五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)歸納-文庫(kù)吧
2024-10-28 17:33 本頁(yè)面
【正文】 敘C、插敘D、分?jǐn)⑽?、按要求完成下列句子?8分)(1)太陽(yáng)升起來(lái)了。(改為擬人句)(2)天這么冷，穿一件單衣怎么行嗎?(不變句意，換個(gè)說(shuō)法)(3)紅紅的柿子掛在樹(shù)上。(改為打比方的句子)(4)非典型肺炎是一種傳染性較強(qiáng)的疾病。我們有信心有能力戰(zhàn)勝它。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句連成一句)六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(14分)(1)是一篇在“警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動(dòng)上的。我們從中不僅知道了要正確利用媒體，而且從中學(xué)到了演講稿的寫法，如：、。(2)信息傳遞方式在變化，在發(fā)展。遠(yuǎn)古→古代→近代→現(xiàn)代→當(dāng)代。(3)經(jīng)常和別人進(jìn)行，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中、的習(xí)慣。三、閱讀選文，完成練習(xí)。(16分)書書籍就像繁茂的大樹(shù)，偉人之書是根，大家之書是干，名家之書是枝，其余不過(guò)是葉，樹(shù)葉落了，枝干猶在。長(zhǎng)江后浪推前浪，書林新葉催陳葉。書籍就像浩瀚的海洋。涉足沙灘者可以拾到漂亮的貝殼，至于海中蘊(yùn)藏的無(wú)數(shù)珍奇，只有勇敢無(wú)畏的探海者才能得到。書籍就像無(wú)價(jià)的寶石，有的價(jià)值連城，有的棄之不惜。有可讀之書，有可用之書。有可讀而不可用之書，有可用而不可讀之書，有既可讀也可用之書。耳讀是極為重要的讀書之法，所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”是也。但神讀才是讀書的最佳境界。神讀方能神解，神解方能徹悟。讀書能神解，下筆才能有神。讀書的過(guò)程，是個(gè)審美的過(guò)程，也是個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。讀書而無(wú)創(chuàng)造性思維的介入，不可能把書讀活。是人讀書，不是書讀人。人讀書，可以把死書讀活；書讀人，可以把活書讀死。(1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)徹悟：價(jià)值連城：(2)文中寫書籍像，像，像，這運(yùn)用的是的手法。(4分)(3)短文中敘述的書有五種：、。(5分)(4)重要的讀書之法是。(1分)(5)文中畫“——”的句子怎樣理解?(2分)四、習(xí)作。(30分)本單元的綜合實(shí)踐我們進(jìn)行了很多有益的探索，大家在活動(dòng)中肯定也發(fā)現(xiàn)了不少新鮮的事，請(qǐng)以《我發(fā)現(xiàn)……》為題，寫一篇400字左右的文章。注意把要表達(dá)的意思寫清楚，把事情的內(nèi)容寫具體。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試題柏林鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試題李源一、用“∨”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。烽火（fēngf233。ng）灼痛（zhu243。zh225。o）咳嗽（su242。sou）．．．猝死（c249。z）警惕（tīt236。）恩賜（t236。c236。）．．．束縛（f249。b243。）焚燒（fěnf233。n）．．二、比一比，再組詞。歷（）嗽（）硫（）刑（）厲（）漱（）流（）形（）三、填空：1．早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用傳遞信息。2．我們現(xiàn)在舉行的馬拉松比賽，就是為了紀(jì)念希臘人。（選擇：褒姒、菲迪皮茨、哥倫布）。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。，也可以，我們要做到文明上網(wǎng)，就要不瀏覽不良信息，不光顧不健康網(wǎng)站，有節(jié)制上網(wǎng)，不沉溺于電腦游戲，網(wǎng)上聊天之中，不發(fā)布虛假信息。四、按順序排列下面的句子。1．信件
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