【正文】 了解學生動向，及時向班主任和班委1會報告學生的違紀事件。預防、制止和糾正違法、違紀及不文明行為。協(xié)助管理兩操——早操和課間操的紀律和做操情況。負責管理班級紀律，包括課上、課間、集會、升旗等各種場合的紀律，負責管理自習課上講話。班長不在時，代理班長全權負責班級事務。協(xié)助紀律委員管理課堂、課間的班級紀律。協(xié)助班長對各部門委員工作的維持和保障。副班長：主管班級考勤考核工作，協(xié)助班長管理班級日常事務。了解學生思想狀況，主動向班主任匯報情況并提出工作建議，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點負責教室課堂自習的紀律。每周向副班長了解班主任工作記錄情況。并制定出下月的工作計劃、目標以及具體內(nèi)容。組織、領導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督班委積極主動地開展工作，抓好班級各項事務及管理，帶領同學完成學校和班主任分配的各項工作。謝謝二位，今天我們的討論就到這兒。肖北方： 也就是說，這個案例反映了一個問題，一個不太成功的班委會的選舉的過程，按照從這個過程當中，老師如果利用這個活動，利用這個契機，可以對個別學生、一部分學生、我們說群體學生，還有全班學生，都應該是一個很好的教育契機，另外，對于老師個人的專業(yè)成長來講，如果充分的利用，不斷的反思總結，可能也是一個很好的機會，總之，選班委會老師來講，是開學初不可回避的一個基本工作內(nèi)容。這樣，我覺得班主任老師，可以在全班有一個表態(tài)，就是告訴他，平常哪一些工作、哪一些工作，老師做得是不夠到位的，那么老師在這兒，也向大家來承認自己的這種不足，于是我們共同努力。以后老師應該有意識的創(chuàng)造一些機會，讓他表現(xiàn)，或者讓他有可能再進入到。也不是不同，也不是一棒子打死，讓孩子有一些希望。如果說改正非常好的話，也有可能會有希望來繼續(xù)人任用他。他們是因為有一個拉票，所以他們才能合算出這個票有誤，所以這個里面，你們剛才說的非常好，就是對這一部分的同學，可能也是后續(xù)班主任工作中需要有意關注的一部分學生。肖北方： 明確的表示這種事是不能容忍的、不可原諒的這種失去誠信的做法。李京燕： 我覺得再處理小李的問題上，班主任就是要果斷，不用，可以不再民主、不用商量，就是馬上表態(tài)，他已經(jīng)在和班委這件事上，沒有可談的了，就是先表一個態(tài)，之后回來他再跟小李談為什么是這樣？你怎么樣對自己的行為負責？因為我們曾經(jīng)有一個學生也是這樣，年級最優(yōu)秀的學生，非常好，一個小事上，也是做得非常不合適，那么學校實際上給他的處理是非常嚴厲的，包括一切榮譽稱號，所有的他認為可以體現(xiàn)自己榮譽價值的事情都抹掉了，這個對于他來說是巨大的打擊，當然在下面，老師會對他做一些具體的工作。他應該承擔自己作弊的后果，再有，我覺得，班主任還應該繼續(xù)做好小李的思想工作，讓他意識到自己，有些同學對他不滿意，可能哪些工作做得還是不夠好，對班級不熱愛，或者對同學不熱情，工作不到位。還有我覺得，對小李同學暫不任用，我也非常的贊同，我覺得首先對那些不滿意他的同學、他有意見的同學有一個交待，還有，對那些選上的十位同學也有一個交待，對小李來說，本身也是一個教育，如果我覺得繼續(xù)任用他的話，可能會對班級造成一個非常不好的影響，就是不喜歡小團體，可能對班主任有意見，或者班里造成一些**，還有，我覺得對選上的同學來說，也是不公平的，他們也會互相的猜疑。但是他后來還在思考、在猶豫，小李同學，因為根據(jù)他以前用的情況，他覺得還是想再用，但是出了這么一個問題，他覺得也很為難，您二位對他有什么建議嗎？李京燕： 我記得這個班主任，首先他處理小李這件事情上，應該說他要求公平公正民主，我覺得民主有點不到位，他不應該自個兒暫不任用，應該先征求一下全班同學的意見，比如說到底怎么處理，然后再做，可能同學的結果跟班主任的結果是一樣的，暫不任用，但是我覺得意義不一樣。告訴學生，這件事，你敢做，首先你要想好，它可能出現(xiàn)的結果是什么，能不能承擔這樣結果？可以承擔，那么你就可以去做，就如同犯法一樣，當你在法律的邊界上的時候，有的事情你是不能做的，這是有界限的，其實我覺得，在誠信這件事上，幾乎已經(jīng)接近了這個邊界，在這兒，可能他的班主任老師，應該更果斷一些、更明確一些，比如告訴同學們，在這件事情上，小李就不能再做我們的班委，他必須要反思自己的誠信，必須要為自己這樣的一個行為、這樣一個結果承擔代價，我覺得這個是挺重要的。有些錯誤是要承擔后果的。所以覺得應該再做一些深入的追究。看來二位班主任在這一點上是達成共識的。肖北方：李京燕：肖北方： 不能淡化他的錯誤行為。這是一種策略。老師再去尋求更好的解決問題的辦法。李京燕： 當時班主任可能有這么一個考慮，他也想保護這個孩子的自尊心，然后他看看能不能繞道而行，能不能通過其他的方式，最后觸動到內(nèi)心的自責。肖北方： 在您看來，這位班主任出現(xiàn)了這樣的問題，選班委出現(xiàn)的**，首先是他在前期工作中，做得不夠細，其次，他在修正的時候，如果做得更細、更深入一些，會修正得更好，但是像您提到的，他對小李同學的驗票可能有作弊的嫌疑，但是他沒有追究責任。就是反過來，他首先要問這個票出在哪兒？怎么唱的票？然后再去問這個小李，當時你是怎么操作？為什么會出現(xiàn)這個情況？然后再去問下面整個的班委等等，這些情況，我覺得這個老師做了一部分，而這個工作，做得多么透徹，力度多大，都不過分。怎么會是假的？或者怎么樣？或者他一開始想，干脆就蒙混過去，還是怎么樣？但是他選擇二次重來，其實也是給他一個重新反思的時間和機會。像您說到的輪流制，它也可以讓學生去感受到公平公正，所以我們有可能會思考一個問題，公平公正會有多種方式。另外，我覺得這個案例教育的關鍵點還有一點，就是老師選擇的方式是民主選舉，所以實際上這里面就暗含著老師對學生的一種教育想法，就是說什么是民主，我