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正文內(nèi)容

讓學(xué)生們的心靈灑滿陽(yáng)光-文庫(kù)吧

2025-10-14 21:56 本頁(yè)面


【正文】 堂上也常見(jiàn)學(xué)生的自言自語(yǔ),小聲嘀咕,其間不乏有價(jià)值的體育猜想,尤其在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí),教師要意識(shí)到這是啟迪學(xué)生思維的最好契機(jī),這時(shí)教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份介入課堂,放大亮點(diǎn),和學(xué)生一起探討、研究,充分肯定學(xué)生,激勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解,促使學(xué)生的進(jìn)一步探究。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,變的更有自信,在學(xué)習(xí)中更能很好地張揚(yáng)個(gè)性。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),也應(yīng)耐心教導(dǎo),找出原因,幫助學(xué)生解決困難。賞識(shí)學(xué)生,多一份信任、寬容、理解與關(guān)懷,多用激勵(lì)代替責(zé)備,讓學(xué)生感到教師很重視他,使學(xué)生在理解和尊重中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,增強(qiáng)自信心。教師的勞動(dòng)需要在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中摸索規(guī)律,積累經(jīng)驗(yàn),讓自己貼近學(xué)生,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生……讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)地去參加體育活動(dòng),樂(lè)于享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣,做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的體育教師。第二篇:讓陽(yáng)光灑滿學(xué)生心靈讓陽(yáng)光灑滿學(xué)生心靈陽(yáng)光溫馨。數(shù)九寒冬里,陽(yáng)光為萬(wàn)物拂去冬的嚴(yán)酷,撫以母親的溫柔;冬去春來(lái)后,陽(yáng)光又給萬(wàn)物帶來(lái)勃勃生機(jī),賦予源源不斷的活力。陽(yáng)光博愛(ài)。它普照大地,不私一物,無(wú)論鮮花還是野草,也無(wú)論是直聳云天的大樹(shù),還是剛剛萌芽的種子,陽(yáng)光都平等的灑向他們?!逃诤⒆?,正如陽(yáng)光之于萬(wàn)物。身為人師,更為班主任,我追求陽(yáng)光般的教育,我要在孩子稚嫩的心田播種陽(yáng)光的種子,收獲燦爛的希望。勤思善學(xué)求深度——要灑播陽(yáng)光給別人,必須擁有陽(yáng)光從教十四年,一直沒(méi)有脫離班主任崗位,我深深體會(huì)到班主任工作的艱辛和繁瑣。也知道班級(jí)管理充滿了靈性和智慧,是一門(mén)藝術(shù)。我班里有50多名學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們嬌生慣養(yǎng),唯我獨(dú)尊,活潑好動(dòng),尤其是一位叫官明哲的學(xué)生,十分好動(dòng),自控能力極差,幾乎每天要惹是生非,這個(gè)同學(xué)跑來(lái)告訴我:“官明用手槍打我”,那個(gè)同學(xué)說(shuō):“官明哲跟別人打架。還往墻上踩腳印”。值日時(shí),組長(zhǎng)約束不了他,只得找到我:“官明哲把拖把扛在肩上,臟水甩得滿墻都是.”……幾乎每件事都少不了他的參與,我絞盡腦汁,運(yùn)用多種教育方法,抓住各種教育契機(jī),談心、勸導(dǎo),可他依然我行我素,似乎對(duì)批評(píng)已習(xí)慣了,最可氣的是,面對(duì)批評(píng)他笑臉相迎,一副玩世不恭的樣子,后來(lái)通過(guò)家訪,我了解到他的爸爸開(kāi)車(chē)跑長(zhǎng)途,媽媽上三班,根本無(wú)暇顧及孩子,孩子缺乏愛(ài)的教育和熏陶。教育的使命感油然而生,為了找到最佳教育方案,多少個(gè)課余時(shí)間,我翻查資料,尋找設(shè)計(jì)方案。多少個(gè)夜晚,我輾轉(zhuǎn)難眠,幡然醒悟:愛(ài)的力量無(wú)窮,他父母無(wú)暇顧及他,缺少了愛(ài)的關(guān)心,何不多給孩子一些愛(ài)呢?于是,生活上,我對(duì)他關(guān)懷備至,學(xué)習(xí)上,對(duì)他進(jìn)行了重點(diǎn)保護(hù),要求全班同學(xué)都來(lái)關(guān)心,幫助他,官明哲逐漸懂事了,好學(xué)了,一些不良習(xí)慣也得到了控制。欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生向上;走進(jìn)學(xué)生的世界,為學(xué)生傾注全部的熱情;著眼于每一個(gè)學(xué)生的未來(lái),善待每一個(gè)品德行為上的“問(wèn)題生”就學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”,讓鮮花和小草都享受到燦爛的陽(yáng)光。這寶貴的經(jīng)歷使我感悟:要灑播陽(yáng)光給別人,自己必須有陽(yáng)光。作為一名新世紀(jì)的班主任,要想自己有陽(yáng)光,就必須接受新理念、新的管理思想,勤思力學(xué),追求教育的深度。勇于創(chuàng)新求超越——讓孩子當(dāng)家,班級(jí)的天空陽(yáng)光燦爛作為“孩子王”,我信守“三勤”法則—— “嘴勤”、“眼勤”、“腿勤”,事必躬親,一天到晚忙于繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)中,忙的是不亦樂(lè)乎,班級(jí)量化積分居全校上游。但這種事半功倍的工作方法讓我身心疲憊,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也煩。于是,我開(kāi)始反思,這個(gè)“家”我不能當(dāng),得把班級(jí)還給學(xué)生,讓學(xué)生做班級(jí)的主人,讓學(xué)生充分的參與,從而達(dá)到自我管理、自我約束、自我教育的意境,而我則成了幫助學(xué)生的朋友。每接一個(gè)新班,我總是先發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)起名、設(shè)計(jì)自己的班級(jí)、班徽,選擇內(nèi)容健康向上、旋律明快優(yōu)美的優(yōu)秀兒童歌曲作為班歌,自主創(chuàng)作班訓(xùn)。每學(xué)期的第一次班會(huì)上,我會(huì)把設(shè)計(jì)班級(jí)新形象、布臵教室的任務(wù)提出來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),出謀劃策,我趁機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行討論,選出切實(shí)可行的“金點(diǎn)子”,形成詳細(xì)方案,我鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名,自己選擇承擔(dān)布臵工作的某一部分決定和誰(shuí)合作,怎樣完成,小組成員可以輪流交換角色。這樣,每個(gè)同學(xué)都有一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生參與管理的積極性非常高漲,班內(nèi)呈現(xiàn)出一種“人人有事做,事事有人管”的良好局面,學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。接下來(lái)的幾天,學(xué)生有條不紊的忙開(kāi)了,孩子們不僅會(huì)設(shè)計(jì)、整理好圖書(shū)角、班務(wù)欄、黑板報(bào)、衛(wèi)生角、作業(yè)角等,還會(huì)養(yǎng)幾條可愛(ài)的小金魚(yú)、擺幾盆或青翠或鮮艷的花草。更有趣的是抬頭可見(jiàn)的“名言警句”,教室的門(mén)把手上——“輕點(diǎn),我怕疼!”;衛(wèi)生工具擺放處——“請(qǐng)你為我們排排隊(duì)”、“我與廢紙說(shuō)再見(jiàn)” ……孩子們自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手布臵的“共同的家”,學(xué)生
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