【正文】 老師讀旁白?？碢PT?！綪PT顯示】“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出來?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！薄鞍パ?，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美得花紋！多么美得色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！保◣熒献骼首x。）師：他們讀出了人物的心情嗎？ 生：沒有。師：第一個男生讀得稍微快了點?！霸干系劭蓱z我吧！”它用什么句子？ 生：感嘆句。師：難道??難道?? 生：反問。師：在問誰？問自己。如果改為陳述句，想一想有什么不一樣。朗讀注意語氣語調(diào)，還要注意一些需要重讀的詞語。生：決不能??師：好，在說的時候注意反復(fù)，這個時候老大臣心理是怎樣的？ 生：不安，恐懼，害怕。師：內(nèi)心很忐忑，他看不見這布料。再來一組讀一下。讀心里想的時候把聲音壓低一點，讀出自言自語的意味。讀“不成”的時候要顯得果斷些。（師生二次合作朗讀。）師：第二個男生讀得比第一個男生好一點，第一個男生稍微快了一點。老大臣內(nèi)心的那種不安，恐懼，他說話時用言不由衷的贊美來掩飾。在皇帝的眼里是個怎樣的老大臣？生（快速地）：誠實。師：回到文本，從文章中找找看，圈畫出來。生：善良的，誠實的，理智的，稱職的。師：怎樣地稱職？ 生：誰都不及他稱職。師：在皇帝眼里誰都不及他稱職。但這樣的老大臣他嘴里說的和心里想的？ 生：不一樣。師：第二位官員，哪一組愿意讀？女生讀，女生沒有男生積極哦?？碢PT。【PPT顯示】“我并不愚蠢呀！”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！彼桶阉耆珱]看見的布稱贊了一番，同時保證說，他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了！”他對皇帝說。（女生和老師合作朗讀。）師：“同時對他們保證說，他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！蹦懿荒軗Q成這個官員直接說？他直接說怎么說，這是第一個問題；第二個問題，“是的，那真是太美了！”他對皇帝說。我們想象一下，皇帝會怎么問？第一個問題，這位官員在現(xiàn)場直接說會怎么說？看文本。生：這個布料非常美妙，花紋很巧妙??生：花紋很巧妙，顏色很漂亮，我感到非常滿意。師：還可以怎么說？能不能把這種夸獎的意味整濃一點？好，這位男生。生：哦，這些美麗的色彩，這些巧妙的花紋真是太美麗，我無法再對它有一絲半點的挑剔。師：依靠文本，他又作了一些想象。如果模仿前面老大臣的話，多么??多么，怎么說？生：多么美麗的色彩，多么巧妙的花紋，我感到很滿意師：再說一遍（生齊說）。再想象一下，皇帝會怎么問？你來說說看，你也當一回皇帝。（學(xué)生答不出。）師：想象一下，作為皇帝大家說說應(yīng)該怎么問？ 生：愛卿??師：這位同學(xué)還是有王者風(fēng)范的哦。稱呼很準確。愛卿，這些布料是不是很美麗？一起來問一下。生（笑著，齊問）：愛卿，這些布料是不是很美麗？師：“是的，那真是太美了！”同學(xué)們，這個大臣心里想的和嘴里說的一樣嗎？ 生：不一樣師：是怎樣的一個大臣？ 生：誠實。師：皇帝眼里仍然是一個誠實的大臣?；实塾H自上場了?？碢PT，哪組同學(xué)再來讀讀看？【PPT顯示】“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情！”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”（師生合作朗讀。）師：第一，讀心里想的時候，除了要注意“難道??難道??”這樣的反問語氣，還要注意哪個詞語？對，這可“駭人聽聞”了，這可是“最可怕”的事情，皇帝內(nèi)心怎么樣??？對，非常驚訝，非常害怕，窘迫?？此f出來的話，“哎呀，真是美極了，我十分滿意?！睅煟夯实鄣男睦锵氲暮妥炖镎f的仍然是不一樣的。他挑選了一群大臣?？碢PT，黑字部分老師讀，紅字同學(xué)讀?！綪PT顯示】 跟著他來的全體官員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”（紅色）他們向皇帝建議，用這些新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這是華麗的！精致的！無雙的！”（紅色）每個人都隨聲附和著。每個人都說不出的快樂。（師生合作朗讀。）師：這些大臣們一個個在皇帝面前極力地贊美他，他們向皇帝建議，這個建議能不能去掉？為什么？生：我覺得不能。因為這個建議的話就是體現(xiàn)出那些人都沒有自己的主見。師：怎么沒有自己的主見？不是都向皇帝提出自己的建議嗎？ 生：他們都是比較偏向皇帝，在拍皇帝的馬屁，想要皇帝開心。師：哦，對皇帝阿諛逢迎。那位男生還有補充？ 生：為后面的故事做鋪墊師：這兩位同學(xué)講了兩個理由：對皇帝阿諛奉承，為后面的情節(jié)做了鋪墊。我們把下面一句再來讀一下。三個感嘆句（這布是華麗的！精致的！無雙的?。?，一，二?。ㄉR讀，聲音洪亮，情感飽滿。）師：皇帝接受了大臣的建議，穿著并沒有、并不存在的衣服舉行大典。那么，老百姓們又是怎么說的呢？看PPT，先想象一下，這些老百姓看到皇帝的時候會怎么想？直接用第一人稱把想法說出來?！綪PT顯示】站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么的美麗！這件衣服真合他的身材！”生：皇帝沒穿衣服，天哪，太不可思議了，我是個愚蠢的人嗎？我可不能讓別人知道。師：他這樣想對不對，符不符合前面的情節(jié)？是的，和前文是呼應(yīng)的，這位同學(xué)讀進去了。看PPT。哪位同學(xué)們用常州話把這一段讀一讀?我們學(xué)好普通話很重要，但自己的家鄉(xiāng)話也不能忘卻哦。（遲疑一段時間，有一生讀。生笑，一生讀。）師：還不錯，這位同學(xué)能用家鄉(xiāng)話說出來。你想，老百姓在街上七嘴八舌的?！肮怨??”一起讀?。ㄉR讀。）師：我們來想一想，上至皇帝，官員，群臣，下至老百姓，他們都有一個什么共同特點?。可鹤炖镎f的和心里想的不一樣。師：有一個成語叫？ 生：口是心非。師：他們首先欺騙的是誰？ 生：自己。師：然后再欺騙？ 生：皇帝，他人師：這叫？對，自欺自人。同學(xué)們看看這些人，他們心里想的是一致的，嘴里說的話呢？ 生：也是一致的。師：人物的心里想的和嘴里說的，除了遣詞造句的個別差異，大多是一致的。這就是童話中人物的“統(tǒng)一性”特點。你看看那么多人如此的相似，不同的人又使人物豐富，這體現(xiàn)了童話中人物的統(tǒng)一性之外的第二個特點：豐富性。大家說說這些人物具有的共同點？口是心非，自欺欺人?！綪PT顯示】心口不一自欺欺人在謊言面前心照不宣師：大家一個一個掉進了騙子所設(shè)的局里，要么承認自己是愚蠢的或不稱職的，要么就只能干嘛？對，只能撒謊。是不是一個人的問題啊？ 生：不是師：是什么出了問題？ 生：集體。師：哦，是集體，是這個社會。對，大家一起來讀讀看?！綪PT顯示】 整個社會不約而同地選擇了用謊言自欺欺人。自欺欺人已經(jīng)不單純是一個人的心術(shù)不正，而是社會心理的惡性循環(huán)。師：放開聲音來再來讀一遍。（生讀）這些人說話在文字上有些差別外，內(nèi)容上是驚人的一致。我們說是人物的統(tǒng)一性，那么多的人在統(tǒng)一中又強調(diào)豐富，是誰搭建了這樣一個舞臺，上演了這樣一個上至皇帝，下至百姓的這樣的一個鬧劇的呢？ 生：騙子師：對騙子這樣的角色在文學(xué)作品中常常會出現(xiàn)?？碢PT。【PPT顯示】騙子、小丑、傻瓜??他們有著自身的特點和權(quán)利，就是在這個世界上作外人，不同這個世界任何一種相應(yīng)的人生處境發(fā)生聯(lián)系，任何人生處境都不能令他們滿意，他們看出了每一處境的反面和虛偽?！∮ⅰ稊⑹鰧W(xué)》師：這段話雖然理性了些，可是能讓我們認識我們讀到的童話中的這一類人物，他們看出了每一處境的反面和虛偽，從這個意義上講，騙子就是一面透視人性虛偽的鏡子?！綪PT顯示】騙子就是一面透視人性虛偽的鏡子。師：那么，同學(xué)再思考一下，是誰造就了這樣狡猾、精明的職業(yè)騙子呢？對，是這個社會，這個異化病態(tài)的社會。有了這樣的社會，所以騙子一下子就抓住了人們的心理，設(shè)計了這樣一個圈套。故事到這里，應(yīng)該可以結(jié)束了，但是安徒生沒有，戳穿這個謊言的，使謊言真相大白的是誰啊？ 是的，小孩！我們來一起讀一下?！綪PT顯示】“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個小孩最后叫出來。師：我請同學(xué)把這種“叫出來”的感覺讀出來。（一生讀）有點意思，你說說為什么是叫出來的呢？生：因為小孩看大人他們都是心口不一的，他有一種驚奇感，不假思索的脫口而出。師：小孩子想都沒想就把看到的說出來了。和大人不一樣。那么作者為什么要一個小孩子說？ 生：因為所有的大人都知道要阿諛奉承，只有小孩子是比較天真純潔的，通過小孩子的口說出來，更容易讓人相信。師：哦，她講了，成人一個個阿諛奉承，撒謊，虛偽，小孩子呢，天真；第二個，小孩子也與成人形成了？ 生：對比。師：從寫作手法上看是對比。用小孩子來揭穿真相，有其深意。我們來看一個成人的自省，讀一讀著名的漫畫家豐子愷《給孩子們的信》。他這樣寫到??【PPT顯示】豐子愷《給我的孩子們》瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人，??大人間的所謂“沉默”，“含蓄，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！我在世間，永沒有逢到像你們樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔?！睅煟哼@是一個父親的反省，兒童在他的眼里是這樣的“徹底的真實而純潔”，他在另一篇散文中這樣寫到??【PPT顯示】豐子愷《兒女》天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全見到。??我比起他們來，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所斫喪，是一個可憐的殘廢者了。師：這樣一個成人的反省是非常深刻的，所以有的哲人這樣說，兒童是成人之師，兒童是成人之父?！綪PT顯示】 兒童是成人之師。兒童是成人之父。師：同學(xué)們，我們正走在走向成人路上，所以我們要葆有我們內(nèi)心的純潔，作者在這里用小孩子來揭露事物的真相，是有他的深刻意義的。其實，真相并不難被揭穿，小孩子的一聲叫喊它就完蛋了，真相一出來，故事到這里可以結(jié)束了，但是，安徒生并沒有就此停下筆，把故事進一步推向了深刻，先看看老百姓的反應(yīng)。看PPT。【PPT顯示】“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀!“他實在沒有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說，師：這三句話，看上去是不是差不多??？能體會到這三句話人物內(nèi)心微妙的變化嗎？生：“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀”，他是第一個說的，然后又有一個人說“他并沒有穿什么衣服！”，他是跟說的，還有就是她們最后老百姓她們本來是心口不一說穿衣服的，后來是聽有那么多人說的然后就也說了，因為有人開始說了，他們就不怕了。師：這位小朋友看好文本，你手一直在弄筆，所以你沒有注意這個文本到底是怎么回事。嗯，老百姓說他并沒有穿什么衣服，他說完這句話又加了一個“有