【正文】 余之境地；在層級備考的基礎(chǔ)上，要有清醒的文體、文風(fēng)意識，把握不同的文體特征。在保證常規(guī)閱讀的同時，現(xiàn)代詩歌、戲劇、外國小說和散文、新聞訪談等學(xué)生相對陌生、不習(xí)慣的文體，教師要適當(dāng)予以補(bǔ)充、強(qiáng)化，以免在這個方面出現(xiàn)應(yīng)考盲區(qū)。6 ．不貪不饒、笑到最后。對多數(shù)同學(xué)而言，語文是速效學(xué)科。但實(shí)際考試中，好多學(xué)生的母語素養(yǎng)、母語積累卻大大“縮水”，這有學(xué)生的原因，更有教師的因素。案例：名牌大學(xué)自主招生學(xué)生的語文一模成績，104分。誰笑道最后，誰必將笑得最甜。（三）復(fù)習(xí)策略語文學(xué)習(xí)，說到底無非是基礎(chǔ)知識和思維方法。圍繞基礎(chǔ)知識和思維方法，形成三輪復(fù)習(xí)策略，即：一輪課本為主，專題為輔。重在找準(zhǔn)參照，發(fā)現(xiàn)不足；二輪專題為主，教材為輔。重在摸索方法，專題跨越；三輪綜合提升，回歸教材。重在綜合訓(xùn)練，全面提升。1 ．整理、積累、反思策略——增強(qiáng)成本意識。得基礎(chǔ)者得天下，但并不是要求二輪復(fù)習(xí)全將精力用在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。以往我們發(fā)現(xiàn)好多這樣的操作，導(dǎo)致前緊后松，缺乏規(guī)劃。對基礎(chǔ)知識，要重視，但不一定作為重點(diǎn)在課堂上操作。應(yīng)充分重視“艾賓浩斯遺忘曲線”所揭示的心理學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生自己將學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯點(diǎn)、易混點(diǎn)等，做好整理和記錄，合理安排時間，讓學(xué)生在有規(guī)律率的流程中進(jìn)行復(fù)習(xí)，以求花最少的時間獲得最大的學(xué)習(xí)效益。（尤其是二輪最為重要）（最小的投入，最大的收獲）打個比方，教師是“理財顧問”，幫助學(xué)生將自己的利益經(jīng)營到最大。要充分利用市編學(xué)案所提供的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)和打包內(nèi)容，敦促學(xué)生完成“保值”、“升值”。好多學(xué)生在最后關(guān)頭，丟了“根”（多年的母語素養(yǎng)），忘了“本”（個人的積累本），是根本不對，殊為可惜，應(yīng)引以為戒！2 ．及時修正策略。對于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無論是基礎(chǔ)知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程“過程和方法”的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新（《論語》）改錯先于求美，閱讀重于寫作，日札優(yōu)于作文。（黎錦熙）3 ．統(tǒng)計學(xué)策略。數(shù)學(xué)家的話：一門學(xué)科真正用上數(shù)學(xué)，才算科學(xué)。語文教學(xué)容易粗放式經(jīng)營，每一次復(fù)習(xí)、每一次講評都是大水漫灌式，結(jié)果每一次都是水過地皮濕，效益不高。運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)策略，就是有效解決這個問題的好方法。一?？荚嚱y(tǒng)一閱卷的意義也就在于其導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵等功能，而這些是建立在統(tǒng)計學(xué)意義上的。從不同班級來看，教師要統(tǒng)計自己所教不同班級成績的差異，尤其是薄弱環(huán)節(jié)；從自己與不同教師所教班級成績的差距上，統(tǒng)計自己所教班級的不足；同一個班級哪些知識點(diǎn)是薄弱的，同一個學(xué)生不同的考試中暴露了哪些共同的弱點(diǎn)。這些都是我們有的放矢、對癥下藥的根據(jù)。對每個考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，市編學(xué)案在“體悟高考”這一部分做出了很好的統(tǒng)計，要用好。4 ．全面滲透策略。全面滲透還包括：五類并舉，多頭推進(jìn)，內(nèi)化外顯。讀：教材、時文、經(jīng)典、現(xiàn)代。思：文章表達(dá)、詞句運(yùn)用、謀篇布局。聽：人言、廣播、電視；說：感受、喜怒、見聞；寫：寫生活、寫情意、寫認(rèn)知。同時，要強(qiáng)化吸收試卷營養(yǎng)：試卷涉及內(nèi)容往往比一般的練習(xí)題更有價值，有意識引導(dǎo)學(xué)生搜集整理試卷中的可再生資源，也是復(fù)習(xí)過程中語文學(xué)科比其他學(xué)科更有優(yōu)勢的地方。經(jīng)過測試之后的材料，在學(xué)生大腦中的印象會更深一些。老師要充分重視它的價值。（滿分卷追求）5 ．心理養(yǎng)護(hù)策略。語文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對學(xué)生的心靈會有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語文學(xué)習(xí)成績。因此，語文教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對語文學(xué)科教學(xué)成績負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。6 ．團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略。授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。（蘇格拉底）合作出大智慧、大成績，最好的老師在身邊。合作出幸福和健康。合作省時省力。爭是在課堂落實(shí)上。教師只會做題教不好，要出題。學(xué)生只會做題學(xué)不好，要會批卷子、評卷子 7 ． 經(jīng)典軸心策略“軸心時代”（雅斯貝爾斯）注意回歸課本；重視經(jīng)典習(xí)題。（四）二輪復(fù)習(xí)分要點(diǎn)點(diǎn)擊 基礎(chǔ)知識毋忘毋助，重在自我梳理、整理；注意打包內(nèi)容，如《當(dāng)代漢語出版物中常見的100個錯字》、市編學(xué)案的附表、一些統(tǒng)計性的內(nèi)容等?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀可能更多地側(cè)重社科類文章，而“說明類文章”（自然科學(xué)類文章）則放到“實(shí)用類文本閱讀”中作為“科普文章”的一個組成部分考查?！霸L談”與“社科論文”不再考查，“社科論文”放在現(xiàn)代文閱讀中考查，表述更嚴(yán)密；“報告”比“調(diào)查報告”外延更寬泛；新增加“科普文章”，外延比原“說明類文章”要小，將文章限定為“科普文章”，更加符合語文教學(xué)實(shí)際?！尽翱破瘴恼隆遍L期淡出我們視野，應(yīng)該加以重視，特別是其問題特征及語言特點(diǎn)。建議重新學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》《