【正文】 我走了?！眿寢屨f：“路上小心。”小豬也去郊游，它對媽媽怎么說？（2）“媽媽再見?！眿寢屨f：“小心點?！毙±鲜髣倻蕚涑霭l(fā)，媽媽叫住了它：“小老鼠，你忘記帶午飯了?！毙±鲜笳鏇]記性。（3）來到了公園，公園里真好玩，有蹺蹺板，有蕩秋千，還有過小橋。玩累了，去盒飯廣場吃午飯。（4）都到齊了，準備吃飯了。一起看看他們吃什么？（5）吃完飯要干什么呢？我們來看看。他們準備刷牙了。吃完飯要刷牙。拿著牙刷和杯子，刷牙去了。（6）刷牙應該怎樣刷呢？上面的牙，刷一刷，下面的牙刷一刷。誰來學一學？左邊的牙刷一刷，右邊的牙刷一刷。（7）再含一口水，咕嚕咕嚕吐掉。（8）刷完牙了真高興。4．發(fā)給每個家長和寶寶一本繪本，讓他們安靜地閱讀。5．寶寶們，小動物們，牙刷得可棒了！讓我們也一起來學學刷牙吧！刷用需要用到什么呢？牙刷、牙膏、杯子；（家長在指導的過程中可以告訴寶寶們刷牙用具的每項用途。），播放《刷牙歌》，和教師一起刷牙！溫馨提示：這本書制作非常精美。書的封面設計獨特，采用了特殊的模切工藝。整個封面不是傳統(tǒng)的平面，而是立體的，采用了鏤空的形式，孩子會急于翻到下一頁，看看是什么，滿足了孩子的好奇心。作者畫的都是整幅的畫，但是在有些頁面的設計中，設計成了畫中有畫的藝術(shù)效果?；顒又笇В?．家長重點指導：家長要手握寶寶的手指一邊指著圖片一邊講述故事，有意識的引導寶寶認識書中的各種物品名稱。2．寶寶重點指導：教師將整個折疊書伸展打開來問：“牙刷在哪里？（這里~~~）寶寶指出來?！钡谌弘p新原創(chuàng)繪本《小熊不刷牙》小熊不刷牙小熊哈利覺得，刷牙真是一件麻煩事兒。他討厭極了牙刷和牙膏！“哈利！”媽媽說，“該去刷牙了！”“我知道了啦！”哈利躲在浴室里，打開水龍頭。媽媽還以為他在刷牙呢。“有那么多的牙齒呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！”哈利抱怨說，“早上要刷牙！晚上也要刷牙！每天都要刷牙，真是麻煩！”哈利看著自己臟兮兮的牙齒，突然又了一個好主意：“嗯......今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”可是，今天推明天，明天推后天，哈利每次都說：“明天多刷一次就行了嘛。”不過，到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。一天，哈利又像平常一樣，不刷牙就去睡覺了。他快要進入夢鄉(xiāng)的時候，忽然覺得嘴巴里怪怪的：原來，所有的牙齒都不見啦！“咦，我的牙齒呢？我不是在做夢吧？”哈利再也睡不著了，他翻來覆去的，一直在想那些失蹤的牙齒。他從床上爬下來，走到鏡子跟前，使勁兒張開嘴巴。這一看，讓哈利高興得差點兒暈倒了：哇！嘴巴里真的是一顆牙齒都沒有了哎！“哈哈了，太好了！”哈利高興極了，“我再也不用刷牙啦！”他興奮地跑去找朋友們，迫不及待地想讓大家分享他的快樂?！案嬖V你們一個好消息！我現(xiàn)在一顆牙齒都沒有了哎！”哈利驕傲地宣布說?！笆裁矗垦例X沒有了？”兔子和狼都感到十分奇怪，接著他們就大笑起來，“可是，哈利，如果沒有了牙齒，你還算是一只熊嗎？”“唉，你們根本就不懂！”哈利繼續(xù)往前走，遇到了一只啄木鳥?！白哪绝B你看！我的牙齒不見了，突然一下子全都消失啦，多好呀！”哈利一邊炫耀，一邊把嘴巴張得大大的?！翱墒?，哈利，”啄木鳥點點頭，“沒有牙齒一點都不好玩哎。你不能吃東西，說話也含糊不清，大家都會笑你的。沒有牙齒是很糟糕的呀！”哈利愣愣地想了想，又撓了撓腦袋。是啊，啄木鳥的話一點都沒有錯。沒有了牙齒，真的沒有什么好炫耀的。哈利回到家里，發(fā)現(xiàn)桌子上擺了許多好吃的東西：堅果、鮮魚，還有他最愛吃的干蘑菇。哈利好想吃啊，可是沒有牙齒，他什么都咬不動了。哈利難受極了，跑到屋外哭了起來。“我該怎么辦呀？森林里所有的動物都有牙齒，只有我沒有！我看起來也完全不像一只熊了。我該怎么做，牙齒才會回來呢？誰能幫幫我啊？”他不停地哭著，哭得可傷心了。這時，一只貓頭鷹飛過來，對他說：“哈利，沒有牙齒很痛苦吧？你應該去把牙齒找回來??！可是，找回了牙齒，你能保證把他們刷得干干凈凈嗎？你能做到每天早晚都會刷牙嗎？”“是的，我保證，我一定能做到！”哈利大聲說。......這時，哈利醒了。其實，所有的牙齒都好好的長在嘴巴里呢！從這一天起，小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈的了。爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個好孩子！”第四篇：繪本教案《母雞蘿絲去散步》課堂實錄 執(zhí)教姚莉一、內(nèi)容簡介《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實際上包括了兩個故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個人都應該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時報》最佳童書。二、設計理念：繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習慣?！墩Z文課程標準》要求低年級的學生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠?！币虼耍菊n的設計力求引導學生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。三、預設目標：通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)學生閱讀興趣。在繪本閱讀中識字，積累語言。體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。四、閱讀準備：Ppt課件 詞卡 繪本書 教學過程一、激趣導入師：同學們，這個學期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動，今天老師又給大家?guī)硪粋€有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。二、觀察農(nóng)場，練習說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是