【正文】 生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會(huì)、他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。（一）學(xué)生與自然的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）學(xué)生對自然的認(rèn)識(shí)與了解。（2）學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)。（3）學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處，達(dá)到“天人合一”的境界。（二）學(xué)生與社會(huì)的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。（2）了解社會(huì)是一個(gè)極其復(fù)雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學(xué)生正確地對待社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。（3）讓學(xué)生樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)，并立志改造社會(huì)，使我們的社會(huì)朝著更加美好的方向發(fā)展，讓世界的每一個(gè)人都生活在幸福之中。（三）學(xué)生與自我的活動(dòng)從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，做一個(gè)不亢不卑的人。（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。（3）通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個(gè)人、集體和社會(huì)三者的關(guān)系。三、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的安排：周 次 教 學(xué) 安 排課 時(shí)肯德基與健康 提出活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃 2 2 調(diào)查與統(tǒng)計(jì) 2 3 整理分析資料 2 4 活動(dòng)總結(jié) 2 6 肯德基為什么是“垃圾食品” 提出活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃 2 7 上網(wǎng)查找資料、收集資料、2 8 “垃圾食品”的討論會(huì) 2 9 活動(dòng)總結(jié) 2 10 對可可可樂的調(diào)查 提出活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃 2 11 收集可樂不宜多喝的資料 2 13 整理分析資料 2 14 活動(dòng)總結(jié) 2 15 油炸土豆條、片傷身體 提出活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃 2 16 搜集信息、整理分析信息 2 17 活動(dòng)總結(jié)，2 18 關(guān)愛自己，關(guān)愛健康 提出活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃2 19 小型辯論會(huì) 2 20 搜集信息，整理分析信息 2 活動(dòng)總結(jié)，寫《倡議書》 2第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃董家鎮(zhèn)中心小學(xué) 張占梅綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握—些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能，并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。在三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，我將貫徹生命教育這一辦學(xué)特色，讓教育為個(gè)體的生命而存在，讓生命教育促進(jìn)學(xué)生心靈健康快樂。讓學(xué)生在自由、自主中享受到生命的快樂。使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、充分發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綜合發(fā)展。一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之間的聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、年級(jí)情況分析：三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，對綜合實(shí)踐活動(dòng)不了解，研究性學(xué)習(xí)的能力也較差，但他們對于陌生的事物更有探究的熱情，更樂于接受新的學(xué)習(xí)方式，是各種綜合能力形成的階段，可以通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合能力達(dá)到一個(gè)新高度。三、研究主題根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)和重大節(jié)日隨機(jī)安排主題。四、操作策略（一）集思廣義，確定主題進(jìn)行主題征集，篩選學(xué)生感興趣又有研究價(jià)值的主題，開展研究?？梢杂妹裰魍镀钡姆绞阶寣W(xué)生自己參與到主題的確立當(dāng)中，為下一步的深入研究打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可以研究的主題，自發(fā)產(chǎn)生研究的欲望。并通過設(shè)立“問題墻”的方式，記錄學(xué)生提出的問題。（二）巧用檔案，記錄成長在活動(dòng)中，通過學(xué)生個(gè)人成長檔案的形式，記錄下學(xué)生一學(xué)期的收獲，讓學(xué)生看到自己的變化與成長，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)歸納、總結(jié)的習(xí)慣，并利用“回音壁”等欄目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，確立下一步的行動(dòng)。（三）多樣評價(jià)，享受成功綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的，三年級(jí)將通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機(jī)制，激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，利用笑臉、獎(jiǎng)品等多種方式進(jìn)行評價(jià)。通過評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。注重過程小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程，注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)．在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時(shí)評語的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為，情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。尊重多元小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動(dòng)做到出評價(jià)的同時(shí)，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)，小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。注意反思發(fā)揮評價(jià)的指導(dǎo)功能。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素，激勵(lì)學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程（特別是重要的細(xì)節(jié)）、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動(dòng)審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施“生命教育”走進(jìn)“生命課堂”的主陣地，作為綜合實(shí)踐教師我將使課堂成為充滿人文關(guān)懷，知識(shí)流動(dòng)，資源共享，超越提升的樂園。給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)問題，去提出問題。讓學(xué)生在課堂中真正做到快樂成長，彰顯生命活力。用鮮明的辦學(xué)特色，優(yōu)秀的文化傳承，精湛的教學(xué)水平，出色的教學(xué)業(yè)績給學(xué)生的生命打好底色活動(dòng)主題一：老師您好主題提出在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號(hào)召學(xué)生寫下最美的文字獻(xiàn)給最敬愛的老師，讓每個(gè)學(xué)生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動(dòng)中去感受教師默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對老師的敬意勞動(dòng)。使整個(gè)班級(jí)到處洋溢著溫馨的氣氛。活動(dòng)目的：在第二十六個(gè)教師節(jié)來臨之際，通過組織學(xué)生開展一系列親力親為的體驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生了解教師工作的辛苦，感受教師默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神，感謝老師的辛勤工作，表達(dá)對老師的敬愛之情，同時(shí)也讓老師感受到職業(yè)的光榮與幸福?；顒?dòng)評價(jià)評價(jià)內(nèi)容：參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價(jià)的依據(jù)。合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評價(jià)。收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來評價(jià)。評價(jià)方式自我評價(jià)小組評價(jià)家長評價(jià)老師評價(jià)想結(jié)合。第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。過程與方法：通過認(rèn)真觀察思考、小組合作、自主探究，使學(xué)生掌握手工制作的一般步驟與方法。通過手工作品的制作，能夠?qū)κ止さ葎?chuàng)意作品作出評價(jià)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注、理解老師，使學(xué)生受到感恩教育。激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、小組合作精神和創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學(xué)過程：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有幾個(gè)小故事說給大家聽。老師講名人尊師的故事毛澤東向教師敬酒1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”朱德給老師敬禮1959年春的一天，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。這時(shí)，一位老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。魯迅尊敬老師魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報(bào)自己在異國的學(xué)習(xí)情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時(shí)間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學(xué)文字學(xué)。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀(jì)念。江澤民在百忙中看望老師江澤民同志盡管工作很忙，但一直惦記著曾教育過自己的老師。1990年9月13日上午，江澤民同志乘車到當(dāng)年的母?！虾＝煌ù髮W(xué)去看望老師，緊緊握住嚴(yán)竣教授的手說：“嚴(yán)老師您好！”并詢問了教師們的身體狀況、工作和生活情況。學(xué)校的鐘教授住院期間，他多次到醫(yī)院看望。1995年，當(dāng)江澤民同志得知老師沈教授去世的消息，心情十分悲痛，當(dāng)即請沈教授的妹妹轉(zhuǎn)達(dá)他對老師親屬的親切慰問。江澤民同志訪美時(shí)，在百忙中，帶著珍貴禮物，親自登門去看望拜見他的老師顧教授及師母。學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。你們在學(xué)校里，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？板書課題。二、體驗(yàn)、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？不要求畫得多么像，只要有個(gè)大體的輪廓就行。（1）學(xué)生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在再來想一想你最想跟老師說的話，寫在你的作品下面。課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師稍加指點(diǎn)。補(bǔ)充對老師的祝福語：您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。教師的春風(fēng)，日日沐我心。一位好老師，勝過萬卷書。親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。一日為師，終身為父。片言之賜，皆我?guī)熞?。園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。三、學(xué)生讀祝福語感受對老師的愛。五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。第五篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃14篇三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃1一、實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)在三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)—校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；對自然，社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)，對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。二、實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容(一)課程特征通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生搞各類調(diào)查活動(dòng)，做到校內(nèi)外緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語文，數(shù)學(xué)，自然，美術(shù)，勞動(dòng)等學(xué)間的滲透與整合。運(yùn)用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能的綜合運(yùn)用。讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際栽種，規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。(二)課程內(nèi)容本學(xué)期“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)方面來開展:專題研究:本學(xué)期開展兩次專題研究活動(dòng)，學(xué)生通過觀察調(diào)查實(shí)踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，到花圃內(nèi)進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查和行動(dòng)研究，小組合作。操作實(shí)踐:春天來臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù)。學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)行花圃設(shè)計(jì)，選出一兩套較好的花圃設(shè)計(jì)圖，按圖紙進(jìn)行實(shí)地花圃種植。植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動(dòng)。在各合作小組之間或班級(jí)之間進(jìn)行盆花栽種比賽。進(jìn)行市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法，寫出調(diào)查報(bào)告。(三)課程實(shí)施課時(shí):每周二課時(shí)，安排在周四下午第一、二節(jié)。課型:⑴方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單園藝知識(shí)及美術(shù)圖案知識(shí)后，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行花圃設(shè)計(jì)，校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)等，要尊重學(xué)生的自我選擇，自主設(shè)計(jì)和民主交流。⑵知識(shí)普及型——鼓勵(lì)學(xué)生