【正文】 四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態(tài)度：很高興，愿繼續(xù)努力學習，作的思考題想請老師查閱。老師欣然同意。姓 名：黃傳龍 時 間：9月28日 地點：辦公室 談話目的：了解上課時總是無精神的原因。談話要點二、你感覺有哪些不舒服？三、希望你到縣醫(yī)院去作個體撿。四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態(tài)度：近來總是沒有力氣。經(jīng)常感冒，患病。效果：去縣醫(yī)院檢查果然有白血求增多之兆。沒有出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象。姓名：黃靈杰 時間：11月22日 地點：辦公室 談話目的：近段時間沒有完成作業(yè) 談話要點你為什么沒有完成作業(yè)？每天放學回家你都在干什么？家里有沒有人輔導你學習？學生認識態(tài)度 以后放學回家先寫完作業(yè)，再出去玩。等父母回來請父母檢查。來校后請老師檢查。第二篇：中職班主任談話記錄班主任談話記錄近一個月以來，天氣逐漸變暖，又因為學校連續(xù)放假的原因，學生的學習狀態(tài)很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“某某，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定?。俊睂W生說：“老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦啊？”班主任：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學習不執(zhí)著，并且找不到推動自己學習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題?！睂W生：“老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？”班主任：“關(guān)于這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學，如果不行，咱嗎再坐一起探討。一是練字，當你心煩浮躁的時候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來；二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。三是做自己擅長的學科的題，就當是鞏固訓練，當你的心靜下來時，再做其他難一些的題。這樣的話，生活學習感覺很充實，又沒有浪費時間。這幾條你可以試試看?！睂W生：“好的，老師，我回去試試?！卑嘀魅危骸捌鋵?，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態(tài)！缺的是一種敢做敢當?shù)臍馄牵≡谝恍┏晒θ耸康男睦?，永遠都有一條信念支持著他！你是一個聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！”學生：“謝謝老師！”：王志強時間:10月15日地點：辦公室 形式：溝通、了解學生內(nèi)心世界。該生以前的基本情況：大腦反應靈活、基礎(chǔ)較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個性、自尊心強，特長應在體育方面有所體現(xiàn)。談話目的：①了解學生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛不足，有迷失價值之惑。②鼓勵其自信自強。③班級的溫暖與關(guān)愛來感動。④有上進必鼓勵。：張彬 時間：11月20日 地點：班上 形式：班會檢討與個人看法該生基本情況：他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習。談話過程：①征其意見與自己對自己的剖析。②教師對其分析：長處與短處，是與非！③就事論事，指其要害，引導其向積極主動方向發(fā)展。④給予時間，以同學和自己作證，使其變化。結(jié)果：（明顯有進步，甚至有主動要求調(diào)位的念頭！）：葉輝 時間： 12月22日 地點：其家中 形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因醫(yī)療事故，有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導致目前學習進度相對落后；在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。談話基本過程：①向家長尋問在家情況,爭取家長的支持與配合,雙管齊下。② 使其明白自身價值和班級榮譽。③ 展示班上同學對他的看法與期望。④討論將來的打算及計劃。電話得知（明顯受到感染！據(jù)家長反映，在家已大有進步?。褐煳?時間：9月16日 地點：辦公室 形式：批評與引導該生情況：懶惰、好追求社會不良風氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。談話內(nèi)容：師：社會上流行的東西好嗎？生：好！很吸引人。師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？生：（無言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式┅┅生：（似乎略懂）。師：列舉多種事務進行開導，要融入集體等。談話學生：葉曉東 時間： 10月6日 地點：辦公室 參與人：家長、本人與班主任該生基本情況：基礎(chǔ)很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。個性倔強，有爭強好勝之心，在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不做作業(yè)的現(xiàn)象與打開架現(xiàn)象。談話經(jīng)過及結(jié)果：①家長交流，了解其相對去年有大進步。②就目前情況進行入手，進行開導。③表明班長與學生的態(tài)度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信，④給以時間來證明。注：（目前狀態(tài)良好！能按時完成作業(yè)，協(xié)助班長管理班上紀律，樂于助人）學生姓名：俞志強（全班的“重點人物”）時間：11月26日 地點：辦公室形式：談話該生以前記錄：①打架②罵人③以大欺?、軐蠋煵欢Y貌⑤厭學⑥無故遲到早退。背景：家庭注意不夠，家教較松。談話起因：幫助同學打架。過程：①其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破壞性。③列舉他的種種劣跡。④使其省悟同學對他的態(tài)度。⑤引導其如何改變自己。（最近在幾個方面有大進步學生姓名：葉小麗 時間：9月20日 地點：辦公室形式：談話該生以前記錄：近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學校連續(xù)放假的原因，學生的學習狀態(tài)很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。①狀態(tài)不是太穩(wěn)定。②為什么學習、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力。③真正坐在那里鉆研下去，對學習不執(zhí)著，并且找不到推動自己學習的力量。學生姓名：王偉 時間：11月26日 地點：教室 形式：談話談話過程：由于剛到校不久與同學不熟而造成與同學關(guān)系緊張，為此進行了這次談話。①讓其認識到個人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂。②每個人都要做好自己份內(nèi)的事。③及時改正。④想不到，可以去請教老師和同學，這樣的話，才能進步！學生姓名：羅琪 時間：10月30日 地點：辦公室 形式：談話談話過程： 讓其了解自己的不足之處。②鼓勵他做個好的孩子，做事要積極，在班級樹立好榜樣。③多給表現(xiàn)自己的機會。學生姓名：周蘭時間：9月16日 地點：辦公室形式：談話該生記錄：不愛勞動，天天逃避掃地，輪到男生松富和另外一位女生值日，教室衛(wèi)生還沒有整理好，其他同學就讓松富幫忙搞衛(wèi)生，可是他不同意。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。①第三篇：班主任談話記錄四一班學生談話記錄（一）學生姓名：徐思宇 時間:9月7日 地點：辦公室形式：溝通、了解學生內(nèi)心世界。該生以前的基本情況：大腦反應靈活、基礎(chǔ)一般，熱愛勞動，個性、自尊心強。談話目的：①了解學生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，父親在今年意外身亡，母親獨立撫養(yǎng)他及正在上高中的姐姐，在家不太聽媽媽的話。②鼓勵其自信自強。③班級的溫暖與關(guān)愛來感動。④有上進必鼓勵。（二）學生姓名：王浩 時間：9月11日 地點：班上形式：班會檢討與個人看法該生基本情況：他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習。談話過程：①征其意見與自己對自己的剖析。②教師對其分析：長處與短處，是與非?、劬褪抡撌?，指其要害，引導其向積極主動方向發(fā)展。④給予時間，以同學和自己作證，使其變化。結(jié)果：（明顯有進步，甚至有主動要求調(diào)位的念頭?。ㄈW生姓名：鄧斌 時間： 9月19日 地點：辦公室形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：身體素質(zhì)差，經(jīng)常性頭痛，以病假為由曠課超過一個星期。談話基本過程：①向家長尋問在家情況,爭取家長的支持與配合,雙管齊下。② 使其明白自身價值和班級榮譽。③ 展示班上同學對他的看法與期望。④討論將來的打算及計劃。電話得知（明顯受到感染！據(jù)家長反映，在家已大有進步！在校表現(xiàn)以大有改觀。）（四）學生姓名：劉洋 時間：9月27日 地點：辦公室 形式：批評與引導該生情況：懶惰、性格沖動、喜歡和同學鬧矛盾、成績差。談話內(nèi)容：引導，要求，與家長通電話。（五）學生姓名：胡何冰 時間： 10月9日 地點：辦公室參與人：家長、本人與班主任該生情況：學習基礎(chǔ)差，學習缺乏積極性，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。過程：希望得到家長的配合，在家關(guān)注她的學習，同時要求她每天認真完成好各科作業(yè)。（六）學生姓名：朱振濤（全班的“重點人物”）時間：10月16日地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：打架、罵人、以大欺小、懶惰、學習基礎(chǔ)差。背景：家庭注意不夠，家教較松。談話起因：與同學打架。過程：①其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破壞性。③列舉他的種種劣跡。④使其省悟同學對他的態(tài)度。⑤引導其如何改變自己。（最近在幾個方面有大進步（七）學生姓名：何金忠 時間：10月23日 地點：教室 形式：談話 談話過程：由于嚴重不講衛(wèi)生而造成與同學關(guān)系緊張，為此進行了這次談話。①讓其認識到個人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂。②每個人都要做好自己份內(nèi)的事。③及時改正。④想不到，可以去請教老師和同學，這樣的話，才能進步?。ò耍W生姓名：黃學彬 時間：10月30日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：① 讓其了解自己的不足之處。②鼓勵他做個好的孩子，做事要積極，在班級樹立好榜樣。③多給表現(xiàn)自己的機會。（九）學生姓名：羅宇龍 時間：11月1日地點：辦公室 形式：談話 該生記錄：不愛勞動，天天逃避掃地。① 你有沒有看過值日生安排表？②勞動的意義，幫助其體會幫助他人，快樂自己。（十）學生姓名： 時間：月11日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：（十一）學生姓名：王杰忠及家長 時間：4月16日 地點：辦公室 形式：談話 談話記錄：家長：首先，我表示歉意，給老師和班級添了麻煩！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。（用歉意和感激開口，比較容易溝通）老師：比較開心地接受了我的開場白，十分熱情地開始了我們的交談。家長：然后，我客觀的評價孩子，承認他的淘氣。并舉例說明在家里有時也很淘氣，經(jīng)常被我管教，我有時會體罰。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態(tài)，表示虛心探討、共同配合努力）（十二）學生姓名：郭文娟 時 間：11月6日 地點：辦公室談