【正文】 、易懂。答案示例：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神啦。方法歸納（1）找準相同意思的詞語來進行替換，不能產(chǎn)生語義差別。（2）考慮說話人的身份、地位以及談話的場合等因素。（3）注意方言和俗語的運用。4．重組句子句式變換除了從語法方面變換外，還有另外一種類型就是重組句子。重組句子是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個新句子。這是近年高考的常見題型。典題探究【典題】以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾。解題思路：原題所給的兩個句子分別敘述了天鵝和空中的鷹、鷲各自的生存特點，兩者呈并列關(guān)系，頁4第 因此，轉(zhuǎn)換后還要保證前后的并列關(guān)系。參考答案：地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。方法歸納（1）分析原句層次關(guān)系是做此類試題的第一步，只有分清原句層次之間的關(guān)系，才能保證變換后句間的關(guān)系不變，從而保證不改變句子原意。（2）理順重組后的句意。重組句子的第二步是考慮表達的思路問題，也就是理順重組后句子的意思。重組句子的思路，一般按“時間空間”“邏輯事理”“情感心境”“場景組合”等關(guān)系進行。（3）調(diào)整語序，重組句子。新的句意理順后，同時改變原句句子結(jié)構(gòu)或短語位置，使之符合新的句意。重組句子可以適當增刪詞語，調(diào)整句序，從而保證變換后句子的通順流暢。對點訓練1．以“那些不朽的書籍”為陳述對象，重組下面的句子。（不得改變原意）我們從那些經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用的不朽書籍中，接受前人的知識積累和學說成果。那些不朽的書籍___________________________________________________________ 2．將下面四個短句轉(zhuǎn)換為一個長句，要求不改變原意，可以適當改變個別詞語。①美國大學教授馬克鮑爾因曾提出這樣一個問題。②為什么當代青年擁有網(wǎng)絡資源卻沉浸于自我的小世界？ ③他悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。④在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功?？疾榻嵌热哼x用句式選用句式是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，選擇最恰當、最富表現(xiàn)力的句式。其目的是訓練考生在閱讀時能夠辨識句式表達的效果，在表達時能選用表達效果最佳的句式。選用句式一般與連貫、仿寫等考點一起考查。典題探究【典題1】填入下面橫線處的一段文字，與上文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐笱闶怯徐`性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境，同時，大雁也無法改變它的天性——飛翔，它們原是自由的鳥兒，為了生命的自由和自由的生命，遠遠地避開人群，______________________。A．遠遠地飛走，甚至不愿回來，飛走 B．飛走，遠遠地飛走，甚至不愿回來 C．甚至不愿回來，飛走，遠遠地飛走 D．遠遠地飛走，飛走，甚至不愿回來解題思路：首先明白所選的語句是對前面句意的延伸，根據(jù)由近及遠的層次步步深入，就能選出一個最佳答案。答案：B 【典題2】針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補充完整。反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？ 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請問：___________________________________ ________________________________________________________________________ 解題思路：這道題首先要弄清正方的觀點：美是客觀存在。然后用反問形式作答。答案示例：埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里就不美嗎？方法歸納1．首先要把握各類句式的特點。比如整句形式整齊，音節(jié)勻稱，音韻和諧；散句自由活潑，揮灑自如，節(jié)奏鮮明。2．選用句式要考慮表達上的需要。如根據(jù)上下文陳述對象的需要、表現(xiàn)形式的需要、表意的需要及表達手段和場合的需要來選用句式。3．能夠突出需要強調(diào)的部分，使語段表意明確、清晰，句式風格與文段內(nèi)容一致。對點訓練1．下列各項中最適合填在橫線上的一項是（）某校邀請著名學者劉教授來校講學，在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學術(shù)研究工作，成果豐富，貢獻卓著，去年當選為中國科學院院士。__________。”A．這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀 B．這既是他的光榮，也是我們學校的光榮頁5第 C．這既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D．這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲2．填入下面橫線處的語句，與上下文內(nèi)容銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐蟀驮谄閸绲纳铰飞媳P旋，飛馳，高遠的天空，像一面碩大無朋的鏡子，映照著遼闊的北國，使人心曠神怡。車子彎過一個山梁，只見長城________，一會兒又扶搖而上，直到浩渺的太空！A．像灰色的綢帶在蒼茫的群山中飄舞，一會兒落進山谷，一會兒飄上山巔 B．像灰色的巨龍在蒼茫的群山中出沒，一會兒鉆進山谷，一會兒攀上山巔 C．像灰色的巨蟒在蒼茫的群山中游動，一會兒溜進山谷，一會兒爬上山巔 D．像灰色的巨龍在蒼茫的群山中起落，一會兒降到山谷，一會兒升上山巔 考查角度四：正確運用常見的修辭手法《考試大綱》對常見的修辭手法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問9種。修辭手法重在考查運用，一般從兩個方面考查：一是常見的修辭手法的辨認和理解；二是根據(jù)表達語意的需要，正確靈活地運用修辭手法，能夠理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用；能夠評價修辭運用的優(yōu)劣；能夠根據(jù)要求運用修辭手法。后者是高考考查的重點。典題探究【典題1】（2012山東高考）根據(jù)語境，仿照下面句子中本體（畫線部分）的句式，補寫出兩個恰當?shù)挠黧w。作詩填詞，本來是為了傳情達意。如果寫出的詩詞不能傳情達意，這就有如__________，又如__________，還有什么用呢？解題思路：本題要求運用比喻的修辭手法，形象地表達出“詩詞不能傳情達意”造成的后果，解題的關(guān)鍵是能夠找出貼切恰當?shù)挠黧w。答案示例：（1）做出的飯不能吃 縫好的衣服不能穿（2）蓋好的房子無法居住 修建的高速路不能通車 【典題2】（2011重慶高考）請從下面四個選項中選出恰當?shù)挠黧w填在橫線上（只填序號），并簡要說明理由。①黑墨②黑鉆石 ③黑夜 ④黑葡萄（1）此刻，她那______ 般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。（2）透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像____________ 似的，閃爍著奇異的光亮。（1）______，理由：______________________________________________________。（2）______，理由：______________________________________________________。解題思路：從形狀相似來看②④可以作為眼睛的喻體，（2）中有“閃爍著奇異的光亮”，與之相照應的只能是能閃爍光亮的“黑鉆石”，（1）句選④，切合眼睛的特點，且與“半洋半土、半文半野”的人物性情相契合。參考答案：（1）④ 理由：黑葡萄是鄉(xiāng)野之物，帶有土氣、野味，與所刻畫的人物性情契合，顯得鮮活。（2）② 理由：黑鉆石帶有奇異的光彩，帶著閃亮的光芒，可以寫出姑娘的活潑、機靈。方法歸納常見修辭題的答題方法1．明確各類修辭效果，明辨易混修辭格。熟練掌握常見修辭格的特點及易混淆修辭格的區(qū)別，是用好修辭格的前提。修辭格中的比喻與比擬、借喻與借代、對比與映襯等修辭手法容易混淆，在平時的訓練中要注意區(qū)分。2．根據(jù)語境確定要選用的修辭格。某種修辭格的表達效果往往是和上下文乃至全文的中心緊密相連的，修辭往往是上下文文意的延伸或含蓄表達，解答時一定要結(jié)合上下文文意、聯(lián)系修辭句的客觀語境。3．近幾年，修辭的考查一直與仿寫句式結(jié)合起來，解題的第一步是分析判斷例句的修辭特點，只有這樣仿寫的句子才是有效的，在此基礎(chǔ)上，再進行創(chuàng)造性的發(fā)揮。對點訓練1．仿照下面的示例，另寫一組句子，要求運用恰當?shù)男揶o手法。每個人都有自己的世界，不是唱歌就表示快樂，不是哭泣就表示痛苦，有時憂傷是最美的體驗，有時凄涼是最感人的樂章。2．在下面的橫線上填上適當?shù)恼Z句，組成與前面的句子相呼應的排比句。人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；________________________________________________________________________ 頁6第 1．（2013河北唐山模擬）依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求句式與示例相同。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，讓人暢想。2．（2013山西長治二中模擬）李白、李清照、湯顯祖、巴金、郁達夫、海明威、巴爾扎克都是我們非常熟悉的文學家。請仿照例句，任選一位寫一句話，評價其作品的意義和他在文學上的成就。例：《羅密歐與朱麗葉》，一部個性解放的愛情吶喊，一部震撼世界的話劇巔峰；莎士比亞，捍衛(wèi)人文，抨擊封建，是無與倫比的輝煌的戲劇大師。3．（2013陜西長安一中質(zhì)檢）依照下面的句子，另寫一個句式相同的句子，并要求所選的事實材料與給出的觀點一致。無論是披閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是忍辱負重寫成千古杰作《史記》的司馬遷；無論是苦心鉆研最終發(fā)現(xiàn)“鐳”的居里夫人，還是患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬霍金，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。4．（2013遼寧五校聯(lián)考）仿照下面的示例，自選一個描寫對象，寫一組句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。晶瑩的露水，即使是一滴，也會感激草尖的柔嫩，擁抱朝霞的艷麗，向往藍天的廣闊。5．人們對“英雄”的評價有不同的標準，請仿照首句，選擇兩個人物，表達對 “英雄”的理解。要求：①符合作品的情節(jié)和人物的思想性格；②句式相近；③每個仿句不超過50個字。翻開《水滸傳》，林沖說：“英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓，但當我將尖刀插入賊人的心窩，頂著風雪邁向梁山的時候，我就是英雄?！保?）翻開《史記》，__________________________________________________________（2）翻開《三國演義》，_______________________________________________________ 6．（2013安徽皖南八校聯(lián)考）選擇高中語文課本中你最喜歡的一篇課文，仿照例句的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，寫一段話。例句：最喜歡李白的《將進酒》。不事雕琢的文辭，汪洋恣肆的遐思邇想，宛如一曲豪放的詠嘆調(diào)。豪情滿懷，噴薄而出，一瀉千里，千古絕唱??！最喜歡__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．（2013河北唐山一中模擬）仿照下面的示例，另寫兩句話，要求內(nèi)容與示例的內(nèi)涵一致，句式與示例相同。例：比外表更重要的是氣質(zhì)，比談吐更重要的是修養(yǎng)。8．（2013遼寧大連一中模擬）仿照下面的例句，另選話題，仔細揣摩句意，寫出兩句話，要求與例句句式相同。在平凡中創(chuàng)造不平凡，在平凡中追求卓越，這才是真正的人生。9．（2013山東青島二中階段檢測）下面是一位作家寫的一首散文詩。請你模仿這種思維方式和表達方式再寫一首。（可任選一種標點符號作為聯(lián)想的對象，不少于4句）句號的聯(lián)想句號是謙虛者的起點，驕傲者的終點；句號是一面鏡子，讓你認識自己；句號是一只救生圈，讓弱者隨波逐流；句號是一只敲響的戰(zhàn)鼓，叫強者奮勇直前??10．提取下列材料的要點，以“過度包裝”為開頭，整合成一個單句。①過度包裝背離了包裝應有的功能。②過度包裝損害了消費者的利益。③過度包裝這種包裝現(xiàn)象損害了社會的利益。④過度包裝廣泛存在于商品包裝之中。⑤不少企業(yè)宣傳中也存在過度包裝的情況。11．將下面的句子改寫成五個句意簡要的短句。以物質(zhì)消費為依托和前提、因需求的增長受制于社會生產(chǎn)力水平的發(fā)展而使消費水平能夠更直接、更突出地反映現(xiàn)代物質(zhì)文明和精神文明的程度的文化消費是一種用以教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等為主要內(nèi)容的文化產(chǎn)品或服務來滿足人們精神需求的消費。12．（2012河北邯鄲二模）把下面這幾個短句改寫成一個長單句，可以改變語序，適當增刪詞語，但不得改變原意?！队未簣D》是我國現(xiàn)存最古老的一幅山水畫。頁7第《游春圖》的右上角是宋徽宗趙佶題寫的“展子虔游春圖”六個瘦金字?！队未簣D》描繪了達官貴人到郊外踏青的情景?！队未簣D》的正上方靠左是乾隆題寫的詩詞?！队未簣D》是隋朝展子虔畫的。13．（2012湖北八校聯(lián)考）適當增刪詞語，將下列幾句話重組為一個長單句，要求以“后世仁人志士”為開頭。①屈原是中國歷史上第一個偉大的愛國詩人。②《離騷》是屈原創(chuàng)作的不朽詩篇。③“求索”精神源于《離騷》“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句。④“求索”精神成為后世仁人志士所信奉和追求的一種精神。14．把下面短句改寫成一個復雜的單句，可以增刪個別字詞，但不得改變句子的原意。北大數(shù)學研究所所長張恭慶院士將數(shù)學的作用分為三個層次。第一層次，是為其他學科提供語言、概念、思想、理論和方法。第二層次，是直接應用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動，這類例子是大量的。第三層次，是作為一種文化，對全社會的成員起著潛移默化的作用。這都說明數(shù)學對科學技術(shù)的發(fā)展、對人類生活起著重大作用。15．（2013湖北黃石中學聯(lián)考）把下面的長句改寫成4個較短的句子，使