【正文】 斷向前進步。而當代大學生的責任除了應(yīng)承擔普通社會成員應(yīng)承擔的社會責任之外，還由于其所受的高等教育和具有較高的綜合素質(zhì)之外，應(yīng)承擔更多的社會責任。大禹“三過家門而不入”的故事我們都知道，正是由于大禹的對國家的責任使他受人敬仰。中國從古代就有“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的口號，可見整個社會對社會責任感有強烈的要求。當代大學生的主要任務(wù)是學習，我們應(yīng)當看到大部分大學生都很努力地學習文化、專業(yè)知識，但是我們也應(yīng)當看到當代大學生身上存在的令人擔憂的責任感淡化現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：一、自我責任感迷茫個體對自我的責任意識，是個體對他人、家庭、社會具有責任意識的前提。然而當代有些大學生對一切事物都采取“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對一切事情都采取無所謂的態(tài)度，這種學生在行為上無所適從，在心理上無助失落，無法承擔所需承擔的社會責任。這一切使得他們的生活質(zhì)量下降，造成了嚴重的失落感、空虛感，嚴重的甚至造成抑郁癥等心理疾病。二、對他人責任感淡漠由于大學生自我意識的增強，容易夸大人際關(guān)系沖突造成的影響，造成忽視他人存在的現(xiàn)象，只知道更關(guān)心自己的命運，而缺乏對他人的責任感。有些大學生這種過度關(guān)注自我甚至不惜損害他人利益的行為必然遭到社會的孤立和排斥，從而使自己陷入孤立。孤獨的境地。三、對家庭責任感的減弱“愛幼”是中國長久以來的傳統(tǒng)，大多數(shù)家長一味地溺愛孩子，造成了孩子不知回報，不知道對父母和長輩盡責的情況。造成當代大學生社會責任感缺失的原因如下：一、自身原因這是部分大學生責任感淡化的內(nèi)在原因。當代大學生大部分是出生在改革開放后，受到“應(yīng)試教育”的影響，大部分學生從上學開始的目標就是考大學，除此之外不會考慮太多。等到考上大學之后，沒有了目標，不適應(yīng)自己社會角色的改變，對自己應(yīng)當承擔的社會責任認識緩慢。二、家庭原因當代大學生大部分出生在獨生子女家庭，從小被父母嬌生慣養(yǎng)，個性強，只考慮別人應(yīng)該為自己做什么，很少考慮自己應(yīng)該為別人做什么。三、學校原因在當前學校教育中，缺乏明確的責任感教育體系。高校的思想政治工作、教學工作、學生管理工作很多方面不利于學生責任感的培養(yǎng)。當代的教育還是以應(yīng)試教育為主，在“灌輸式教育”為主的教育方式下，學生都把考試和學習當成了最終目的，使得學生無法在學習中找到自己的位置。四、社會原因當前社會正處于轉(zhuǎn)型期，外國的各種文化思想傳播到中國，而我國的各種社會問題和社會矛盾暴露在公眾眼前。一些學生由于認識比較片面，容易走向極端。一部分學生接受了資本主義的個人主義思想，變得以自我為中心，不理會他人的感受和利益。一部分學生感覺社會的發(fā)展的節(jié)奏過快，受到自己惰性的影響，開始消極對待人和事，承擔不了自己對社會應(yīng)有的責任感。針對目前出現(xiàn)的這些問題，我們應(yīng)當采取如下措施去解決問題：一、加強世界觀、人生觀、價值觀的教育責任感說到底是一個世界觀、價值觀、人生觀的問題。首先人生觀是人們對整個人生的目的和意義的根本觀點和看法，決定著人生目的、人生價值和人生意義。只有加強對大學生的人生觀教育才能產(chǎn)生責任感的精神支柱和履行責任感的強大動力。其次，我們應(yīng)該發(fā)揮高校思想政治理論課主要渠道的作用，加強對大學生的核心價值體系的教育，堅持正確的價值導向。二、加強民族責任意識的培養(yǎng)一流的民族必須要有一流的文化素質(zhì)底蘊，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德源遠流長，是大學生思想道德建設(shè)的源泉。加強對大學生的愛國教育，經(jīng)常組織學生看一些優(yōu)秀的愛國影片和組織班級定時召開以愛國為主題的班會。高校必須營造文明、高層次的文化氛圍，加強民族意識的培養(yǎng)，提高大學生的使命感和責任感。三、充分利用高校教育潛力，改進教育方法，增強教育效果首先，要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。如果教師在承擔各種責任方面而率先垂范，就會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，教育應(yīng)采取啟發(fā)式教育，調(diào)動學生主動參與的意識，重視培養(yǎng)和鍛煉學生的責任感。四、建立一個社會責任感評價體系，把結(jié)果記錄在檔案中學校教育應(yīng)該把學生責任感的培養(yǎng)作為一個重要科目，納入學生的升學和評優(yōu)中。在評價體系中應(yīng)當優(yōu)化評價指標，使其在實踐中可行。例外，在公務(wù)員考試中，企事業(yè)單位考核中，責任感體系指標也可以作為重要的考核內(nèi)容。五、加強道德情感教育和人文素質(zhì)教育道德情感能對道德認識起調(diào)節(jié)作用，激發(fā)大學生的道德情感，培養(yǎng)大學生的責任感。首先，要對大學生進行愛國主義教育，讓學生深刻了解祖國源遠流長的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其次，對大學生進行感恩教育，教育他們在任何時候都應(yīng)懷有一顆感恩的心，懂得感恩才能懂得關(guān)心身邊的人，關(guān)心社會，關(guān)心國家。六、社會實引導學生主動參與實踐活動，不斷增強大學生的責任感為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐的過程中可以產(chǎn)生和深化對承擔責任的認識。要引導大學生走出校園、走向社會，到基層中去，到群眾中去，深化國家主人翁的責任感?？傊髮W生的社會責任感培養(yǎng)需要學校、社會、家庭三方面的緊密配合，特別是學校應(yīng)當承擔更大的責任去培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們的社會責任感在學校真實的環(huán)境中得到積極地情感體驗，在學校的鍛煉中使當代大學生成為具有高度責任感的一代人。第三篇：做一個有社會責任感的人做一個有社會責任感的人五月份，公司開展“改進干部工作作風，提高團隊辦事效率”活動，觀察現(xiàn)象，反省自己，感受頗多。首先，公司開展“改進干部工作作風，提高團隊辦事效率”活動是必要的，也是及時的。正如孫總動員大會講話中提到的，我們公司內(nèi)部普遍存在以下一些問題，如工作責任心急待加強、工作執(zhí)行力急待提高、服務(wù)公司精神急待提升等，唯有從當前存在的問題入手，進行針對性去及時改造，才能有利于改進干部工作作風，提高團隊辦事效率，確保公司的健康和諧發(fā)展。那么，如何能解決當前存在的一些問題？一是要熱愛自己的本職工作。工作崗位只是分工不同，沒有貴賤之分。對于我們的工作，只有熱愛才會珍惜，只有珍惜才會努力，只有努力才會有成績。但我們中的部分人或多或少存在這種現(xiàn)象：只是應(yīng)付工作，而不是熱愛工作，不能自覺積極投入到工作中去，看似每天按時上下班，其實只是敷衍了事，得過且過，工作效率不高，混時間，混工資，就是人們通常講的“人在曹營心在漢”。這種不良心態(tài)的人，既不能將自己的工作做好，更不能創(chuàng)造業(yè)績，甚至只能分享別人創(chuàng)造