【正文】 盧溝橋概況表。橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)學(xué)生討論中可能提出的問題：⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。⑵“大拱由２８道拱圈拼成”一句如何理解？屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：ＡＢ明確：圖Ａ正確，圖Ｂ錯(cuò)誤。⑶“橋長２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自１６米到２１．６米”一句如何理解?結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。⑷“每?jī)蓚€(gè)石拱間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？看圖片理解。３、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的。（略）４、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固５、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。６、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？四、三讀文，重點(diǎn)速讀９、１０段，搶答問題１、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。２、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？明確：⑴１９６１年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。五、作業(yè)利用余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)發(fā)言。第二時(shí)一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性１、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。屏幕顯示：⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。⑶全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)３７．４米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。明確：⑴中“比較”表示程度；⑵中“形式”是直觀印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。２、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明。可能找到的句子：⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了。⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。⑶這座橋修建于公元６０５年左右。⑷有的石梁一塊就有２００來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。⑸橋長２６５米，由１１個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長度不一，自１６米到２１．６米。…………３、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。二、本文運(yùn)用的說明方法提示：快速讀文，不討論，找出文中運(yùn)用的說明方法并簡(jiǎn)要說明，看誰找得快。１、舉子：⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔浞终f明了中國石拱橋的特征。⑵“如福建漳州的江東橋，修建于８００年前，有的石梁一塊就有２００來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。⑶“１９６１年，云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達(dá)１１２．５米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。２、列數(shù)字：（略）３、打比方：⑴第一自然段。⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。４、作比較：永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。此外，還有引用、摹狀貌等。５、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說明文特點(diǎn)四、口頭作文１、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。２、提示：⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。⑵可介紹一座，也可都介紹。３、附三座橋特征：安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。五、布置作業(yè)【附板書設(shè)計(jì)】中國石拱橋茅以升中國石拱橋久固美趙州橋盧溝橋獨(dú)拱聯(lián)拱拱上加拱石獅百態(tài)說明方法：說明事物準(zhǔn)確性作比較方法舉例子列數(shù)字第四篇：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求（A）教學(xué)目標(biāo)。，掌握筆記的重點(diǎn)。（B）教學(xué)重點(diǎn)。（C）教學(xué)困難嘗試找出確切的詞。教學(xué)過程同學(xué)們，你經(jīng)常聽到老人說的嗎？我已經(jīng)越過橋比你走！當(dāng)然，這是老人在自以為是的正義的年輕人的教訓(xùn)，我們可以得到任何信息？......中國的橋梁（老師黑板）中國的傳統(tǒng)橋梁有三種基本形式，沒有同學(xué)知道嗎？...（老師黑板）梁橋，懸橋，石拱橋。從諺語進(jìn)入，刺激學(xué)生的好奇心。介紹橋梁的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)。石拱橋是橋梁的三種基本形式之一。幾千年來，石拱橋在祖國的山脈和河流上，是我們古代文化的古老部分，顯示了我們國家的工人 人們的勤奮勇敢和卓越。結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，使語言學(xué)習(xí)生活延伸，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在家鄉(xiāng)悠長的歷史，輝煌的愛情文化。簡(jiǎn)短的介紹，打算訓(xùn)練學(xué)生解釋事情時(shí)有明確的秩序。喚起學(xué)生閱讀的欲望。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并開發(fā)他們的查詢學(xué)習(xí)方式。這里是學(xué)生們展示他們收集的石拱橋圖片，并為我們做一點(diǎn)介紹。教師要求你解釋當(dāng)你寫下面幾點(diǎn)：橋梁名稱，位置，歷史，主要特點(diǎn)。（黑板點(diǎn)）（學(xué)生展示圖片并介紹）故鄉(xiāng)有這么多獨(dú)特的橋梁，為什么橋?qū)＜颐粍贈(zèng)]有把我們的吳門橋，江村橋，寶橋?qū)懼袊皹蚰?？他寫的橋的特點(diǎn)是什么？有了這個(gè)問題，我們一起看文本，請(qǐng)用筆勾選學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生沉默閱讀文字，大綱，教師巡邏，了解學(xué)生的自我閱讀情況）在這里我們討論這些問題：清楚：由趙州橋和吳門橋?qū)懙奈淖?，江村大橋與單拱橋，馬可波羅橋和寶橋橋是拱橋，但他們比蘇州的橋梁大，結(jié)構(gòu)更加奇特，動(dòng)力更加雄偉。趙州大橋非常獨(dú)特，它是獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，其中除了一個(gè)大拱門，還有小拱門。如何拱與小拱門之間的關(guān)系，學(xué)生在黑板上畫出拱形圖標(biāo)的大小。拱的大小之間的關(guān)系是歷史雄偉，非常雄偉，早起月出云，長虹飲料流 堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)有兩種石拱橋，一是單拱，一是拱，趙州橋是單拱橋，筆者用它來解釋拱石橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。馬可波羅橋是拱橋，作者是如何介紹馬可波羅橋，請(qǐng)學(xué)生們自從 閱讀，根據(jù)需要閱讀筆記，并溝通一段時(shí)間。使用知識(shí)解決未知的知識(shí)。聰明地使用文本材料來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（老師黑板要求）馬可波羅橋普通 顯示注釋 [投影3] 共同歷史有悠久的歷史華麗的實(shí)心結(jié)構(gòu)美麗的外觀獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值反對(duì)帝國主義斗爭(zhēng)的見證教師的領(lǐng)導(dǎo)作用不容忽視?，F(xiàn)在學(xué)生認(rèn)為，作為一個(gè)石拱在杰作趙州大橋，馬可波羅橋功能，文字描述是非常徹底的。還有什么書面？為什么要寫其他內(nèi)容？用中央開花的閱讀方式來處理一個(gè)典型的例子來說明寫的東西的特點(diǎn)，是一個(gè)比較新的閱讀概念，打破了傳統(tǒng)從零開始的閱讀習(xí)慣。教師歸納：文字從石拱的形狀特征開始，然后介紹了石拱橋的悠久歷史，然后 突出石拱橋的特點(diǎn)：美觀，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后分析了中國石拱橋的建筑特點(diǎn)和成就，分析了成就的原因，并總結(jié)了新中國成立后中國橋梁工業(yè)的快速發(fā)展。這是一般從一般到個(gè)人的措辭，可以使人們通過個(gè)人對(duì)一般有一個(gè)具體和深刻的印象。問題：作為說明文本，作者是如何準(zhǔn)確把握事物的特點(diǎn)的？首先看看中國石拱橋的特點(diǎn)...（老師黑板）??歷史形成一個(gè)美麗的形式實(shí)心結(jié)構(gòu)作者如何寫這些功能？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提供的信息分析答案。[投影4] 趙州大橋非常雄偉，，中央稍窄，寬9米。橋長265米，由11個(gè)半圓石拱組成。學(xué)習(xí)指導(dǎo)。加深對(duì)幾種常用方法及其影響的理解。......這是列號(hào)（黑板），介紹了趙州大橋，馬可波羅大橋的知識(shí)。[投影5] 石曲拱橋梁 橋上的孔變成了彎曲的，像一條彩虹......這是類比，介紹了石拱橋的形狀，給人以美好的印象。[投影6] 彩虹彩虹彩虹的比較......從圖像，顏色，狀態(tài)，動(dòng)量幾個(gè)焦點(diǎn)介紹石拱橋的形象。[投影7] 這些石獅子，有些母親和孩子持有，有些耳語，有些喜歡聽水聲，千萬萬狀態(tài)，生動(dòng)。......G型的外觀，以美麗的形式寫下盧溝橋。[投影8] 唐家張貞說，這是奇怪的，人們不知道為什么。唐朝張家鳥說，元王這座橋就像早起月出云，長虹喝酒。......分別提到，趙州大橋的結(jié)構(gòu)特別，美觀。（教師在黑板上有各種說明）詞語是文本語言的主要特征，下面我們一起來看一個(gè)句子。[投影9] 橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可以被視為世界上最長的石拱門。注意語言的文本，試圖找出來強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性。當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)間，從極限效應(yīng)?？梢哉J(rèn)為是估計(jì) 在描述事物的特征時(shí)，既有一定的信息為基礎(chǔ)，但也有不完全的顧慮，所以離開房間，這是要準(zhǔn)確地解釋事物的特點(diǎn)。在這里你要求學(xué)生找出幾句話，了解準(zhǔn)確描述的特點(diǎn)，并作一點(diǎn)分析。......請(qǐng)總結(jié)學(xué)生，解釋什么事情應(yīng)該注意什么？......抓住特點(diǎn)，注意順序，字準(zhǔn)確。（黑板三分）再次強(qiáng)調(diào)，閱讀方法的文本，突出文學(xué)的風(fēng)格和法律指導(dǎo)。家庭作業(yè)使用教室學(xué)習(xí)東西的描述，抓住特點(diǎn)，注意順序，字準(zhǔn)確地說明我們?cè)谔K州的兩座著名的橋梁，學(xué)生使用由老師提供的信息和你通常對(duì)兩座橋梁的理解，外國游客寫介紹。[投影10] 江村大橋，石拱橋漢山寺前的十字架古運(yùn)河建于唐朝清朝皇帝康熙45年由當(dāng)?shù)厝顺涛沫h(huán)募捐重建橋的寬度為3米 ，單孔。[投影11] 寶橋，靠京杭大運(yùn)河橫渡Tantai湖，在816年被修造了根據(jù)唐朝歷史的傳說王中舒捐贈(zèng)幫助創(chuàng)造 ，長317米共有53個(gè)洞以學(xué)生收集的信息作為練習(xí)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何掌握幾個(gè)要點(diǎn)的文本中的說明。作業(yè)提示：本設(shè)計(jì)的目的是學(xué)習(xí)使用，在使用現(xiàn)有知識(shí)加深理解和使其能力。設(shè)計(jì)說明中國石拱橋是文字的一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，內(nèi)容很容易理解，如果按照一般的教學(xué)要求，用兩個(gè)類來學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和各種說明方法，足夠多的時(shí)間，但是課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)蒼白和枯燥，學(xué)生必須分散注意力，學(xué)習(xí)積極性不會(huì)很高。因此，在設(shè)計(jì)注意從開放的廣度，擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面。選擇擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)來擴(kuò)展，介紹當(dāng)?shù)貥蛄壕包c(diǎn)，介紹橋梁知識(shí)，增加學(xué)生存儲(chǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種營養(yǎng)，嘗試豐富課堂。從深度的討論，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解。設(shè)計(jì)比較圖片和文字的集合探索為什么選擇趙州大橋，馬可波羅橋，例如，在比較中學(xué)生從桌子和逐漸加深，中國石拱橋的特點(diǎn)了解。從思維，思維源頭學(xué)習(xí)在懷疑，思考，懷疑刺激學(xué)生積極思考的激勵(lì)刺激學(xué)生的動(dòng)機(jī)，老師不是預(yù)先包裝的知識(shí)教學(xué)生教學(xué)，而是積極參與尋求知識(shí)的過程，學(xué)生使用自己的思想來思考，識(shí)別，分析，總結(jié)，親自獲得知識(shí)。通過實(shí)例分析，學(xué)生有了對(duì)文章順序的理解，解釋方法有了進(jìn)一步的理解，因此文本的本質(zhì)特征，理解問題的能力大大提高。第五篇：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1趙州橋和盧溝橋是我國古代石拱橋的典范，而茅以升的《中國石拱橋》則以其深蘊(yùn)的內(nèi)涵、求實(shí)的科學(xué)精神、嚴(yán)密的邏輯層次、質(zhì)樸而形象的表達(dá)成為事物說明文中的典范之作。茅以升是我國著名的橋梁專家，主持設(shè)計(jì)了我國第一座鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋，參加了武漢長江大橋、人民大會(huì)堂的技術(shù)審查和建造施工工作，對(duì)祖國的橋梁事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。他熱愛橋梁事業(yè)，把畢生的精力投入到了橋梁建設(shè)和橋梁科學(xué)的研究中去，形成了對(duì)我國古代橋梁科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)和獨(dú)特見解，編寫了《中國橋梁史》一書。他認(rèn)為“在當(dāng)時(shí)的世界上，我國的科學(xué)技術(shù)是領(lǐng)先的；在科學(xué)技術(shù)的競(jìng)賽場(chǎng)上，我國是得過錦標(biāo)的”。而這種認(rèn)識(shí)，正是《中國石拱橋》“說明我國的石拱橋是有光輝的科學(xué)成就，表現(xiàn)并歌頌我國勞動(dòng)人民的偉大智慧和創(chuàng)造性”的思想來源，也是他寫作此文的根本用意。透過作品那質(zhì)樸的說明和淡雅的情致，我們分明能感受到作者流露出的對(duì)祖國悠久燦爛文化的贊美、敬仰、自豪之情。文章中包蘊(yùn)了豐富的史料和精當(dāng)?shù)呐e例，充分表現(xiàn)了作者廣博的視野和求實(shí)的科學(xué)精神。他博覽浩繁的史書典籍，忠于史實(shí)，親自考察過趙州橋等多座石拱橋，研究了蘇州的寶帶橋、北京頤和園的玉帶橋等。茅以升十分愛好文學(xué)，有很高的文學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)為“文學(xué)中有科學(xué)，科學(xué)中有文學(xué)”，積累了大量的古代詩文和歷史典籍中記載和描寫橋梁的語句。這些都為他寫作《中國石拱橋》奠定了厚實(shí)的科學(xué)、文學(xué)基礎(chǔ)，而這也正是這篇課文具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和生動(dòng)的文學(xué)性的`原因所在。自然簡(jiǎn)捷的框架結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密清晰的行文層次，使這篇課文具有了賞心悅目的建筑美和引人入勝的藝術(shù)效果。課文整體布局是總分式結(jié)構(gòu)，由總述到分述，由一般到個(gè)別。開頭一段從總體上描述石拱橋的外形，給人留下整體的美感印象，并引出世界橋梁史上所有石拱橋的普遍特點(diǎn)。下面再說到個(gè)別：中國的石拱橋。這個(gè)過程是由一般到個(gè)別。然后又以“中國石拱橋”作為總說內(nèi)容，以傳統(tǒng)的石拱橋和建國后的石拱橋?yàn)榉质鰞?nèi)容進(jìn)行說明。這種“總—分（總）—分”的解析式的框架思路，看似繁復(fù)，卻有著內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性，因而顯得層次分明，整飭美觀。在對(duì)傳統(tǒng)“中國石拱橋”分說的過程中又包含著新的總分式結(jié)構(gòu)，那就是將趙州橋和盧溝橋進(jìn)行分述，“花開兩朵，各表一枝”。此后行文的思路趨向于多樣化和靈活機(jī)變。對(duì)趙州橋進(jìn)行說明時(shí)，文章運(yùn)用了“時(shí)間延續(xù)”和“空間排列”的結(jié)構(gòu)樣式。說明趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)，是典型的并列結(jié)構(gòu)樣式。課文關(guān)于“我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就”的原因的解析，則與上文構(gòu)成了本質(zhì)與觀象、原因與結(jié)果、淺層與深