【正文】 飛躍，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思上交并與大家交流。六、各科組培訓措施語文教研組：（一）“同課異構”，促進教師的專業(yè)成長。同課異構的教研方式為教師們的成長提供了一個很好的交流、學習、展示的平臺。“同課異構”的教研方式正是基于幫助教師更深入地理解教材，改變教學方式，促進教師的專業(yè)成長。這學期我們將在學習王崧舟的《與象共舞》的基礎上，探討指向閱讀和指向表達的閱讀課。（二）讀書學習，提升人文素養(yǎng)。教師必須“關注自己的內心世界”，謀求自我的靈魂充實和精神生長。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現教師專業(yè)化發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。本學期，我們培訓組將根據學校統(tǒng)一布置，扎扎實實讀好書，寫好讀書筆記。（三）集體備課，實現教育資源共享。集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。具體措施是 以年級為單位，組織同級同科教師開展集體備課活動針對主備人提出的初案，進行研討交流，形成定案。任課老師結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現一種共性和個性的完美結合。（四）研修課以公開課為載體，將校本培訓教研具體化。組內成員每人每學期至少上一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修不少于10次。（五）記錄各教師在認真學習、交流與研討的基礎上，認真填寫《校本研訓活動記錄冊》。數學教研組：。開展專題講座，通過講座引導教師理解一些數學教學理論和教學方法，促進教師的進一步成長。教學理論大多采用自學的方式進行。解題能力培養(yǎng)采用集體學習和探討的方式，通過探討提高教師的數學解題能力和業(yè)務水平。五、校本培訓過程管理與考核1．加強領導，建立組織學校領導正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教務處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。2．做好培訓情況記載，負責人為各學科培訓組長：陳垂明、符青苗、莊紅蕊。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據。3．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。4．考核。負責人為施金松、王莉、王梅春。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教科處和校長室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。優(yōu)秀者被評為校學習型教師?？傊?，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我們教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。第三篇：希望小學校本研修計劃（模版）2014——2015學校本研修計劃二堂八一希望小學董修青為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，切實推進我校生本教育改革進程，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。一、指導思想：按照《縣教研室20142015學教學教研工作計劃》的要求，過渡灣鎮(zhèn)以狠抓“三學小組”模式研究與實踐為載體，以《過渡灣鎮(zhèn)推進生本課堂教學改革的實施方案》中的工作內容為主要抓手，以“三微研究”為平臺，以強化生本課堂教學常規(guī)高效落實為主要手段，力促教師生本課堂教學業(yè)務素質全面提高，駕馭生本課堂教學水平全面提升，力促我校教學工作管理精細化，學校建設有特色，生本活動豐富多彩，教學質量全面提升邁向新臺階。二、研修目標：以校為本，突出特色；聚焦課堂，注重實效。積極探索校本教研活動形式，樹典型，抓普及，促提高，引導青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。通過校本培訓，深化德育觀念，強化德育工作，提高德育實效。課堂上以三學小組為模式突出“小組合作學習”這一核心，力求課堂教學體現生本理念，滲透德育目標，切實提高課堂教學實效性。通過校本培訓，學習生本理念，促進教師的自我反思，實踐三學小組模式，提高教師的教學駕馭能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。名師對對碰，青藍工程手拉手。用名師培養(yǎng)名師，挖掘新上崗教師潛力，使之快速成為教壇新星。認真抓好“三微研究”工作，突出校本研修特色。校本微課題研究落實到人，強化三學小組模式具體化研究。三、具體步驟和方法：組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建兩教研組：語文組（品德、音樂、美術老師參加語文組校本研訓），數學組（體育、科學、計算機老師參加數學組校本研訓）完善制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。3強化德育。學校貫徹《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，堅持立德樹人，轉變育人觀念，創(chuàng)新育人模式，把生本德育工作貫穿學校工作全過程。加強德育課程的研究與管理，開好思想品德（品德與社會、品德與生活）課程。重視心理健康教育，配備心理健康教育和生命安全教育任課教師，把學生的心理健康教育列入德育工作內容，開設心理健康教育課或輔導講座，抓好重點學生群體的心理