【正文】 人間的生死相依，超越死亡的情感。（1）這個(gè)童話故事在描述技巧上有什么特點(diǎn)？相互傳情——反復(fù)；愛情、真誠、心靈的追念——層層遞進(jìn)（2）（剛剛幾位同學(xué)的在講的時(shí)候大多都提到了“美”和“力量”，這里作者通過上帝所看到的，向大家傳遞一種信息，即“愛情中有美和力量”）上帝在這對(duì)男女眼中看到的三次“美”和“力量”有什么不同？ 第一次：不理解的美和從未見過的力量 第二次：無與倫比的美和更大的力量 第三次：不可理解的美和同過去一樣的力量（上帝第一次見到他聞所未聞、見所未見的愛情，所以覺得這種美不可理解也從未見過；第二次，上帝在五十年后來到人間，經(jīng)過時(shí)間的積淀，這對(duì)男女生兒育女，彼此忠誠上帝漸漸覺得他們的美是無與倫比且更有力量。）（二）為什么上帝第三次來到人間時(shí)，覺得這種美又是“不可理解”的？（上帝最初認(rèn)為，只有人活著的時(shí)候才有愛情，哪曾想到，人死了，愛情還在，而且更美，是一種憂郁的美?。┥系蹮o法理解這樣的愛情，愛的另一半已經(jīng)化為一抔黃土，而一個(gè)仍充滿憂郁悲傷的神情懷念離世的愛人，這種超越死亡的“追念”，心靈的交融與契合超出了上帝的理解。（3）上帝三次來人間的反應(yīng)是怎樣的？第一次：勃然大怒第二次：怒不可遏第三次：久久佇立后離去（三）研讀語句：“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝”。上帝為什么會(huì)佇立，他在思索什么？為什么從那時(shí)起人就成了大地上的上帝？愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識(shí)到了人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須住在自己的精神和幸福。他最后的離去，是對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。（四）賞析語句：“這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的組成”。愛情是永恒的美和力量，作為精神層面講，是永不衰敗的。三、知識(shí)拓展愛情故事、詩句分享與欣賞蘇軾的“人有??月有??但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。還有秦觀的 “兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，有豈在朝朝朝暮暮”。再比如李商隱的“身無彩風(fēng)雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”??還有電視劇《還珠格格》歌詞里最典型的句子，引用自漢樂府情歌《上邪》，我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！四、感悟交流霍姆林斯基在給他女兒的另一封信中這樣寫道：人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。他其實(shí)是在暗示女兒應(yīng)當(dāng)如何善待愛情，結(jié)合中學(xué)生早戀現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶??！皭矍槭巧袷サ?，茫茫人群中兩人能相識(shí)、相知、相守是需要多大的緣分啊，彼此的忠誠筑起婚姻穩(wěn)固的城墻，而當(dāng)另一半城墻倒塌化為一抔黃土，愛情中的另一半仍有對(duì)他（她）心靈的追念。這就是愛。愛情是人生不可或缺的，但對(duì)于現(xiàn)在正值花樣年華的同學(xué)們來說，千萬別因?yàn)橥凳城酀摹皭矍椤倍⒄`了前程??！五、作業(yè)布置：假設(shè)你是蘇霍姆林斯基的女兒（兒子），嘗試給他寫一封回信，談?wù)勀銓?duì)愛情的新感悟，字?jǐn)?shù)800字左右。第三篇：《致女兒的信》教案《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生： 初中 2，學(xué)科：語文 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。教材分析 1．《致女兒的信》是一篇通過故事來講道理的書信。這篇文章安排在九年級(jí)上冊(cè)第二單元，是一篇自讀課文。2．學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀，學(xué)會(huì)理智生活。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：。2通過閱讀，整體把握文章意思，了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。過程與方法：教師引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地展開討論，通過討論，受到正確愛情觀的熏陶和感染。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛生活。2理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛情是人類所特有的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1．體會(huì)運(yùn)用故事闡述抽象道理的寫法的好處。2．理解愛情的真正含義，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀。教學(xué)難點(diǎn)：1．對(duì)一些含義較深的抽象的語句，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。這需要教師及時(shí)去引導(dǎo)，將問題分解變細(xì)。2．學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段，由于缺乏充分的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛情本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課(多媒體播放“泰坦尼克號(hào)”主題曲)：“泰坦尼克號(hào)”主題曲【百度視頻】關(guān)于愛情，我們懂些什么呢？我們只是朦朦朧朧幻想著林黛玉愛上了賈寶玉，幻想著牛郎和織女約在七夕，感覺愛情是一種牽腸掛肚浪漫溫情。我們淚眼漣漣地看到杰克隨著泰坦尼克沉入大海，露絲凄涼地呼喚愛人的名字；我們痛徹心肺地吟誦著“山無棱,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕”，感覺愛情是一種轟轟烈烈無怨無悔。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中試圖體味這種感情的力量，但又怕稚嫩的心無法承受，所以我們會(huì)在春天萬物蘇醒時(shí)萌發(fā)我們那小小的期待，我們也在凄風(fēng)冷雨中顫抖的花枝下為落下的花瓣兒感傷。愛情啊，你到底是什么?二、檢查預(yù)習(xí)給下面加點(diǎn)的字注音 忐忑繁衍麥穗曙光佇立．．．．．．怒不可遏一抔黃土勃然大怒剎那間 ．．．．字詞釋義忐忑：真諦：宿愿： 怒不可遏：佇立：了解作者蘇霍姆林斯基【百度百科】