【正文】 內(nèi)容同時也為后面學(xué)習小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的應(yīng)用問題作了充分的準備。學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分數(shù)，學(xué)生在日常生活中或多或少都見過或聽過。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進學(xué)生深入學(xué)習和思考的課堂資源。學(xué)習新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過分數(shù)，知道分數(shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容同學(xué)們，昨天老師去超市買果汁，看到有三種果汁，上面分別標注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學(xué)們，你們猜猜老師會買哪一種？請說說你的理由。通過剛剛大家的回答，看來你們對這幾個數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分數(shù)，同學(xué)們，百分數(shù)在生活中運用得很廣泛，今天，我們就來學(xué)習“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）二、自主探索，抽象概括 同學(xué)們，下面我們來做個猜一猜的游戲。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克，糖水20克，第2杯：糖43克，糖水50克，第3杯：糖21克，糖水25克。先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。== 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛 2．抽象概括出百分數(shù)的意義師：看來百分數(shù)在生活中隨處可見，與生活有著密切的聯(lián)系。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事。適時對學(xué)生進行愛國主義教育和愛惜糧食、勤儉節(jié)約的品德教育。）。（用百分數(shù)表示）百發(fā)百中（）百里挑一（）一箭雙雕（）半壁江山（）九死一生（）（設(shè)計意圖：通過各種各樣的練習，讓學(xué)生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。）四、總結(jié)提高，課外延伸同學(xué)們，你們通過這節(jié)課的學(xué)習，大家認識了百分數(shù)，下課前，老師用百分數(shù)送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，一個人的成績，不僅來自于1％的靈感，更重要的涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值?！痹趫?zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機會，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到了數(shù)學(xué)就在身邊，就在日常生活中。對于小學(xué)生來說，真切感受百分數(shù)的意義，不是件容易的事。我首先讓學(xué)生在解決問題中創(chuàng)造出百分數(shù)，然后推而廣之，尋找生活中的百分數(shù)。每一個百分數(shù)放置在具體環(huán)境中，它便有確切的含義，學(xué)生也學(xué)到了許多生活的知識。緊接著通過放球游戲進一步體驗了百分數(shù)的意義，有了大量的感性認識，學(xué)生很容易上升到理性認識，從而歸納出百分數(shù)的定義。這樣把抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看得見、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實。讓學(xué)生不知不覺間學(xué)到了知識，收到了很好的教學(xué)效果。參考文獻：[1]孫姝。成語中的百分數(shù)[J]。數(shù)學(xué)大王(五六年級版)。2008年09期[2]張恒智。“認識百分數(shù)”教學(xué)設(shè)計[J]。數(shù)學(xué)大世界(教師第三篇：認識百分數(shù)教學(xué)設(shè)計與反思《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容] 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》。一、教材簡析《認識百分數(shù)》是在學(xué)生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是以后學(xué)習百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學(xué)習百分數(shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會的聯(lián)系。二、目標預(yù)設(shè)知識與技能：使學(xué)生理解分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；會用百分數(shù)分析、解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力。過程與方法：通過觀察、比較、合作交流等學(xué)習方法，學(xué)會搜集百分數(shù)材料。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習，并對學(xué)生作適當?shù)膰榻逃?。三、重點難點：教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別四、設(shè)計理念遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習的設(shè)計、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織，沒有教師精心的安排是不行的。教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能。、學(xué)法。教師不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。五、設(shè)計思路以認識→實踐→再認識→再實踐為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分數(shù)的意義時，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分數(shù)的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學(xué)生在學(xué)習的過程中充分展示自己的個性；教學(xué)百分數(shù)