【正文】 通技術(shù)有哪些?(1)、與不合理信念辯論:蘇格拉底式辯證法/產(chǎn)婆術(shù)/黃金規(guī)則(2)、合理情緒想象技術(shù):(3)、家庭作業(yè):RET自助表、RsA合理自我分析(4)、其他方法:自我管理程序、停留于此、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏。不合理信念特征:(1)絕對化的要求:以自己的意愿為出發(fā)點對某一事物懷有認(rèn)為其必定會發(fā)生或不會發(fā)生這樣的信念。這種信念通常是與“必須”和“應(yīng)該”這類字眼聯(lián)系在一起的。(2)糟糕至極:認(rèn)為如果一件不好的事發(fā)生將是非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?、是一場災(zāi)難的想法。(3)過度概括:一種以偏概全,以一概十的不合理思維方式。它是人們對其自身的不合理的評價。1阻抗的表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因及應(yīng)對阻抗的要點。阻抗產(chǎn)生的原因:(1)、阻力來自成長中的痛苦(2)、阻力來自功能性的行為失調(diào)(3)、阻力來自對抗咨詢或咨詢師的心理動機(jī)。阻抗的表現(xiàn)形式:(1)、講話程度上的阻抗。包括沉默、寡語、贅言。(2)、講話內(nèi)容上的阻抗。包括理論交談、情緒發(fā)泄、議論小事、假提問題。(3)、講話方式上的阻抗。心理外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露。(4)、咨詢關(guān)系上的阻抗。不履行咨詢安排、誘惑咨詢師、請客送禮。應(yīng)對阻抗的要點:(1)解除戒備心理。(2)正確地進(jìn)行診斷和分析。(3)以誠懇幫助對方的態(tài)度對待阻力。(4)使用咨詢技巧突破阻抗。1心理咨詢效果的評估維度。(1)、求助者對咨詢效果的自我評估(2)、求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實。(3)、求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者改善狀況的評定。(4)、求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較。(5)、咨詢師的評定。(6)求助者某些癥狀的改善程度。1心理咨詢效果作用機(jī)制(1)、宣泄疏導(dǎo)求助者感情而緩解情緒壓力:(2)、鼓勵求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。(3)、探尋求助者潛意識并使求助者領(lǐng)悟。(4)、協(xié)助求助者改變認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)會合理思維:(5)、通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練建立積極、有效行為模式。(6)、幫助求助者排除心理障礙,促進(jìn)自然復(fù)愈與成長。⒛、影響心理咨詢有效的共同因素。(1)、和諧、信任的咨詢關(guān)系。(2)、求治動機(jī)和積極態(tài)度。(3)、雙方相信的理論和方法。(4)、咨詢師本身特征。(5)、促進(jìn)求助者認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)和行為改變。2心理咨詢中咨詢師對多話的處理。(1)對宣泄型、傾吐型的求助者,尊重他們的需要、耐心地傾聽、給以安全感、理解和愛護(hù),必須時給予指導(dǎo)。(2)對癔癥型多話,咨詢師只要給予注意就能滿足他的要求。(3)對表白型的求助者一定要認(rèn)真傾聽,不能對其指責(zé)或評論,要幫助他們認(rèn)識到自己的錯誤,多從不同的角度啟發(fā)引導(dǎo)。(4)對掩飾型的求助者,咨詢師為求助者創(chuàng)造一個寬松、安全的氛圍,請他慢慢講。(5)對外向型的求助者面談,比較容易有氣氛,但若不善引導(dǎo)則形同聊天。為此,咨詢師要善于及時把會談引入正題。2心理咨詢中咨詢師對沉默的處理。(1)如果求助者是懷疑型沉默,咨詢師應(yīng)重視良好咨詢關(guān)系的建立,同時注意提高面談的技巧。(2)如果是茫然型沉默,咨詢師應(yīng)進(jìn)行很好的傾聽,通過內(nèi)容反應(yīng)和表達(dá)技術(shù),咨詢師提出的問題盡量簡潔、通俗、易懂。(3)如果是情緒型沉默,咨詢師應(yīng)多使用情感反應(yīng)和表達(dá)技術(shù),通過共情緩解情緒。(4)如果沉默是思考型,由于思考問題所引起,咨詢師可以等待,同時以微笑、目光、微微點頭等表示自己的關(guān)注,理解和鼓勵。(5)如果內(nèi)向型沉默,因個性原因?qū)е鲁聊?咨詢師應(yīng)以極大的熱情和耐心加以引導(dǎo),多用傾聽技巧,多作鼓勵性反應(yīng),鼓勵求助者表達(dá),并善于領(lǐng)會他已說的和想說的。(6)如果反抗型沉默,求助者本人不愿咨詢引起沉默,咨詢師的處理更應(yīng)注意方式方法,首先應(yīng)辨明沉默原因。2心理咨詢中咨詢師對依賴的處理。(1)、咨詢師務(wù)必向求助者講清心理咨詢的性質(zhì),發(fā)生效果的機(jī)制,使求助者對心理咨詢有正確的認(rèn)識,對咨詢效果有理性的期待。(2)、咨詢師對求助者的依賴要及時發(fā)現(xiàn)、及時處理,一旦出現(xiàn)依賴,咨詢師應(yīng)鼓勵求助耆自己進(jìn)行探索、自己努力來解決自己的問題。(3)、咨詢師必須堅持正確的咨詢理念,以促進(jìn)求助者的心理成長為咨詢的總目標(biāo),以促進(jìn)求助者心理能力提高,視自己探索、解決問題為己任。2如何對求助者進(jìn)行轉(zhuǎn)介。(1)、應(yīng)當(dāng)事先征求求助者的意見并說明理由。(2)、咨詢師應(yīng)向求助者介紹新咨詢師的基本情況下,尤其是其專業(yè)特長。(3)、在轉(zhuǎn)介時向新咨詢師詳細(xì)地介紹求助者的情況,提供自己的分析和看法,但不宜泄露求助者出于對自己的信任而提供的隱私,否則就是對求助者不尊重。(4)、如有必要,原咨詢師可以與新咨詢師交流,包括咨詢情況,這屬于職業(yè)交流,但一股不得干預(yù)新咨詢師的咨詢活動。2咨詢中如何選擇咨詢方法?在咨詢中,選擇咨詢方法的一般原則是:(1)、不同的問題應(yīng)選擇不同的方法。(2)、不同的階段可選擇不同的方法。(3)、根據(jù)不同的對象選擇不同的方法。(4)、不同的專長和經(jīng)驗會影響方法的選擇。神經(jīng)癥(焦慮癥強(qiáng)迫癥疑病癥恐怖癥)依據(jù):(1)該求助者有軀體癥狀,但沒有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ),可以排除軀體疾病。(2)依據(jù)心理學(xué)三原則,該求助者心理屬于異常,但求助者沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀,可以排除精神病性問題(3)分析內(nèi)心沖突類型,該求助者屬于變形沖突。(4)依據(jù)許又新神經(jīng)癥判斷三標(biāo)準(zhǔn):病程:3個月以上,記2分:痛苦程度:記2分。社會功能受損程度:記2分?？偡植恍∮?分,神經(jīng)癥診斷成立。(5)該求助者主導(dǎo)癥狀:(結(jié)合案例)(6)形成初步診斷:韋氏成人智力測驗（WAISRC）測驗功能知識：主要測量人的知識廣度，般學(xué)習(xí)及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認(rèn)識能力。智商越高知識越多。領(lǐng)悟：測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。G負(fù)荷較大，受教小。算術(shù)：測量數(shù)學(xué)計算的推理能力及主動注意的能力，可預(yù)測未來心智能力。相似性：測量邏輯能力、抽象思維能力與概括能力。是G因素的很好測量指標(biāo)。數(shù)字廣度：測量人的注意力和短時記憶力。詞匯：測量人的言語理解能力，抽象概括能力，能在一定程度上了解知識范圍和文化背景。數(shù)字符號：測量一般的學(xué)習(xí)能力、知識辨別能力及靈活性、機(jī)動性。圖畫填充：測量人的視覺辯論能力、視覺記憶與禮堂理解力。木塊圖：辯認(rèn)空間能力、視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合、視覺—運動協(xié)調(diào)能力。臨床可用于診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退等。圖片排列：測量分析綜合、觀察因果關(guān)系的能力；社會計劃性、預(yù)期力和幽默感。可測到G和跨文化的測驗。1圖形拼湊：測量處理局部與整體關(guān)系能力、概括思維能力、知覺組織能力辨別力。臨床上了解被試知覺類型，和對于錯誤方法的依賴和應(yīng)對。測驗方法：知識：由易以難排列，一般從第5題開始，如果5。6均失敗則回頭。連續(xù)5題失敗則不在繼續(xù)。領(lǐng)悟：易到難，從第三題開始，345中有一項錯，則回頭。連續(xù)錯4題則停。算術(shù)：只能心算，從3題開始，34均得0分，則回頭。連續(xù)4題則停。相似性：均從第一題目開始，連續(xù)錯4則停。數(shù)字廣度：分順背與倒背兩部分，易到難。任何一項背正確，則進(jìn)行下一項。如果錯則進(jìn)行同項有第二次試背，再錯則停。念出數(shù)的速度按一秒一個。不得將長數(shù)分組念出詞匯：語言能力差的從1開始。一般情況下從4開始，4~8項內(nèi)有一個得0分則回頭做1~3，連續(xù)個詞解釋不出則停。數(shù)字符號：90秒內(nèi)，以從左以右的順序按對應(yīng)方式填上相應(yīng)符號。圖畫填充：20秒內(nèi)指出缺筆部位，其中12項失敗應(yīng)指出缺失部位，第3項開始不再給予幫助。木塊圖：照圖樣擺圖案，連續(xù)3個得0則停。其中1或2兩次試驗失敗才算。圖片排列：告之故事，從2項開始不再告之，如果第一二項祈求仍失敗則停。1圖形拼湊：將零碎拼出一個完整的圖形。測驗材料：龔耀先198年修訂的中文版（WAIS—RC）：手冊一本，記錄表格一本（農(nóng)村與城市兩種）；詞匯卡（農(nóng)村與城市兩種））；填圖測驗圖片和木塊圖測驗共一本（農(nóng)村與城市兩種）；圖片排列測驗卡一本（農(nóng)村與城市兩種）；紅白兩色立方體一盒（9塊）；圖形拼湊碎片四盒；圖形接著碎片擺放位置卡一張（擺放時應(yīng)用屏風(fēng)計劃遮住被試的視線）；數(shù)字符號記分鍵張。適用范圍：16歲以上，分農(nóng)村和城市兩式：較長生活或?qū)W習(xí)、工作在縣城集鎮(zhèn)以上稱城鎮(zhèn)人口。生活工作學(xué)習(xí)在農(nóng)村則為農(nóng)村人口。測驗步驟：首先：寫好被試一般情況、測驗時間、地點和主測人，然后按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行測驗。一般先言語后操作，如遇言語障礙或情緒緊張、怕失面子不妨先做一兩個操作。通常測驗都是一次做完，對于疲勞或動作緩慢的被試者也可以分次完成。記分方法：算術(shù)、圖片排列、木塊圖案、物體拼湊、數(shù)字符號和圖畫填充有時間限制，應(yīng)以速度、正確必作為評分依據(jù)，超過時間即使通過也記0分，提前完成則按長短時間進(jìn)行獎勵。不限時則按反應(yīng)質(zhì)量給予不同記分，有的項目通過時記分1，未通過時記分0。有的項目按回答的質(zhì)量分別記分0分，1分或2分，如領(lǐng)悟、相似性、和詞匯分量表。原始分按手冊上相應(yīng)用表格轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分，分別將言語和操作相加，標(biāo)準(zhǔn)二十分 結(jié)果解釋：按智商高低分等級：極超常≥130 %；120~129 %；高于平常110~119 %；90~110 %；低于平常80~89 %；邊界70~79 %； 智力缺陷≤%；缺陷等級:50~69 85%；35~4910%；20~34 3%；0~192% 注意事項：嚴(yán)格按量表的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行，除非在臨床應(yīng)用時，因某此特殊情況不得已而改變； 主試必須受過進(jìn)行個別和團(tuán)體測驗的訓(xùn)練，掌握量表的測量技術(shù)提問技術(shù)； 測驗材料有組織，以方便測驗時取勝，能得心應(yīng)手，不對紊亂，不影響進(jìn)行時間； 測驗時間要選擇恰當(dāng)，必須與被試建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系；應(yīng)努力取得被試者的合作盡量使他們保持對測驗的興趣，用一些鼓勵語言； 有些項目無時限，提不是讓任意延長，一般說有10~15秒時間可以考慮； 每一個測驗均有指導(dǎo)語；對每一項目的回答均原話記錄，并將分?jǐn)?shù)記錄在該項目后面評價：優(yōu)點：能提供三個智商分?jǐn)?shù)和多個測驗分?jǐn)?shù)，能較好反映一個人智力全貌和測量各種智力因素；用離差智商取代比率智商；臨床應(yīng)用積累了大量的資料，還可用于研究人格，神經(jīng)心理學(xué)。缺點：三個獨立本的銜接欠佳；起點偏難；測繪項目過多增加測驗時間。有的相反，項目過少，難以調(diào)整項目難度，也不便作分半信度檢驗。相關(guān)知識：量表包括11個分測驗，包括知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度詞匯6個言語測驗；數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊5個操作測驗。主要包括：韋氏成人智力量表WAISR；韋氏兒童智力量表WISCC；韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表WPPSI 聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）測驗材料：非文字測驗，由漸進(jìn)矩陣測驗的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型聯(lián)合而成，72幅圖案，分六個單元（AABBCDE）每單元12 題。前三單元為彩色圖案，后為黑白。適用范圍：5~75歲的幼兒、兒童、成年、老年測驗粗評智力等級。智力低下、不能自行書寫的老年人宜個別進(jìn)行，一般可團(tuán)體進(jìn)行?？捎糜谟醒哉Z障礙的智力測量?？蔀椴煌褡?、不同語種間的跨文化研究工具。施測步驟：先發(fā)給記錄紙，要求被試填好姓名、性別、年齡等項。并用數(shù)字填好出生年月日，然后發(fā)下測驗圖測。每一被試發(fā)一本題冊，一張答卷，主試只需用例題作一下示范讓其明白測驗規(guī)則。測驗要求；一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可團(tuán)體測驗，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可進(jìn)行個別測驗。測驗開始時先發(fā)給記錄紙，要求填好姓名、性別、年齡等項。被試完成第一二項時應(yīng)告之正確選項。要求從幾個小塊圖中找到一個最合適的補(bǔ)上去，并把它的號碼寫到記錄紙相應(yīng)的空格內(nèi)。測驗為40分鐘，能做多少做多少。在30分鐘時應(yīng)各報一次時間。幼兒及弱智有個別測驗中，當(dāng)進(jìn)行CDE時，3題不過，則單元不能再繼續(xù)。AABB不管做對多少都必須做完。測驗記分：一律為二級評分，答對給1分，答錯為0分。通過的題目數(shù)就為原始分?jǐn)?shù)。應(yīng)將原始分轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的百分等級，再轉(zhuǎn)換為IQ分 結(jié)果解釋：極優(yōu)130以上；優(yōu)秀：120~129；中上110~119；中：90~110；中下：80~89；邊緣：70~79；弱智（1）55~69；（2）40~54；（3）25~39；（4）38以下注意事項：指導(dǎo)語不應(yīng)擅自補(bǔ)充或更改；團(tuán)體測驗時應(yīng)特別注意防止相互抄襲或交談，最好將座位分開；團(tuán)體對象超過30人，應(yīng)增加1~2名助理；不應(yīng)超過50人。被試進(jìn)行前5題時，應(yīng)進(jìn)行巡視，對不能理解題意方式或前5題不能正確回答者，應(yīng)單獨重復(fù)指導(dǎo)語。相關(guān)知識：包括：標(biāo)準(zhǔn)型（SPM）適用于6歲到成人、彩色型（CPM）~、高級型（APM）漸進(jìn)矩陣一型12題，二型36題。CRT中文版有成人，城市和農(nóng)村兒童三個常模。對于標(biāo)準(zhǔn)型測驗上得分高于55分的被試者進(jìn)行區(qū)分評價。中國比內(nèi)測驗材料：吳天敏1982完成的《中國比內(nèi)測驗》包括51個題目從易到難。適用范圍：2~~18歲，農(nóng)村和城市共用一套。實施步驟：讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷，并簽上自己的名字。根據(jù)被試年齡從測驗指導(dǎo)中查得開始的試題。對照記錄約熟讀指導(dǎo)語。連續(xù)五題不通過時，停止測驗。測驗記分：通過1分記1 分。將答對若干題 的分?jǐn)?shù)，加上承認(rèn)他能通過的試題分?jǐn)?shù)。根據(jù)實足年齡的總分，從指導(dǎo)書相應(yīng)的智商。結(jié)果的解釋：采用離差智商，平均數(shù)為100，50~69，25~49 MMPI明尼蘇達(dá)多項人格量表按經(jīng)驗編制測驗材料：1989年宋維真修訂的566題自我陳述形式的題目，前399辦為精神病臨床診斷使用，后為研究用。分個人式及分組式。最多時間90分鐘。常為45，也可能更長。適用范圍：16歲小學(xué)畢業(yè)文化，沒有什么影響測驗結(jié)果的生理缺陷均可參與，一般認(rèn)為13~16測驗記分：將答卷給性別分開，同一題目劃上兩個答案的題號劃復(fù)查，與無法回答的題目相加，作為Q量表的原始分，566題超過30分，或399題超過22分則答卷無效。有五個量表的原始分分別應(yīng)加 一定比例的K分，Hs+++++。結(jié)果的解釋：美國常模T分在70分以上，中國常模T分在60分以上，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。Hs疑病量表：對身體功能的不正常關(guān)心。分高即使身段無病，也總覺得身體欠佳表現(xiàn)疑病，精神科求助者往往有疑病癥、神經(jīng)衰弱、抑郁等臨床診斷D抑郁量表：與憂郁、淡漠、悲