【正文】 歌頭》一詞道盡了詩人在外想家想人的心境?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年??”然而他也沒有因此悲傷嘆息，對生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達自己對遠在圓學子夢想鑄金字品牌千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人長久，千里共嬋娟”不僅讓他的風雨一生得到升華，而且撫慰了多少中國人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個時候，他把其豁達的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風雨摧不倒我們，我們同在。風雨的一生，豁達的一生；美麗的一生，多情的一生。蘇軾，永垂不朽。蘇軾的赤壁風飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉之扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，來到這古戰(zhàn)場——赤壁。心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。他想起了周瑜?！靶坛跫蘖?，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！彼麊栕约弘y道自己不正是那東吳的督都嗎？自己滿腹經綸，胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時？面對這一片漫漫江水，他陷入沉思。他的思緒像長了翅膀似的，繼續(xù)飛揚，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是??！他清醒了：哀吾生之須臾倒不如托遺響于悲風，取山間之月色，聽江上之清風歌唱。他不再悲觀，不再耿耿于懷。后來，他用自己的行動證實自己的頓悟。他在貶謫期間興修水利，獎勵耕織，清廉從政。百姓感念這一位父母官。后來修了一座祠廟來紀緬這一偉大的文人，知心的父母官。文學的殿堂里永遠可以聽見那《赤壁賦》華美的樂章。余秋雨先生在《東坡突圍》中呼：“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾?！笔前?這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。什么“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁只屬于李清照的小女子情懷?！皸盍?，曉風殘月”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”只適合柳三變的多愁善感?！扒∷埔唤核驏|流”的憂慮只為李后主吟唱。蘇東坡是關東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。赤壁記載了蘇東坡的崛起。圓學子夢想鑄金字品牌赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與詩情的不朽。赤壁因蘇軾而光茫四射。赤壁，只屬于蘇軾。（選自高考福建卷優(yōu)秀作文《蘇軾的赤壁》）第三篇：淺談古詩文素材在作文中的運用淺談古詩文素材在作文中的運用“課程標準”要求，書面表達要“內容充實”“思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構”。2016年高考考試說明中寫作“發(fā)展等級”之二“豐富”也具體要求“材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠”?？墒呛芏鄬W生在寫作文時，常常會感到文腹空空，無從下筆，甚至是無話可說。難道是我們掌握的素材還不夠多嗎？近水樓臺先得月，向陽花木易為春。從小到大，我們背過的那些內容豐富、文質兼美的古詩詞，其實就是我們坐擁的一處豐富的素材寶藏。一、文有詩詞氣自華――詩詞素材柳宗元眼中的雪，雪滿長空?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅?！蹦抢锏难┣Ю锉?、圣潔靜美。白居易眼中的雪，堆銀砌玉?！耙股钪┲?，時聞折竹聲。”那里的雪紛紛揚揚、執(zhí)著灑脫。萬美之中雪為最，人的一生多像一朵輕雪，一縷清風在不經意間伴你而行，帶著青春美好的憧憬，帶著柔柔的思念，飄飄灑灑，低吟著悠悠心曲。――《我獨愛雪》這段文字選自一篇學生的習作，分別擷取了柳宗元的《江雪》和白居易的《夜雪》中的詩句，讀來有素雅嫻靜、清新脫俗之感。選擇古詩詞做素材，要注意兩點：第一個層次是直接引用，一般可以圍繞話題，發(fā)散思維，搜尋相關的詩詞，排比成文，并且最好還能在詩句后面進行一定的闡述或者解說；第二個層次是化用古詩詞，只截取詩詞的某一部分直接變成我們作文語言或者是用自己的語言去演繹詩詞的意境。二、于熟悉處見風景――古文素材又開始薄霧輕籠，百緒凄涼。在這樣孤寂的夜里，我忽然淚盈雙眼。我凝視瑞腦縷縷，凄凄慘慘；我遙望一窗月光，尋尋覓覓。潔白的瓷枕、秋夜的涼氣入骨入心，清新的燭火、三杯殘酒，兩盞離愁。淺淺回憶芳香，淡淡秋菊清瘦，心隨夢飄，相思無寄。――《人淡如菊》這個片段既攝取了李清照《醉花陰》《聲聲慢》的意境，又寫出了新的情調。用古文作素材可以是化用意境，再現(xiàn)古文的情景，也可以從古文中尋找“空隙”，在原文的基礎上進行再創(chuàng)作。在我們的課本中，除了大量的古詩詞素材之外，還有《蘭亭集序》《赤壁賦》《勸學》等這些古文，它們同樣是非常寶貴的作文素材。通過對古典名篇的改寫，來表達自己對生活的理解，也能增添文章的生命力。三、借君為我譜新曲――課文人物素材“天雨雪，武臥嚙雪，與氈毛并咽之”，“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”。被困匈奴十九年，蘇武從未屈服；面對敵人的威逼利誘，蘇武從未退縮。只因一份責任在心中，一份使者的責任，一段民族的和平。夢牽心頭的神州大地是他始終不忘的根，出使前武帝的期望是他永不忘記的責任。一份沉甸甸的責任，讓他堅守了十九年；一份沉甸甸的責任心，讓我們銘刻了十九年。終于，蘇武回到了他夢寐以求的家鄉(xiāng)，終于，他完成了自己出使的任務，讓華夏兒女永遠銘記住了那份責任。同朝為官的司馬遷亦將擔負責任表現(xiàn)得淋漓盡致。他因仗義執(zhí)言而遭受極刑，但他并沒有放棄生命，而是屈辱地活著，只為編撰一部史書。他只想向人們還原真實的歷史，那是他的一份責任，一份偉大的責任。雖“腸一日而死九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往”，但他依然靠著那份責任，那份毅力，編出了“史家之絕唱”，從此開啟了人們真實地認識歷史的大門，那份責任，讓歷史記住了他。――《生命中更重要的事》這篇作文素材充實豐富，結構自然有序。作者精心選取了課本作者司馬遷和課文人物蘇武的例子，寫他們在生命前行過程中不忘重要的事情是“堅守責任”，不斷前行。在寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)，除了古詩文素材之外，屈原、曹操、項羽、李白等歷史人物也會一次次出現(xiàn)在我們的優(yōu)秀作文中，他們名垂千古的感人故事往往成為很多學生的寫作素材。這些人物類型我們可以把它歸為兩類：課本作者和課文人物形象。現(xiàn)在的高中生，學業(yè)壓力大，他們的生活比初中要單調很多，幾乎整天都在教室、食堂、宿舍三點一線跑，生活閱歷是很有限的，而課本中先賢志士們臨山水、出塞外、傷別離、嘆羈旅，他們的人生經歷確實是極其豐富的！希望通過這個作文片段能夠喚醒學生在作文時取材于課本人物的意識。當然，這也要求學生在語文課堂上，多關注一些課本人物，對其人生經歷進行概括總結，并熟記理解他們的主要作品、名篇名句。課本古典詩文是一部百科全書，從《詩經》到《楚辭》，從唐詩宋詞到元曲，有“取之不禁，用之不竭”的寫作素材，其中的意境與神韻在今天仍有不可比擬的美感。古語有云：“一人之心，千萬人之心也?！蔽艺f：古人之心，今人之心也。我們的課本古詩文中有很多具有生命力的素材，如果我們能把古詩文中的詩文和人物素材作為作文的活水源頭，作文就能達到內容充實、文豐意遠的效果。參考文獻：：談作文中古詩詞的運用[J].語文教學通訊，2004（36）.第四篇：作文中運用古詩詞作文中古詩詞的運用一、目標展示學習目標：了解引用詩詞的類型，學習和掌握引用的方法，能夠運用引用作文學習重點：能運用引用增加作文的文采學習難點：仿寫二、自主學習孔子說：“言之無文，行而不遠?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。詩詞文是相通的。作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。而古詩文名句是一座豐厚多彩的作文素材庫，聰明的你若能將它們巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并營造出濃厚的文化底蘊。那么，如何巧妙的移植古詩名句入文呢？閱讀下面優(yōu)秀作文，試總結古詩文在作文運用中的規(guī)律A《感時花濺淚》我國詩人有云：感時花濺淚，恨別鳥驚心。其實，這句詩正說明了景隨情遷的道理。對事物的認識和一個人感情有很大關系。對于常人來說，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個世界?? ??因此，人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同。所謂情人眼里出西施，感情親，則對事物愛好，感情疏則對事物厭倦。其實，這本是見仁見智的。B《季節(jié)》春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映紅”的顧盼流轉；夏，是熱烈的靈魂，那是“老驥伏櫪，志在千里”的壯志與豪情；秋，是愁人的心緒，那是“滿地黃花堆積”的愁情與悵然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作塵”的義無反顧。最愛是秋，并非她的蕭瑟與惆悵????我想這秋，正包含了四季，她有春的溫馨，夏的熱烈，冬的嚴酷，她是那四季最好的詮釋者。在四季的時光里，是我在邊跑邊仰望?！都竟?jié)》懷念從前，季節(jié)總如歌般行吟。當春來到時，就有“逃之夭夭”的景致；當夏來到時，就有“小荷才露尖尖角”的生氣；當秋走近時，會有“晴空一鶴排云上”的詩情；當冬走近時，會有“窗含西嶺千秋雪”的韻致。那該是怎樣的樂趣，怎樣的生活？有四季伴你而行，生活的路如何多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香彌漫。而如今？一幢幢高樓平地而起????懷念從前，向往明天，希望明天季節(jié)在城市扎根發(fā)芽，開花。如歌般行吟?！蹲霰旧淖约翰艃?yōu)秀》“逝者如斯夫，不舍晝夜！”伴著時間的流逝，一代代先哲，一群群賢達在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長河中——做本色的自己才優(yōu)秀。還記得烏江邊上的項羽嗎？還記得他和虞姬的生死離別嗎？????的確，他們都已逝去。然而，歷史卻將他們定格在屬于他們的位置上，伴隨著時光流逝，他們依然閃耀奪目！因為他們面對自己的不足，并沒有自怨自艾，而依然堅定著自己的步伐，走出了屬于自己的光輝——做本色的自己才優(yōu)秀！C《琵琶行之父母有情》［轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情］孩子是父母愛的結晶，是由愛情轉為親情的結點。??在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂地成長著。［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤］愛女成鳳。嚴父慈母在我的童年是兩個互補的角色??絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。［間關鶯語花底滑］上學后，爸媽便對我松了一點??風兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。［冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲］當叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心??他一步步地引導我，以不揭我的短，也不重復說教，黑色的日子就在無聲中過去了。［曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛］終于把我拉扯大了??最后，爸爸說：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”［座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕］我要感謝父親母親的教導，他們是最普通的父母，卻是我永遠敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆?，引導我走向光明的未來。謝謝！這是我唯一能說的話了?！读魉浠ù喝ヒ病非О倌昵?，南唐后主一聲嗟嘆：“流水落花春去也，天上人間！”整個詩壇開始震撼。千百年后，你可知道，大自然也發(fā)出了同樣的呼喊？（一）流水，去也流水仍在，可已不是昨日碧綠容顏，你竟不知，那躲躲藏藏的壯觀的排污口，把成千上萬噸黑水浩浩蕩蕩排入贛江，千百里白沫蔓延，觸目驚心！你竟不知，那偷偷摸摸挖井取水的粗大“吸管”，正急速吸吮著地球的血液，地理學家看到了華北地區(qū)的地下漏斗，給華北蓋上了“嚴重缺水的求救信號！”你竟不知，由于毫無節(jié)制的毀林開荒，大面積的引水灌溉，中華大地那最初強勁的大動脈，竟變成了共和國最難治愈的幾字裂口！你竟不知，不知，不知昔日清流碧水，去也?。ǘ┞浠ǎヒ?