【正文】 16日 地點：辦公室 形式：批評與引導該生情況：懶惰、好追求社會不良風氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。談話學生：葉曉東 時間： 10月6日 地點：辦公室 參與人：家長、本人與班主任該生基本情況：基礎很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。③表明班長與學生的態(tài)度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信，④給以時間來證明。過程：①其明白打架的危害性。⑤引導其如何改變自己。③真正坐在那里鉆研下去，對學習不執(zhí)著，并且找不到推動自己學習的力量。③及時改正。學生姓名：周蘭時間：9月16日 地點：辦公室形式：談話該生記錄：不愛勞動，天天逃避掃地，輪到男生松富和另外一位女生值日，教室衛(wèi)生還沒有整理好，其他同學就讓松富幫忙搞衛(wèi)生，可是他不同意。談話目的：①了解學生的內心世界及家庭中的具體情況，父親在今年意外身亡，母親獨立撫養(yǎng)他及正在上高中的姐姐，在家不太聽媽媽的話。（二）學生姓名：王浩 時間：9月11日 地點：班上形式：班會檢討與個人看法該生基本情況：他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習。結果：（明顯有進步，甚至有主動要求調位的念頭?。ㄈW生姓名：鄧斌 時間： 9月19日 地點：辦公室形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：身體素質差，經(jīng)常性頭痛，以病假為由曠課超過一個星期。④討論將來的打算及計劃。（五）學生姓名：胡何冰 時間： 10月9日 地點：辦公室參與人：家長、本人與班主任該生情況：學習基礎差，學習缺乏積極性，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。談話起因：與同學打架。④使其省悟同學對他的態(tài)度。②每個人都要做好自己份內的事。③多給表現(xiàn)自己的機會。（用歉意和感激開口，比較容易溝通）老師：比較開心地接受了我的開場白，十分熱情地開始了我們的交談。學生認識態(tài)度通過細心談話，提同了認識，態(tài)度誠懇得多了，并表示愿意認真、按時完成作業(yè)。二、答應把作業(yè)寫工整。三、多做思考題，提高思維能力。第四篇：班主任談話記錄初一(1)班班主任談話記錄：王志強 時間:10月15日 地點：辦公室形式：溝通、了解學生內心世界。③班級的溫暖與關愛來感動。②教師對其分析：長處與短處，是與非！③就事論事，指其要害，引導其向積極主動方向發(fā)展。② 使其明白自身價值和班級榮譽。談話內容：師：社會上流行的東西好嗎？ 生：好！很吸引人。個性倔強，有爭強好勝之心，在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不做作業(yè)的現(xiàn)象與打開架現(xiàn)象。注：（目前狀態(tài)良好！能按時完成作業(yè)，協(xié)助班長管理班上紀律，樂于助人）初一(2)班班主任談話記錄學生姓名：俞志強（全班的“重點人物”）時間：11月26日 地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：①打架②罵人③以大欺?、軐蠋煵欢Y貌⑤厭學⑥無故遲到早退。②使其明白打架的道德破壞性。（最近在幾個方面有大進步初一(3)班班主任談話記錄學生姓名：葉小麗 時間：9月20日 地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學校連續(xù)放假的原因，學生的學習狀態(tài)很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。初一(3)班班主任談話記錄學生姓名：王偉 時間：11月26日 地點：教室 形式：談話 談話過程：由于剛到校不久與同學不熟而造成與同學關系緊張，為此進行了這次談話。④想不到，可以去請教老師和同學，這樣的話，才能進步！初一(3)班班主任談話記錄學生姓名：羅琪 時間：10月30日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：① 讓其了解自己的不足之處。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。班主任：怎么會？難道你真的覺得自己沒有優(yōu)點嗎？ 學生：好像沒有??班主任：可是從同學和其他任課老師那里得知，還有我平時的觀察，老師覺得你的優(yōu)點還比較多的，那我先幫你來找?guī)c。班主任：平時喜歡干什么？ 學生：下棋。初一(4)班班主任談話記錄學生姓名：李越亞 家長 時間：10月18日 地點：辦公室 形式：談話 談話記錄：家長：首先，我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分數(shù)受損很不安！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態(tài)，表示虛心探討、共同配合努力）老師：老師批評我不要體罰，認為男孩子普遍好動是天性，解釋當天發(fā)生的事情，說罰站只是一會兒，說孩子認識到錯誤就結束了。但他爸爸因為耕種果園的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。我安慰他，我的心愿和他一樣，也希望孩子、每個學生在學習上都取得進步。初一(5)班班主任談話記錄學生姓名：劉斌 時間：10月27日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學生情況劉斌是從外校轉來的一個學生。我當時問他，你是怎樣知道這些知識的呢？他告訴我，他是看《十萬個為什么》知道的。不過，他在第二單元的語文測驗中，拿到了87分的好成績，這是值得表揚的?？煽捎刑岬絏X坐位置總是會擠向她這邊。學生認識態(tài)度開始有些反抗情緒，后通過細心談話，提同了認識，態(tài)度誠懇得多了，并表示愿意認真、按時完成作業(yè)。二、答應把作業(yè)寫工整。三、多做思考題，提高思維能力。談話要點二、你感覺有哪些不舒服？三、希望你到縣醫(yī)院去作個體撿。沒有出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象。效果：第五篇：班主任談話記錄20082009第一學期談話記錄時間：08年9月12日地點：老師辦公室 對象：一一班李睿彤主題：近日心態(tài)不穩(wěn)定，學習力不從心的問題近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學校連續(xù)放假的原因，學生的學習狀態(tài)很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。?20082009第一學期談話記錄時間：08年10月12日地點：老師辦公室 對象：一一班吳欣怡主題：關于正確處理與同學之間關系的談話由于剛到校不久與同學不熟而造成與同學關系緊張，為此和輔導員進行了這次談話。想不到，可以去請教老師和同學，這樣的話，才能進步！20082009第一學期談話記錄時間：08年11月12日地點：老師辦公室 對象：一一班楊陽主題：關于正確處理與同學之間關系的談話教育的結果不是處分某個人，而是讓他改過，向上，向善。但是最后每個學生都是保證自己不會再有第二次。他自己想著想著心情沉重起來，我隨即說了幾句：我一直以為你是一個充滿智慧的人，而我覺得一個有智慧的人不會一而再再而三的違犯同一個錯誤，但是你在這一點上卻一直讓老師失望，你在違反紀律的同時，可影響了其他的同學？你作為一個仲裁委員會成員，不管做什么事都有帶頭作用，如果上課的時候，困的話，就站起來聽課，堅持下去，慢慢你就不會再在上課時困了。其次是心態(tài)的問題。一是練字，二是讀書，三是做自己擅長的學科的題這幾條你可以試試看。? 我舒了一口氣，?因為這樣啊，我能理解你的感受，誰都不想丟人，所以你要提高自己，讓自己更好！作為老師，我能理解某某老師的心情，有時候不能照顧到你的感受，但是，我相信，老師是無心的，咱班同學也不會因為這件事對你有成見！我不可能去批評某某老師，但是我可以在適當?shù)臅r間告訴他一下。?他說：?知道了，老師?20082009第二學期談話記錄時間：09年5月12日地點：老師辦公室 對象：一一班李帥家長 主題：交流學生情況李帥同學已經(jīng)到我校一個多星期了，下午決定和他的媽媽聊一聊他的學習情況。20092010第一學期談話記錄時間：09年9月12日地點：老師辦公室 對象：郭子欣家長 主題：交流學生情況我從郭子欣爸爸的電話中得知，郭子欣在家里根本不聽媽媽的話，爸爸的說話較有威信。郭子欣在家里喜歡玩電腦游戲，對電腦的操作系統(tǒng)很熟悉，能自己重新安裝電腦。當他父親得知孩子在本學期的第二次語文測驗中還不到70分時，父親有些失望。我告訴他，可以讓郭子欣以學習優(yōu)秀的哥哥、姐姐為榜樣，認真對待自己的學習，還要多讀課外書。我在開學不久，就發(fā)現(xiàn)他是一個思維活躍、上課愛動腦筋思考、積極舉手發(fā)言的學生。我充分肯定了他讀課外書的好處和強烈的求知欲望。不過，他在第二單元的語文測驗中，拿到了97分的好成績，這是值得表揚的。使我驚訝的是，周恩琪竟然說，他想當宇航員。隨即，我和學生們談起最近升空的神州七號以及三位偉大的宇航員。從談話中得知，周恩琪ZJY小時候在廣州的一些幼兒園接受過良好的教育。我聽了如此高的要求，心里暗暗喜歡這樣重視、關心孩子學習的家長。該家長對孩子的書寫很不滿意，我建議他，可以讓孩子每天臨摹字帖，這樣可以迅速提高書寫質量。她為了孩子的學習成績花費了無數(shù)的心血。該家長問我，應該怎樣幫助她的孩子呢？我說，就像前段時間一樣，晚上繼續(xù)輔導孩子讀書、寫字，孩子不會讀、不會寫的，家長要耐心幫助、教育。我將會盡我最大的努力教育好每一個學生。我一張張寫的報名單，由專項負責老師打給我的名單，不是號數(shù)的，不太可能出錯？后來我看了博客留言才明白，一位?詩穎媽媽?在《轉發(fā)一則學校體育老師發(fā)給我們的通知》留言：?詩穎報圍棋，她有一定的基礎。所以我改了歡樂英語。孩子比較挑食，早飯又吃得少，希望老師督促吃點心。點心杯的蓋子和勺子放在桌上，不要帶著排隊裝點心，這樣點心裝完太燙，手拿著其他東西，很容易弄灑點心杯。沒帶點心杯和今天生病不能吃點心的同學，依然也要安靜地坐在位臵上，不要趁老師不注意，到處亂跑。佳欣有提到XX坐位臵總是會擠向她這邊。我咱們試卷沒有發(fā)，學管會只通知成績，但上級規(guī)定不能告訴學生分數(shù)不能排名，以免給差生壓力，家長找老師咨詢可以知道孩子的學習情況。家長表面還能與學校配合做一些教育工作，但收效甚微?？烧f起該生的家長，她是單親家庭媽媽很忙，與不講道理。那天，我把家長找來，先是肯定該生一些好的方面：如在上課認真聽講的情況下，表現(xiàn)還不錯，能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。隨后，便將其孩子在學習上的表現(xiàn)告知給家長，希望能得到家長的大力配合。這樣一來，家長反而非常感激老師所為他孩子做的一切，同時也更積極配合老師教育好孩子。并舉例說明在家里有時也很淘氣，經(jīng)常被我管教，我有時會體罰。但同時說，好象表揚多了，有時孩子也麻木，要掌握火候！繼續(xù)：我介紹一下孩子對老師的崇拜和感激，舉例說明一下老師鼓勵孩子之后，孩子在家會念叨，比如：老師讓孩子拿掃帚了，孩子自豪。如果老師有什么事情，家長會做力所能及的，為孩子班級做貢獻，比如印試卷等，在辦公室速印和用紙方便。于是，班主任把他叫到了辦公室——班主任：你心里肯定在想，?大家分工，為什么還讓我拖，我虧死了，老師不講理?，對嗎？小浩沒有回答。班主任：如果你們這一組都像你這樣，星期三衛(wèi)生就沒有人做了，太不公平了，他去學習了，為什么讓我們做？20102011第二學期談話記錄時間：11年4月12日地點：老師辦公室 對象：張曉剛主題：做什么事情都沒有自信小剛覺得自己處處不如人，失去了信心。學生有點不相信，也有點意外，很期待老師繼續(xù)往下說。班主任：平時喜歡干什么？學生：下棋。20102011第二學期談話記錄時間：11年5月12日地點：老師辦公室 對象：索永鵬主題：總愛說臟話罵人索永鵬屬于性格直爽的男孩，凡事好表現(xiàn)自己，喜歡毛遂自薦，但因為口無遮攔，經(jīng)常罵人、說臟話，而且很難聽，來告狀的學生越來越多。是不是？學生臉紅了：是