【正文】 紡織、煤炭，鋼鐵、機械、造船等工業(yè)?！髦尉S新之“殖產(chǎn)興業(yè)”目標由材料引出日本侵略中國的原因(結(jié)合課本)：日本為實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的夢想。由直接原因中的哪個詞可以得出本次戰(zhàn)爭的性質(zhì)。(侵略)師：甲午戰(zhàn)爭是一次侵略戰(zhàn)爭。直接原因：朝鮮東學黨起義(簡述其過程)(二)戰(zhàn)中篇戰(zhàn)爭經(jīng)過：主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役(陸)、黃海戰(zhàn)役(海)、遼東戰(zhàn)役(陸)、威海戰(zhàn)役(海)。(看圖了解)(1)平壤戰(zhàn)役：清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局、再圖進取”的命令，貽誤了戰(zhàn)機，使日軍占領(lǐng)了平壤。(2)黃海戰(zhàn)役：北洋艦隊雖受到損失，但主力尚存。但當時李鴻章為了保存實力，命令北洋艦隊躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵，使得日本取得黃海海域的制海權(quán).(3)遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順。(4)威海戰(zhàn)役：李鴻章下令不準出戰(zhàn)，“如違令出戰(zhàn)，雖勝亦罪”。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。(5)四場戰(zhàn)役互有勝負之外，其余均失敗。進一步了解鄧世昌其人(利用材料和視頻)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！闭埢卮穑?1)假如你是此人，面臨生死抉擇的時候，會怎么做?(2)如何評價此人?我們應(yīng)該學習他什么樣的精神?師：我們有如此勇猛的將領(lǐng)，有誓死追隨的士兵，那戰(zhàn)爭失敗的原因是什么?(用材料得出)戰(zhàn)爭失敗的根本原因——清政府的腐敗與腐朽。材料一：北洋艦隊子1888年建軍以來再也沒有增添任何船只，艦齡老化，作戰(zhàn)時隨船炮彈攜帶不足。北洋艦隊官兵可以攜帶家眷住在陸地上，把兵艦當作衙門，點卯應(yīng)糧。材料二：黃海大戰(zhàn)后，北洋艦隊實力尚存，但由于李鴻章的消極避戰(zhàn)，下令“如違令避戰(zhàn)，雖勝亦罪”。致使北洋艦隊失去戰(zhàn)機。慈禧太后懼怕日本的武力威脅，又忙于自己的六十大壽慶典，一心力?！昂途帧逼埌材壳?，所以支持李鴻章的“求和”主張。由材料得出甲午戰(zhàn)爭失敗的原因：軍備落后，軍紀松弛。決策者的妥協(xié)退讓。根本原因是清政府的腐敗與腐朽。威海戰(zhàn)役北洋艦隊的全軍覆沒宣告甲午戰(zhàn)爭中國的慘敗，這是戰(zhàn)爭的結(jié)局。(三)戰(zhàn)后篇了解《馬關(guān)條約》內(nèi)容是什么?對中國產(chǎn)生了哪些嚴重的危害?(了解《馬關(guān)條約》是喪權(quán)辱國的條約，給中國帶來了嚴重的危害。(結(jié)合《南京條約》，以及《馬關(guān)條約》城市開放的圖片。)利用表格對比引出《馬關(guān)條約》的影響：大大加深了中國的半殖地化程度。臺灣人民的抗日自救運動。感悟臺灣人民的愛國精神。(利用圖片和材料)朝廷無力以衛(wèi)吾臺，能衛(wèi)吾臺者，吾民耳。眾志成城，山可移，?？筛?，愿吾血隨吾臺俱盡，吾頭與吾臺俱碎，安知終不可有為耳?徐驤三，課后小結(jié)殤思甲午 鏡鑒今天。結(jié)合課件對本課內(nèi)容的總結(jié)。老師結(jié)語：同學們歷史已成過去，擦干昨天的血和淚，吸取失敗的經(jīng)驗和教訓，立足現(xiàn)在，好好學習，勇于擔當，相信咱們中國一定會永遠屹立于強國之林。第三篇：《甲午中日戰(zhàn)爭》教學設(shè)計《甲午中日戰(zhàn)爭》教學設(shè)計一、教材（一）教材地位《甲午中日戰(zhàn)爭》是北師大版八年級上冊第３課的內(nèi)容，屬于第一單元《列強的侵略與中國人民的抗爭》。甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和；下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機最嚴重的時期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉(zhuǎn)機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的（二）教學目標１、知識與能力了解下列基礎(chǔ)知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和簡單經(jīng)過、黃海戰(zhàn)役、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強瓜分中國狂潮的概況。從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因。說出馬關(guān)條約給中國造成的影響。２、過程與方法描述與圖示法，情景教學法并用。３、情感態(tài)度與價值觀能過學習，認識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實施對外擴張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機空前嚴重。（三）教學重點、難點重點：黃海戰(zhàn)役中鄧世昌的主要事跡和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其影響。難點：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約。二、教學方法教學方法：情景創(chuàng)設(shè)法、談話引導法三、教學流程導入新課（５分鐘）詩人聞一多曾寫過這樣一首詩：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親。酷炎的夏日要曬死我了；賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親!——《七子之歌》（七子：帝國主義列強強占去的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連七地）這里的“夏日”象征著哪個國家，富饒的臺灣又是怎樣被它割占的呢？(學生回答后，教師指出：這就要追溯到近代史上又一次交鋒——甲午中日戰(zhàn)爭。)下面，我們就來學習具體內(nèi)容。講授新課（30分鐘）［板書］一、黃海大戰(zhàn)：師：請大家看課本第一自然段，回答：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的原因和目的是什么？為什么稱：甲午中日戰(zhàn)爭？生：回答：日本為實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國稱霸世界的夢想；這一年是舊歷甲午年。教師補充講述：同學們的回答正確。日本的對外侵略夢想要追溯到1868年的明治維新，這場改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強國，但由于本身條件的限制（封建殘余勢力的保留，市場的狹小，社會矛盾的激化），促使日本從對外擴張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。這一政策分為五步：一、侵占中國的臺灣；二、征服朝鮮；三、侵占中國的東北和蒙古；四、征服全中國；五、侵占亞洲，稱霸世界。由此可以看出日本是否征服中國是它大陸政策能否成功的至關(guān)重要的一步。為了實現(xiàn)其野心勃勃的戰(zhàn)爭狂想，日本為侵略中國作了蓄謀已久的戰(zhàn)爭準備，這就構(gòu)成了甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。日本就像一條潛伏已