學(xué)滿意，更能讓老師滿意，也可以讓同學(xué)和老師們共同在下一次實(shí)訓(xùn)中共同進(jìn)步，提高自身所需的專業(yè)能力。第三篇：培訓(xùn)需求分析報(bào)告一培訓(xùn)需求實(shí)施的背景某公司通過對(duì)員工調(diào)查分析了解到不論新員工還是老員工對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃都不是很明確,而且員工在不同部門間頻繁調(diào)換崗位，通常會(huì)被認(rèn)為工作能力低下，或者不能適合群體性工作, 訓(xùn)需求分析的目的和性質(zhì)。1通過培訓(xùn)為每個(gè)員工設(shè)定適合自己的發(fā)展路線,幫助員工識(shí)別自身的勝任力, 概述需求分析的方法和流程訪談法 問卷調(diào)查法 關(guān)鍵事件法1問卷調(diào)查法共發(fā)出60份調(diào)查問卷,收回56份, 培訓(xùn)需求分析的結(jié)果通過對(duì)調(diào)查問卷的分析得出如下結(jié)論員工在不同部門間頻繁調(diào)換崗位，通常會(huì)被認(rèn)為工作能力低下，或者不能適合群體性工作培訓(xùn)的重點(diǎn)是要讓員工與公司形成一種心理默契,信賴公司,轉(zhuǎn)變輪換崗位的誤區(qū)讓員工明確輪崗是讓他們有更多的機(jī)會(huì)了解公司了解自身的勝任力,讓公司選擇員工的同時(shí)也讓員, 對(duì)分析結(jié)果的簡(jiǎn)要評(píng)析參考意見,心理契約確實(shí)是組織行為的強(qiáng)有力的決定因素。盡管“心理契約”是學(xué)術(shù)性的專用名詞，但實(shí)踐表明，不管是個(gè)人職位變動(dòng)，企業(yè)內(nèi)部的組織變動(dòng)，還是企業(yè)的方向在順境和逆境發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，“心理契約”是為公司整體組織團(tuán)隊(duì)帶來積極動(dòng)力的核心?？梢圆扇⌒袆?dòng)學(xué)習(xí)情景模擬法,行為示范法來增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和員工與員工,: 某員工培訓(xùn)需求分析調(diào)查問卷為了更好的了解員工的狀況和培訓(xùn)需求請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫下面的問卷,感謝您的支持和配合!1是否有明確的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃?是否2如果你有制定職業(yè)生涯規(guī)劃是長(zhǎng)期的,短期的?3你對(duì)自身能力和所從事的崗位有多少了解?4你是否考慮過公司的發(fā)展? 是否5你與其他員工或領(lǐng)導(dǎo)是否有過對(duì)個(gè)人發(fā)展的溝通?是否 6你對(duì)輪換崗位有甚么想法?7你有過想離職的想法嗎?8你以前是否參加過培訓(xùn)?9參加過培訓(xùn)后你的技能是否有明顯的提升?明顯不明顯基本無效10通過培訓(xùn)你工作的目標(biāo)是否更加明確?是否11目前你最大的困惑是甚么?12你最喜歡哪種方式的培訓(xùn)?課堂授課游戲訓(xùn)練角色扮演案例分析小組討論 其他第四篇：培訓(xùn)需求分析報(bào)告技能培訓(xùn)需求分析報(bào)告一 培訓(xùn)需求分析實(shí)施背景2009年，企業(yè)對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)需求分析調(diào)查。了解到企業(yè)技術(shù)人員中有很大一部分在崗位上越來越不能適應(yīng)現(xiàn)在的工作，并大多數(shù)是企業(yè)老員工，也有部分企業(yè)新近人員。二 調(diào)查對(duì)象企業(yè)技術(shù)部人員（共計(jì)40人）三 調(diào)查方式及主要內(nèi)容調(diào)查方式：訪談，調(diào)查問卷（1）訪談?dòng)扇肆Y源部門經(jīng)理作為培訓(xùn)需求分析的主要負(fù)責(zé)人，同企業(yè)技術(shù)部人員交流，分別進(jìn)行面談，并與企業(yè)部分技術(shù)管理人員就企業(yè)技術(shù)人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行溝通。（2）問卷調(diào)查問卷共發(fā)出40份，回收有效問卷38份2調(diào)查的主要內(nèi)容及分析（1）崗位任職時(shí)間（表1略）從表1可以看出，技術(shù)人員中有25人（占有效問卷66%的人員）在職時(shí)間達(dá)到5到10年，這足以說明公司大部分員工為老員工，很多員工的技能結(jié)構(gòu)已經(jīng)落后，需要接受培訓(xùn)。（2）如何制定工作計(jì)劃根據(jù)工作需求，現(xiàn)決定將這些技術(shù)人員分兩個(gè)批次進(jìn)行培訓(xùn)，暫定為在職培
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