【正文】 思想教育和行為管理的重要力量,在學(xué)生成長中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,是學(xué)生成長成才的引路人。高職思想政治工作的具體實施,很大程度上都是通過輔導(dǎo)員的工作來實現(xiàn)的。輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)和工作的好壞直接關(guān)系到思想政治工作的實際效果。如何提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì),加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),不斷開拓輔導(dǎo)員工作的新局面,是進一步改進大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重要課題，是貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的意見》的客觀要求。，是促進大學(xué)生成長成才的重要保證 高職生在大學(xué)期間接觸最多的莫過于輔導(dǎo)員。大至黨員發(fā)展，小到衛(wèi)生檢查，學(xué)生與輔導(dǎo)員無不發(fā)生密切關(guān)系。輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，與學(xué)生接觸最多，最了解學(xué)生的現(xiàn)實需求。輔導(dǎo)員人生態(tài)度、思想品質(zhì)、工作方式，人格魅力對大學(xué)生的自我發(fā)展將產(chǎn)生極大的推動力。同時，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、環(huán)境適應(yīng)、戀愛、擇業(yè)等方面經(jīng)常遇到的各種問題，迫切需要得到幫助和疏導(dǎo)。只有加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，優(yōu)化隊伍素質(zhì)，才能使輔導(dǎo)員成為學(xué)生思想的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，成為學(xué)生的良師益友。建立一支熟悉大學(xué)生成長成才規(guī)律，了解青年大學(xué)生心理特點，具備豐富的思想政治教育實踐經(jīng)驗，結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補的輔導(dǎo)員隊伍，對大學(xué)生成長成才的影響極為重要。隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，尤其是辦學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)生人數(shù)大大增加，學(xué)生的層次也更加復(fù)雜。再加上大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和就業(yè)方式等也發(fā)生了新的變化，接受信息的渠道也趨于多樣化和復(fù)雜化。而大學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，易于接受新事物、新思想，他們在思考中選擇，又在選擇中思考，時代特征明顯增強。因此，如何在新的形勢下，做好學(xué)生的思想政治教育工作，給高校的思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，必然對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出更高的要求。，是推進學(xué)院改革和發(fā)展的必然選擇學(xué)院的改革、發(fā)展離不開穩(wěn)定的環(huán)境。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是學(xué)院穩(wěn)定和發(fā)展基礎(chǔ)性、橋梁性的重要工作。正是由于廣大輔導(dǎo)員開展了大量深入細致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導(dǎo)員們在關(guān)鍵時刻總能沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時得到平息，維護了學(xué)院的穩(wěn)定。當(dāng)前，我院學(xué)生管理還存在一些問題、困難和薄弱環(huán)節(jié)，我們必須采取切實措施加以改進。因?qū)W習(xí)問題、生活問題、心理問題引發(fā)的事端時有發(fā)生，社會上的各種矛盾也必然會反映到校園里來，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境、對象、任務(wù)、內(nèi)容都發(fā)生了深刻變化。在這種情況下，抓好班級建設(shè)，打牢基礎(chǔ)教育，對維護學(xué)院穩(wěn)定至關(guān)重要。輔導(dǎo)員工作在基層，堅守在學(xué)生思想政治教育第一線，他們最能及時掌握第一手信息，把握學(xué)生的情緒，了解學(xué)生的要求，貼近學(xué)生的情感。學(xué)生有問題總會首先想到輔導(dǎo)員，告知輔導(dǎo)員。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，有利于更好地引導(dǎo)青年學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)等方面的問題，及時化解各種矛盾，維護校園和諧、安全與穩(wěn)定，促進學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展。，是造就高素質(zhì)人才的現(xiàn)實呼喚輔導(dǎo)員工作是做人的工作，這項工作對輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求是很高的，輔導(dǎo)員要學(xué)為人師，行為世范，要能力強、水平高，具備多方面的素質(zhì)。從這個意義上說，輔導(dǎo)員崗位是鍛煉人、培養(yǎng)人的崗位。我們年輕的干部和教師經(jīng)過輔導(dǎo)員工作的鍛煉，既可以實現(xiàn)思想情感的升華，也可以鍛煉多方面的能力，提高素質(zhì)，是寶貴的經(jīng)歷，更是一筆人生財富。輔導(dǎo)員隊伍是重要的人才隊伍，加強這支人才隊伍建設(shè)，就是在為不同崗位培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，建立一支符合本院學(xué)生管理特點的、穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，對于做好大學(xué)生的思想政治教育工作，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，具有重大意義。一、關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的分析 要培養(yǎng)好一支思想素質(zhì)過硬又適應(yīng)時代發(fā)展需要的技能型高職人才,高職院校輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸。因為學(xué)生的技能培養(yǎng)再好,其沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀就不可能很好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會、實現(xiàn)自我價值。所以在大力推進素質(zhì)教育和加強大學(xué)生思想政治工作的今天,迫切需要建設(shè)一支思想品德過硬、專業(yè)素質(zhì)扎實、工作能力和敬業(yè)精神較強的高職輔導(dǎo)員隊伍。首先,要從思想上提高對輔導(dǎo)員隊伍的認(rèn)識,明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和工作任務(wù)。輔導(dǎo)員是按照學(xué)校黨委、行政部署在從事學(xué)生日常教育管理工作的同時,有針對性地進行思想政治教育活動,他們是對大學(xué)生進行思想政治教育,培養(yǎng)大學(xué)生思想政治覺悟的思政工作者,而非一般的管理行為和教學(xué)行為的服務(wù)者。因此,輔導(dǎo)員需要具備教師的素質(zhì),同時還要有堅定的政治信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊伍的一部分,說明輔導(dǎo)員要行使教師職能。輔導(dǎo)員是學(xué)校思政隊伍的重要組成,說明思政工作是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點和落腳點。因此,學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)首先要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé),把輔導(dǎo)員從學(xué)生“保姆”的角色中解放出來,從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來,從而既提高了輔導(dǎo)員的工作效率,又保障了工作質(zhì)量。其次,領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,更新觀念,從工作中真正重視起來,把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作當(dāng)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“一把手”工程來抓,因為學(xué)生思想政治工作就是輔導(dǎo)員工作的根本所在。無論是從高校把“培養(yǎng)什么人”的國家戰(zhàn)略落實于“怎樣培養(yǎng)人”的學(xué)校行為來看,還是從學(xué)校自身可持續(xù)的長遠發(fā)展來看,專職輔導(dǎo)員在推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用,并不亞于專業(yè)教師,也不遜于各級管理者。班主任和輔導(dǎo)員,尤其是專職輔導(dǎo)員,是學(xué)生成長中離他們最近的引導(dǎo)者,是學(xué)生發(fā)展中與他們最親的心靈上的朋友。他們的作用及其發(fā)揮的程度,對學(xué)校今天的教育與形象、明天的品牌與影響,都是不言而喻的。在高校，輔導(dǎo)員處于十分尷尬的境地，他們既沒有教學(xué)人員受重視，又沒有行政人員受人尊敬和升職快的政治前途，被戲稱為“三等公民”。許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、普通教師甚至輔導(dǎo)員本身，在潛意識里都有這樣一種觀念：只有那些不能勝任教師崗位或未能在眾人中脫穎而出或不能被提拔到行政管理崗位的老師，才會在高校從事輔導(dǎo)員工作。 ，明確隊伍建設(shè)方向輔導(dǎo)員、班主任是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，在促進大學(xué)生全面成才、培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人方面負(fù)有十分重要的責(zé)任，是貫徹黨的教育方針、實施大學(xué)生思想政治教育、維護高校和社會穩(wěn)定的重要力量。加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，努力提高他們的工作能力、學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，是促進大學(xué)生健康成長的根本要求，是深入貫徹落實中央16號文件和省委8號文件的重要保證，也是輔導(dǎo)員、班主任自身發(fā)展的內(nèi)在需要?；谶@一認(rèn)識，我們要從實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略高度出發(fā)，鼓勵、支持輔導(dǎo)員、班主任隊伍向科學(xué)化、專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，向建設(shè)高水平輔導(dǎo)員、班主任隊伍的方向努力，建設(shè)一支敬業(yè)精神好，工作能力強，專業(yè)水平高，學(xué)術(shù)素養(yǎng)高的專兼輔導(dǎo)員、班主任隊伍，為學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。一是嚴(yán)格輔導(dǎo)員、班主任選聘制度。要進一步修訂完善《郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作條例》，進一步明確輔導(dǎo)員、班主任選聘標(biāo)準(zhǔn)，提高輔導(dǎo)員的聘用條件，輔導(dǎo)員應(yīng)有一年以上學(xué)生思想政治教育經(jīng)歷，為中共黨員、具有本科以上學(xué)歷（或具有初職以上職稱）者；此外還應(yīng)具有與工作相適應(yīng)的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。要定期對輔導(dǎo)員、班主任按照職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)要求來開展專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平，逐步開展職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等資格考證工作，逐步達到輔導(dǎo)員持證上崗。二是逐步改善輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)。外請、一人帶多班的輔導(dǎo)員、班主任比例較高不利于大學(xué)生思想政治教育工作的開展，因為人員流動過快，容易導(dǎo)致工作經(jīng)驗積累不足，工作研究不夠，工作層次不高，影響班級工作的連續(xù)性。因此，嚴(yán)格控制外請、一人帶多班的輔導(dǎo)員、班主任的比例數(shù)量勢在必行。從現(xiàn)在開始，要大力提倡從優(yōu)秀業(yè)務(wù)課教師及黨政管理干部中選聘輔導(dǎo)員、班主任，做到每個班級配備一名輔導(dǎo)員（班主任），實行相同專業(yè)年級配備一名專職輔導(dǎo)員（較大的系可實行年級組長）制度，這樣可以有效地架構(gòu)了我院的輔導(dǎo)員、班主任管理體制。三是大力選聘優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任工作。年輕教師是學(xué)校未來發(fā)展希望所在，大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進入輔導(dǎo)員、班主任隊伍，既是優(yōu)化輔導(dǎo)員、班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要，也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍的基本要求。因此每年應(yīng)從年輕教師中選聘一定的優(yōu)秀人員進入輔導(dǎo)員、班主任隊伍，力爭占新選聘的輔導(dǎo)員、班主任隊伍中的50%，可以有效地改善了輔導(dǎo)員、班主任隊伍結(jié)構(gòu)。、保障激勵并舉一是進一步明確輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍。學(xué)生輔導(dǎo)員是從事學(xué)生思想政治教育工作人員。因此輔導(dǎo)員的職責(zé)要按照科學(xué)化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)要求，盡快修訂完善《郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作條例》、《郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作考核細則》等規(guī)定，堅持以學(xué)生思想政治教育為核心，以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)為主體，以學(xué)生事務(wù)管理為基礎(chǔ)，將輔導(dǎo)員、班主任工作職責(zé)細化為思想政治教育與引導(dǎo)、心理健康教育與指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、黨團工作指導(dǎo)、素質(zhì)拓展指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、班級建設(shè)工作、日常管理工作、宿舍管理工作和安全穩(wěn)定工作等內(nèi)容，并形成主題班會制度、班級兩委例會制度、談心制度、出操制度、進宿舍制度等工作規(guī)范，進一步明確學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任的工作目標(biāo)和具體工作要求。二是建立輔導(dǎo)員工作評價機制。要建立在院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生工作部門、各系為主實施，組織部、人事處共同參與的輔導(dǎo)員、班主任管理評價模式，做好專職輔導(dǎo)員的定編定崗、職數(shù)確定和考核獎懲等管理工作。全面落實《郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作考核考核細則》，著重考察輔導(dǎo)員、班主任履行職責(zé)、到崗到位、工作實績、教學(xué)科研水平和學(xué)生滿意度等內(nèi)容，建立以工作實績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以學(xué)生滿意度為主要指標(biāo)的考核體系。三是加強考核激勵力度。加快實施輔導(dǎo)員、班主任的考核結(jié)果與其崗位津貼掛鉤的制度，