【正文】 賽。7月5日，在全校師生中開展“中華經(jīng)典美文誦讀活動”之“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”主題活動。7——8月，在全校學(xué)生中廣泛開展“快樂假期，親情體驗”社會實踐活動。19月10日，組織開展“愛心獻恩師”主題教育。19月14日—9月20日，經(jīng)典誦讀小組組織學(xué)員參加主題是“提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”推普周活動。110月1日，組織師生面向國旗敬禮并簽名、寄語，表達心聲，使他們在參與中接受教育。110月20日——21日，舉辦校園班級拔河賽。111月5日，籃球小組組織校園籃球比賽。111月14日，組織全校師生鍋莊舞比賽。111月25日，少年宮各小組成果展示與匯報。第二篇：鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展心得開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動心得田映芳自2011年起，國務(wù)院決定以中央專項彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮從無到有、從點到面，覆蓋面越來越廣，在培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基本技能，提升孩子們的動手和實踐能力等方面，發(fā)揮了重要作用，有利于推動農(nóng)村素質(zhì)教育和城鄉(xiāng)教育公平均衡發(fā)展。截止到2014年，中央專項彩票公益金已經(jīng)支持建成了9 000所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，同時，帶動各地自建了16 000多所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，2 000多萬農(nóng)村孩子從中受益。我校于2014年9月申報，2014年10月申報成功，2014年112月進行器材設(shè)備購買和采購，2015年2月進行了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、改造和修繕，2015年3月進行了學(xué)校內(nèi)部，各活動項目籌備、組建、培訓(xùn)工作，2015年4月正式開展了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動。在期間，積累了一些開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的經(jīng)驗和做法，但也暴露了更多的不足和做法，有的是我們自己能克服和改進提高的，有的卻需要得到有關(guān)部門的大力支持和思考的。感受如下：一、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是農(nóng)村中小學(xué)生課外活動場所的有效補充解決了農(nóng)村中小學(xué)生缺少課外活動場所的問題農(nóng)村學(xué)校普遍缺少課外活動場所。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有場地設(shè)施，進行簡單修繕并配備必要的設(shè)備器材，依靠本學(xué)校教師和志愿者進行管理，并在課余時間和節(jié)假日組織開展普及性課外活動的公益性活動場所，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生免費開放，學(xué)生們可而且由于活動場所在學(xué)校內(nèi)，在安全等很多方面都有保證，極大地解決了農(nóng)村青少年缺少活動場所的問題。有利于培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生的興趣愛好大部分鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮都開設(shè)了中小學(xué)生喜聞樂見的文體活動，籃球、羽毛球、乒乓球、足球、健身操、武術(shù)等體育類活動，開設(shè)了剪紙、書法和繪畫等美術(shù)類活動，開設(shè)了合唱、器樂和舞蹈等文藝類活動，開設(shè)了象棋、圍棋、軍棋、五子棋等棋類活動，以及經(jīng)典誦讀、演講和故事會等陶冶情操類的活動以及簡單的手工制作活動。這些豐富多彩的活動提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生生活情趣，使得鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為中小學(xué)生提高動手和實踐能力、培養(yǎng)興趣愛好、陶冶道德情操的課外樂園。如航模、船模、車模等還是空白，一部分是山區(qū)條件的限制，素材、設(shè)備不具備，但也因為師生的自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識、視野不開闊，見得不多，素材資源有限，科普類活動開展起來有一定的難度。日常運轉(zhuǎn)的經(jīng)費和組織體系有保障鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮依托學(xué)校現(xiàn)有資源，場地設(shè)置與學(xué)校合二為一，依靠學(xué)校進行管理，不增加人員編制，只需一定的經(jīng)費補貼就可以投入運轉(zhuǎn)。該模式簡單易行，也便于推廣。根據(jù)中央專項彩票公益金規(guī)定，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮每年有5萬元運轉(zhuǎn)經(jīng)費，用于購置各種器材及購買耗材。各地少年宮都有完善的組織結(jié)構(gòu)，一般由所在學(xué)校校長擔(dān)任有效地保證了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮各項活動的開展。綜合來看，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮既是農(nóng)村青少年的活動場所，也是推進農(nóng)村素質(zhì)教育的載體和陣地，它的建設(shè)極大地滿足了農(nóng)村中小學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，為農(nóng)村中小學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。二、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作用發(fā)揮遇到的主要瓶頸盡管鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在較短時間內(nèi)取得了較好的建設(shè)成果，但是由于各地發(fā)展和建設(shè)水平不平衡，相關(guān)配套保障不足等原因，使得鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮出現(xiàn)了教師輔導(dǎo)能力偏弱、活動內(nèi)容偏文體輕科技、項目管理力度不足等問題，使得一些鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮只有空架子，不能持續(xù)發(fā)展。教師輔導(dǎo)能力偏弱第一，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的指導(dǎo)老師多為其所在學(xué)校的教師，且均為兼職，學(xué)校老師在完成日常教學(xué)工作后，還要無償擔(dān)任少年宮的輔導(dǎo)老師。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮盡管在制度上明確了學(xué)校教師在少年宮授課與其績效工資和職稱晉級結(jié)合，但是實際操作過程中難以真正執(zhí)行。學(xué)校老師精力有限，難以長期兼顧正常教學(xué)和少年宮授課。第二，除了學(xué)校老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，學(xué)校很難邀請到相關(guān)專長的志愿者擔(dān)任輔導(dǎo)老師。盡管中央專項彩票公益金撥付的5萬元運轉(zhuǎn)經(jīng)費，但是這些經(jīng)費不足以支持志愿者活動的長期維持。第三，不論是本校教師還是志愿者都缺少相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)?；顒觾?nèi)容偏文體輕科技目前的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展的活動偏重文藝和體育，科技內(nèi)容缺失嚴(yán)重。僅有15%的學(xué)校購置了手工、航模、車模等科技類實驗器材，由于師資和經(jīng)費所限，這些少年宮也只能開設(shè)一些小發(fā)明小創(chuàng)造等科技含量較低的活動。盡管很多農(nóng)村小學(xué)設(shè)有科學(xué)實驗室，但是實驗室僅有一些最基本能夠完成科學(xué)課程實驗的試管、燒杯等實驗器材。在調(diào)研的學(xué)校發(fā)現(xiàn)：沒有特別為少年宮設(shè)計的活動，或者沒有為設(shè)計的活動購置相應(yīng)的器材。農(nóng)村青少年想在少年宮里見到新穎好玩的科技展品或者動手設(shè)計一些具有較高科技含量作品是不能實現(xiàn)的。這使得鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展中存在科技缺口，不利于農(nóng)村中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成。相關(guān)資源或材料不具備鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮目前僅利用了其所在農(nóng)村學(xué)校的部分資源，而對與其少年宮、科技館等青少年課外活動場所的人力和設(shè)施等資源沒有條件利用。因為農(nóng)村沒有科技館，開設(shè)航模、船模、車模、小發(fā)明小創(chuàng)造等主觀客觀方面原因的存在，以及素材、設(shè)備不具備，加之輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力有限等，都限制了這些項目的開展。三、關(guān)于加大鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的科技含量，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才方面的