【正文】 罪行為。最后，未成年人人格社會(huì)化存在缺陷。主要表現(xiàn)為強(qiáng)烈的以自我為中心，個(gè)人主義嚴(yán)重，反社會(huì)的需要和動(dòng)機(jī)，反社會(huì)的人格特征等。未成年人暴力犯罪的多數(shù)情形，正是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)生的。（二）外在成因家庭的不良影響家庭是未成年人人生經(jīng)歷的第一個(gè)社會(huì)化場所，是他們社會(huì)化過程的起點(diǎn)。在未成年人社會(huì)化過程中，家庭起著舉足輕重的作用，不良家庭環(huán)境對(duì)未成年人不健全人格的形成具有原發(fā)性的影響。家庭結(jié)構(gòu)有缺陷、家庭教育方式不當(dāng)、家庭氣氛不和睦、家庭過于貧困、父母行為不良等等不良的家庭影響，都很容易使未成年人形成畸形心理和人格缺陷，一旦受到不良因素的影響，就會(huì)走上犯罪的道路。學(xué)校教育的缺失學(xué)校是未成年人社會(huì)化的第二個(gè)重要場所。當(dāng)前學(xué)校教育存在一些缺陷和失誤，這對(duì)未成年人犯罪心理的形成具有重要的影響。其一，教育觀念上片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，忽視或淡化了對(duì)學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)。未成年人在心理發(fā)育和人格形成的過程中，缺乏應(yīng)有的道德引導(dǎo)和培養(yǎng)，很不利于他們形成正確的人生觀、世界觀，從而對(duì)社會(huì)上的各種消極因素的“免疫力”極低。其二，法制教育的形式化。法制教育的形式化，使大部分學(xué)生不能將法律規(guī)范的要求內(nèi)化為自己的需要和行為，不能用法律規(guī)范約束自己，導(dǎo)致法制教育無法收到預(yù)期的預(yù)防犯罪的效果。其三，青春期性教育的空白或虛設(shè)。未成年人的青春期基本上都是在學(xué)校期間度過的，由于獲得正確性知識(shí)和性教育的渠道不暢通，使得他們?cè)谛灾R(shí)上表現(xiàn)為愚昧無知，在外界的不良刺激下，往往會(huì)出現(xiàn)越軌行為。其四，忽視心理健康教育，沒有開設(shè)專門的心理課程。未成年時(shí)期面臨著許多問題、壓力，產(chǎn)生各種心理困惑、心理失衡甚至心理疾病。當(dāng)前的學(xué)校教育只是將心理教育的內(nèi)容納入思想品德教育中，這使得學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)的解答和引導(dǎo)而更加嚴(yán)重。當(dāng)他們不能承受時(shí)，很可能走向極端，通過暴力等方式宣泄，造成暴力性犯罪。文化市場的失控文化市場的失控，不良文化的泛濫，致使各種充斥著暴力、色情淫穢內(nèi)容的音像制品及網(wǎng)絡(luò)游戲等對(duì)未成年人產(chǎn)生著不可忽視的腐蝕作用。美國學(xué)者班杜拉認(rèn)為：“電影、電視常常生動(dòng)地描繪暴力的畫面，并且劇中的暴力被說成一種可以接受的行為，它甚至反映了一種英雄氣概，那些嫻于暴力的英雄從未因此而受到法律或社會(huì)的制裁。由此，人們將自覺或不自覺地接受暴力的價(jià)值觀和行為規(guī)范，用于處理日常事務(wù)或人際關(guān)系?！蔽闯赡耆苏幱谇笾蛯W(xué)習(xí)的人生階段，其主要的行為方式和行為的習(xí)得方式就是模仿，模仿不健康的行為，久而久之，積惡習(xí)成惡性，終獲違法犯罪惡果。模仿暴力渲染，性格上逐漸形成極強(qiáng)的攻擊性，容易沖動(dòng)，殘忍、好斗，把暴力作為解決問題的最終方式，導(dǎo)致暴力犯罪；模仿色情淫穢內(nèi)容，滿足心理、生理的需要，引發(fā)性犯罪；模仿犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪手段，學(xué)習(xí)反偵察、反審訊的伎倆，促使犯罪成人化。沉溺于網(wǎng)絡(luò)是誘發(fā)未成年人違法犯罪的一個(gè)重要原因。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有上網(wǎng)經(jīng)歷的未成年人犯罪人數(shù)占到未成年人犯罪人數(shù)2/3。由于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的事物不受法律和道德的規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天過程中，未成年人的心理隨意性被無限放大，上網(wǎng)便成為很多處于心理閉鎖期的未成年人緩解內(nèi)心緊張、釋放內(nèi)心積郁的理想選擇。一些未成年人長期癡迷于網(wǎng)絡(luò)，沒有經(jīng)濟(jì)來源，為了支付高昂的上網(wǎng)費(fèi)用，不惜以身試法，實(shí)施搶劫、盜竊等財(cái)產(chǎn)性犯罪。同齡群體不良交往的影響馬克思說過：“一個(gè)人的發(fā)展,取決于和他直接或間接交往的其他一切人的發(fā)展?！?同齡人的相互交往在未成年人的社會(huì)化過程中起著十分重要的作用。少數(shù)未成年人之所以走上違法犯罪道路，并惡性發(fā)展，是與其未成年同齡群體的不良交往息息相關(guān)的。不良交往往往是未成年人走上團(tuán)伙犯罪道路的起點(diǎn)。一些被家庭和學(xué)校排斥或拋棄的不良青少年，在不良亞文化的吸引和感召下，聚集在一起，通過不健康的娛樂、游蕩、交談等方式形成不良交往的亞文化群體。他們相互觀察、模仿，使得原有的錯(cuò)誤的社會(huì)意識(shí)、不良的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣得到強(qiáng)化，然后經(jīng)過犯罪學(xué)習(xí)，違法嘗試，加速下滑，淪為犯罪團(tuán)伙。未成年人犯罪團(tuán)伙，以其獨(dú)特的行為方式如隱蔽、暴力等與社會(huì)對(duì)抗，社會(huì)危害性極大。預(yù)防和減少未成年人犯罪的對(duì)策（一）為未成年人的健康成長營造良好的社會(huì)環(huán)境首先，要通過立法來解決或干預(yù)生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)纳鐣?huì)問題。對(duì)為人父母者提出要求，甚至用法律處罰來強(qiáng)化父母對(duì)孩子的責(zé)任；啟動(dòng)社會(huì)機(jī)制，對(duì)具有嚴(yán)重缺陷的家庭進(jìn)行社會(huì)干預(yù)和救助；通過常規(guī)教育、特殊教育等方式，給未成年人提供一個(gè)健全的社會(huì)化管理教育過程。其次，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想品德和法制等教育。注重培養(yǎng)未成年人良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的意識(shí)、文明的行為習(xí)慣，使他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具備正確的是非觀念，自覺抵御社會(huì)上消極因素的侵襲。對(duì)未成年人開展法制教育，要把預(yù)防犯罪作為法制教育的出發(fā)點(diǎn)和核心，把《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)作為教育的基本內(nèi)容，不斷增強(qiáng)未成年人對(duì)違法犯罪的自覺抵御能力。對(duì)未成年人及時(shí)開展生理、心理健康教育亦不容忽視，只有揭開神秘的面紗，使得未成年人的生理、心理問題得到及時(shí)的解答和疏導(dǎo)，才能阻止未成年人誤入歧途。再次，要凈化文化領(lǐng)域。加強(qiáng)出版市場、廣播影視市場、游戲娛樂市場的監(jiān)督管理。組織和教育作家、藝術(shù)家創(chuàng)作更多有益于未成年人健康成長的作品，宣傳媒體應(yīng)為未成年人奉獻(xiàn)有益的精神食糧，同時(shí)有關(guān)部門還應(yīng)共同開發(fā)建設(shè)有利于未成年人身心健康的綠色網(wǎng)站，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，要建立失足青少年安置幫教機(jī)制。對(duì)刑滿釋放、解教的未成年人及判處緩刑、管制、免刑的未成年人做好安置幫教工作，是預(yù)防他們重新犯罪的一個(gè)重要舉措。要積極探索在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)失足青少年安置幫教的新方法、新形式、新途徑，積極引導(dǎo)幫助他們就學(xué)、就業(yè)。發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，形成良好的安置幫教機(jī)制和社會(huì)氛圍，使失足青少年感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，堅(jiān)定重新做人的決心和信心。（二）進(jìn)一步完善少年司法制度體系其一，制定適用于未成年人犯罪的獨(dú)立的程序法。未成年人犯罪的特殊性決定了用成年人的法律來治理顯然是不妥的。聯(lián)合國通過了一系列涉及未成年人犯罪刑事司法的國際公約、準(zhǔn)則和規(guī)則，為各國的未成年人刑事司法確立了基本的指導(dǎo)思想。未成年人刑事司法應(yīng)具有其特有的規(guī)律，如訴訟效率、訴訟成本等一些司法理念不能完全適用于未成年人犯罪的審判工作；開庭前的社會(huì)調(diào)查、庭審過程中的法制教育等程序應(yīng)作為未成年人犯罪刑事審判中獨(dú)有的程序存在等等。面對(duì)我國未成年人犯罪刑事司法的現(xiàn)狀，建議立法機(jī)關(guān)盡快制定適用于未成年人犯罪的獨(dú)立的程序法或出臺(tái)相關(guān)的司法解釋，使審判實(shí)踐中能夠有法可依，真正達(dá)到預(yù)防和減少未成年人犯罪的社會(huì)效。其二，建立適應(yīng)全方位保護(hù)未成年人合法權(quán)益的少年司法機(jī)構(gòu)。人民法院組織法、刑法、刑事訴訟法等法律均未對(duì)少年司法制度、少年法庭的地位問題作出明確的規(guī)定和認(rèn)可；《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》仍未對(duì)少年法庭有明確的認(rèn)可，更未對(duì)少年司法制度作必要的完備性規(guī)定。少年司法制度的不完善，少年法庭地位的不確定，致使少年法庭工作人員難以安心青少年犯罪審判工作，這一問題必須得到切實(shí)解決。要以少年