三年級組工作總結(jié)1-文庫吧
2024-10-28 23:03 本頁面
【正文】 家長動(dòng)態(tài) 做好與家校溝通工作。家庭是一切教育的開端，三年級家長對孩子的要求從“聽話”標(biāo)準(zhǔn)已然上升到“學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，而對他們的照顧、關(guān)注反而比以前要減少許多，矛盾與代溝因此開始出現(xiàn)。而在對孩子的教育中，家長也存在對學(xué)校教育的一些誤區(qū)。誤區(qū)一：學(xué)生學(xué)好學(xué)不好完全是老師的責(zé)任，這個(gè)老師不好，就應(yīng)該換個(gè)老師。這個(gè)學(xué)校不好，就想換個(gè)學(xué)校。誤區(qū)二：在學(xué)校老師都教不好，家長又有何辦法。誤區(qū)三：家庭成員之間對孩子的教育存在分歧，不去處理。反而讓孩子當(dāng)家作主，家庭教育的隨意性大。作為一名教師，有的時(shí)候確實(shí)對家長也存在一些看法，如： 誤區(qū)一：有些家長素質(zhì)太低，小學(xué)都沒畢業(yè)，育人無方。誤區(qū)二：有些家長是只顧拼命賺錢，把孩子送進(jìn)學(xué)校根本不管不問，打電話經(jīng)常找不到人，“養(yǎng)不教，父之過”。誤區(qū)三：以家長對待自己的態(tài)度來看待某個(gè)孩子，造成教育的不公。結(jié)合以上情形，我們及時(shí)調(diào)整工作思路，利用校訊通、飛信等通訊工具指導(dǎo)家長如何教育孩子，借助此契機(jī)，幫助家長樹立終生學(xué)習(xí)的理念和信心，和孩子共同進(jìn)步。由于沒有直接見面，我們特別注意短信內(nèi)容的委婉度、簡潔性。我們往往是一個(gè)人編寫短信后念給同組教師聽，大家根據(jù)內(nèi)容再次修改，確保無誤后發(fā)送。為了更好地向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、特色、育人氛圍，介紹教育子女的方法、好的學(xué)習(xí)方法，匯報(bào)學(xué)生在校的成長等情況，我們?nèi)昙壗M在學(xué)校的統(tǒng)一組織下召開了以“擁抱希望，成就美好人生”為主題的三年級家長會(huì)。舉行會(huì)議前，我們做了充分的準(zhǔn)備，明確了會(huì)議的目的、意義、流程。內(nèi)容充實(shí)，貼合中年級學(xué)生實(shí)際，對家長起到了相應(yīng)的指導(dǎo)作用。針對每個(gè)班里的后進(jìn)生、個(gè)性生，我們更多地注重與家長正面溝通，將情況第一時(shí)間準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給家長。對于他們的問題，一般見面溝通時(shí)我們要先揚(yáng)后抑，讓家長的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。首先肯定學(xué)生的主流，避免挫傷學(xué)生及家長的自尊心。同時(shí)避免在這類學(xué)生家長面前提及優(yōu)秀學(xué)生的成績，不做對比評價(jià)。主要是針對問題對家長提出中肯的建議，介紹教育小竅門，讓家長信服。據(jù)報(bào)道，大量家庭教育失敗的事例表明，主要是家長對科學(xué)育人方法缺少了解。因而班主任在工作中應(yīng)該注意收集科學(xué)的教育方法，成為“家教”專家，在與家長溝通時(shí)能夠及時(shí)提供必要的教育方法，針對學(xué)生特點(diǎn)，幫助家長解開心結(jié)，指點(diǎn)迷津，讓家長覺得有辦法改變孩子的現(xiàn)狀。最終形成和力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。三、各科教師聯(lián)手打造優(yōu)質(zhì)班集體。在開展班級工作方面，我們年級充分發(fā)揮科任老師的作用，積極向他們咨詢學(xué)生在科任課上的情況，主動(dòng)協(xié)助科任老師處理班級中出現(xiàn)的問題。我們知道，班主任老師切忌不能把科任老師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題簡單而又片面地以為那是他們自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與己無關(guān)，或袖手旁觀，或有意回避；要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班級工作中存在的問題有密切關(guān)系。同樣也是班級管理工作的一部分，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的班集體離不開各科教師的努力。我們平時(shí)經(jīng)常在學(xué)生宣傳科任老師的特點(diǎn)、長處和和他們不為學(xué)生所知的勞動(dòng)成果，樹立他們在學(xué)生心目中的威信。平時(shí)發(fā)生了什么事情，科任教師也會(huì)第一時(shí)間將信息傳遞給我們，使我們對情況了然于心，做到處理時(shí)有理有據(jù)，讓學(xué)生和家長滿意。當(dāng)然，在這一年的工作當(dāng)中，我們也存在著很多問題與困惑，現(xiàn)與大家共同研究、探討合理的解決方法。如何快速、精準(zhǔn)地處理偶發(fā)、突發(fā)事件是我們年級亟待解決的問題。本學(xué)期，某個(gè)班的孩子在課間將低年級學(xué)生撞倒，造成骨折，這件事情從發(fā)生到解決前后經(jīng)過近2月時(shí)間，牽扯了班主任及學(xué)校德育主管部門的大量時(shí)間，也耽誤了受傷孩子的學(xué)習(xí)。另外，還有一些小的碰撞時(shí)間，分析后得出，這些事情大部分都是在科任課與科任課銜接的課間發(fā)生的，大部分由于猛跑造成的。尤其是第三節(jié)是音樂，第四節(jié)體育等需要快速轉(zhuǎn)移地點(diǎn)的過程中。原因如下：下課后，有的孩子并沒有馬上回班，而是停留片刻，或喝水。聽到鈴聲后才意識(shí)到上課了，馬上就跑起來了。還有的孩子是在活動(dòng)間活動(dòng)，下棋、看書等等，也是等鈴聲響后才發(fā)現(xiàn)該去外面上課，然后就飛奔而去。還有的就是在下課之后，檢察人員還沒有到崗的情況下，他們已經(jīng)跑著撞到人了。盡管在平時(shí)的教育活動(dòng)中，我們也天天提、反復(fù)提不要跑。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我們也注重對學(xué)生的紳士、淑女禮儀教育。告訴他們一個(gè)有教養(yǎng)的人應(yīng)該是什么樣的，一問孩子也都知道跑的危害。但還是有人不由自主地跑，問的時(shí)候他們會(huì)說，看見別人跑了。針對這種情況，我們想，能不能在下學(xué)期班會(huì)時(shí)將一些孩子在樓道里的不良行為的錄像提供給我們，讓孩子在直觀中感受：瘋跑是沒有道德的行為，是危險(xiǎn)的舉動(dòng)，也希望大家提供好的建議。同時(shí)，我們也會(huì)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，讓每個(gè)孩子得到真正的發(fā)展。個(gè)性學(xué)生的問題。一年來的年級工作，讓我深深地體會(huì)到：年級組長這個(gè)工作不僅僅是上傳下達(dá)那么簡單，再進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、管理班級，做好班內(nèi)學(xué)生、家長的工作的同時(shí)，還要具
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