【正文】 如說怎么就叫民主？每個同學應該怎么做？票怎么唱？怎么樣確實保證他的公正公平？一切都說得非常的透明的時候，這時候這個民主的這種概念在所有學生心中就扎根了，他們就會深深的感悟到民主在我們生活當中是多么的重要。徐立榮： 您說的非常好，應該班主任更注重一些細節(jié)，讓他們懂得什么叫民主，我覺得民主是一種方式，班主任的初衷是通過民主選舉，讓學生體會公平公正，因為選班委會的活動，是利用他的一節(jié)課，原來的一節(jié)思品課調(diào)整為這樣一個工作安排，所以可能民主是他思考的，可以來體味公平公正的一種方式，也許這個體驗公平公正還有其他的方式。像您說到的輪流制，它也可以讓學生去感受到公平公正，所以我們有可能會思考一個問題，公平公正會有多種方式。李京燕： 在這個案例當中，恰恰是通過民主，在公平公正這件事出了問題，實際上我覺得對這個班主任來說，是又一次挑戰(zhàn)，而且他可以就著這件事，又有一個深入的分析，所以當這個事再出現(xiàn)的時候，其實對于老師來說，我覺得也是有一種沖擊的。怎么會是假的？或者怎么樣？或者他一開始想，干脆就蒙混過去，還是怎么樣？但是他選擇二次重來，其實也是給他一個重新反思的時間和機會。接下來，他要做的就是要更多的細節(jié)，我覺得這個在整個的案例當中，老師確實做了，但是我覺得力度還可以再加大。就是反過來，他首先要問這個票出在哪兒？怎么唱的票？然后再去問這個小李，當時你是怎么操作？為什么會出現(xiàn)這個情況？然后再去問下面整個的班委等等，這些情況，我覺得這個老師做了一部分，而這個工作，做得多么透徹，力度多大，都不過分。實際上并且應該公開，這么做完之后，應該可以向全班同學有一個交待，并且告訴同學們，其實我們的選舉只是一種形式，當班委是為大家服務，但是我們整個的這個過程，和我們同學操作的行為，我們的這種態(tài)度，卻體現(xiàn)著我們實際的一種做人的準則，這個時候，老師就要告訴，什么樣的做人準則是正確的，應該怎么樣剖析這件事。肖北方： 在您看來，這位班主任出現(xiàn)了這樣的問題，選班委出現(xiàn)的**，首先是他在前期工作中，做得不夠細，其次，他在修正的時候，如果做得更細、更深入一些，會修正得更好，但是像您提到的，他對小李同學的驗票可能有作弊的嫌疑，但是他沒有追究責任。案例當中也是一帶而過，說以后再說，暫時不讓他進班委，做了一個這么處理。李京燕： 當時班主任可能有這么一個考慮，他也想保護這個孩子的自尊心，然后他看看能不能繞道而行，能不能通過其他的方式，最后觸動到內(nèi)心的自責。肖北方：李京燕：肖北方：李京燕： 給他留下一段時間，讓他反思。老師再去尋求更好的解決問題的辦法。對。這是一種策略。但是也有時候，在這種非常關(guān)鍵的體現(xiàn)人的基本做人準則的地方，可能直接說透，效果更好一點，你直接告訴他，真實的情況是什么，什么樣的事情是可以做，什么事情不可以做。肖北方：李京燕：肖北方： 不能淡化他的錯誤行為。我覺得這也是一種是非觀。看來二位班主任在這一點上是達成共識的。覺得班主任老師對小李同學的處理可能力度還不夠，因為咱們講，班主任對所有許多要講求寬容，但是寬容有度，要嚴愛結(jié)合，所以大家可能共同認為，這應該是一個很好的教育契機，無論對小李同學，還是對全班同學，要利用這樣一個契機，更好的讓學生懂得如何公平公正。所以覺得應該再做一些深入的追究。徐立榮： 有些事情，我覺得力度再深，學生有些做法是要為自己的做法負責任的，也就是，他要有為自己的行為付出代價的意識，我覺得現(xiàn)在小孩有的時候，大人、父母家長老師，經(jīng)常會給他留有余地，原諒他，或者相信他，會從這兒站起來，給他保護一下自尊心。有些錯誤是要承擔后果的。肖北方：徐立榮： 要他學會承擔責任。告訴學生，這件事，你敢做，首先你要想好，它可能出現(xiàn)的結(jié)果是什么，能不能承擔這樣結(jié)果？可以承擔，那么你就可以去做，就如同犯法一樣，當你在法律的邊界上的時候，有的事情你是不能做的，這是有界限的，其實我覺得，在誠信這件事上，幾乎已經(jīng)接近了這個邊界，在這兒，可能他的班主任老師，應該更果斷一些、更明確一些，比如告訴同學們，在這件事情上，小李就不能再做我們的班委，他必須要反思自己的誠信，必須要為自己這樣的一個行為、這樣一個結(jié)果承擔代價，我覺得這個是挺重要的。肖北方： 這是您二位的建議，但是現(xiàn)在這位班主任，已經(jīng)是這樣了，已經(jīng)說是以后再說，沒有再說。但是他后來還在思考、在猶豫，小李同學，因為根據(jù)他以前用的情況，他覺得還是想再用，但是出了這么一個問題，他覺得也很為難，您二位對他有什么建議嗎？李京燕： 我記得這個班主任，首先他處理小李這件事情上，應該說他要求公平公正民主，我覺得民主有點不到位，他不應該自個兒暫不任用，應該先征求一下全班同學的意見，比如說到底怎么處理，然后再做，可能同學的結(jié)果跟班主任的結(jié)果是一樣的，暫不任用，但是我覺得意義不一樣。肖北方：徐立榮： 能夠充分的民主。還有我覺得，對小李同學暫不任用，我也非常的贊同，我覺得首先對那些不滿意他的同學、他有意見的同學有一個交待，還有，對那些選上的十位同學也有一個交待，對小李來說，本身也是一個教育，如果我覺得繼續(xù)任用他的話，可能會對班級造成一個非常不好的影響，就是不喜歡小團體，可能對班主任有意見，或者班里造成一些**，還有，我覺得對選上的同學來說，也是不公平的，他們也會互相的猜疑。但是更大的來說，就是對小李的教育。他應該承擔自己作弊的后果，再有，我覺得，班主任還應該繼續(xù)做好小李的思想工作，讓他意識到自己，有些同學對他不滿意，可能哪些工作做得還是不夠好，對班級不熱愛，或者對同學不熱情，工作不到位。再有，他做出這樣一種不誠信的行為，對選他的25個同學，其實也是不公平的，他在這25位同學當中心目中的形象可能也消失了。李京燕： 我覺得再處理小李的問題上，班主任就是要果斷，不用，可以不再民主、不用商量，就是馬上表態(tài)