交響樂(lè)梁祝賞析-文庫(kù)吧
2025-10-14 17:22 本頁(yè)面
【正文】 亂的感覺(jué)，就不能稱(chēng)其為“音樂(lè)”。交響音樂(lè)是取精用宏、內(nèi)涵深邃、色彩豐富、最具有引人入勝魅力的高雅音樂(lè)，較之其他各種音樂(lè)形式，能更完整、更全面地表現(xiàn)重大的題材內(nèi)容，更深入細(xì)致地揭示人物內(nèi)心世界。內(nèi)在特征性是指指音樂(lè)作為人們聽(tīng)覺(jué)感知而存在的一種聲音藝術(shù)特性。人們常有這樣的體驗(yàn)：“聞其聲如見(jiàn)其人?！毙睦韺W(xué)上講的這種通感現(xiàn)象，既是欣賞者感知音樂(lè)形象或意境的心理基礎(chǔ),也是作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)所具有的內(nèi)在性特征。一般來(lái)講，音樂(lè)的造型是通過(guò)模擬、暗示、類(lèi)比和聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于音樂(lè)是以樂(lè)音的“波浪形”運(yùn)動(dòng)來(lái)造型，所以，它不可能給人以明確、清晰的具體形象，只能繞一個(gè)彎子，渲染氣氛和展現(xiàn)主題形象。三度創(chuàng)造性特征是指在整個(gè)音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，創(chuàng)作、表演、鑒賞這三者都分別處在不同環(huán)節(jié)上完成各自創(chuàng)造的特性。首先，作曲家運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言，在樂(lè)譜上為音樂(lè)造型。其次，作曲家的創(chuàng)作必須通過(guò)表演才能夠被欣賞。第三, 從表面上看，聽(tīng)眾只是音樂(lè)信息的客觀(guān)接受者，處在被動(dòng)的位置；而在實(shí)質(zhì)上，音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)終極的美、生命和意義恰恰體現(xiàn)在聽(tīng)眾能動(dòng)的創(chuàng)造性審美活動(dòng)中。我下來(lái)反復(fù)聽(tīng)了各種版本的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，包括有西崎崇子，俞麗拿，呂思清以及盛中國(guó)的。不管是哪一個(gè)版本的《梁?！?，都是余音繞梁，聽(tīng)的人聲淚俱下，百感交集。感人之處，動(dòng)情之處，無(wú)以言表。第一次聽(tīng)的是西崎崇子的版本，在課堂上，那一束旋律猶如一灣流動(dòng)的水瞬間流入我的耳朵里，如悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)及近的傳來(lái)，小提琴奏出主題，綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，似那長(zhǎng)亭外的少女，風(fēng)華正茂，講述著昨天的故事，夕陽(yáng)下的時(shí)光總是那么叫人追憶。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實(shí)。開(kāi)篇的旋律完后，節(jié)奏一下轉(zhuǎn)快，大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，我也仿佛身臨其境地感受到山伯與英臺(tái)嬉笑歡樂(lè)的同窗生活，一起讀書(shū)，一起玩樂(lè)，相互關(guān)心已然形成一種默契。小提琴獨(dú)奏深情舒緩帶點(diǎn)內(nèi)省的音色，表示祝英臺(tái)對(duì)將來(lái)疑慮不安，但還是堅(jiān)定勇敢去愛(ài)。情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。接著進(jìn)入下一個(gè)樂(lè)章，十八相送。相聚雖好總有分別，快樂(lè)情緒之后就是離別。主題變奏緩緩奏出，有如邁不開(kāi)的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合，難分難舍，依依不舍，大提琴的厚重似山伯的木訥，小提琴似英臺(tái)的羞澀，欲說(shuō)還休，依依不舍，一切都在這無(wú)言的離別的之中。接著，節(jié)奏變得緊張和嚴(yán)峻，那是英臺(tái)回到家中，被馬文才逼婚。開(kāi)始如大浪涌來(lái)的管弦樂(lè)聲代表祝父的反對(duì)，連續(xù)幾個(gè)小節(jié)下行樂(lè)句，好像在說(shuō)：不可以！不可以！小提琴則猛烈與之抗衡，小提琴的節(jié)奏越來(lái)越快，猶如拼命掙脫的韁馬，不就是英臺(tái)與封建禮教拼命抗著的寫(xiě)照嗎?兩者的沖突漸漸上升，最后全體合奏，梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來(lái)浪潮終將這主題給淹沒(méi)。樓臺(tái)會(huì)小提琴委婉的訴說(shuō)情意，大提琴撥奏聆聽(tīng)。輪到大提琴傾訴愛(ài)意，小提琴一旁隨和。突然，音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下，不幸的事發(fā)生了，梁山伯因過(guò)度悲傷絕望而病逝。此時(shí)的旋律凄涼傷感，英臺(tái)聞山伯噩耗，誓以身殉。最后一章是化蝶，英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡?，英臺(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁祝化為彩蝶，在人間蹁躚飛舞。在輕盈飄逸的弦樂(lè)襯托下，愛(ài)情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?duì)蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。愛(ài)情是人類(lèi)偉大的情感，為各類(lèi)文藝作品中永恒的話(huà)題。小提琴協(xié)奏曲《梁?！凡焕⑹侵袊?guó)當(dāng)代經(jīng)典且不朽的作品，越是反復(fù)聆聽(tīng)，越是回味無(wú)窮。第三篇：交響樂(lè)賞析交響音樂(lè)之感想【摘要】本文是令我印象深刻的三部交響樂(lè)之感想，分別是柴可夫斯基的《悲愴交響曲》，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》，文中夾雜著我聽(tīng)完這些交響曲的感想，以及對(duì)這些交響樂(lè)曲式、創(chuàng)作背景、節(jié)奏、主題等方面的理解，通過(guò)借鑒專(zhuān)業(yè)的文章，也大概了解了這些交響樂(lè)的整體風(fēng)格，篇章布局以及所體現(xiàn)出的藝術(shù)魅力。【關(guān)鍵詞】《悲愴交響曲》《命運(yùn)交響曲》 《田園交響曲》 柴可夫斯基 貝多芬我生長(zhǎng)在中國(guó)，在這個(gè)東方的古老的國(guó)度里從小就耳濡目染中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也經(jīng)常傾聽(tīng)那些帶有濃郁中國(guó)風(fēng)的樂(lè)曲，然而，我對(duì)西方的交響樂(lè)一直以來(lái)還比較陌生，不知道交響樂(lè)的演奏形式如何？不知道這種優(yōu)雅的音樂(lè)會(huì)給聽(tīng)覺(jué)上帶來(lái)怎樣的沖擊？不知道西方的音樂(lè)和我們東方的音樂(lè)有何差別？帶著這些好奇的心里，我充滿(mǎn)期待的走進(jìn)了何騰老師《交響樂(lè)欣賞》的課堂，興致勃勃的聆聽(tīng)著這些美妙的旋律。如今，十六節(jié)生動(dòng)的課程結(jié)束了，每節(jié)課上都可以聽(tīng)到世界上最好的樂(lè)團(tuán)演奏的世界上最優(yōu)秀的作曲家創(chuàng)作的交響樂(lè)，那些悠揚(yáng)的旋律在頭腦中一直轉(zhuǎn)一直繞，給了我很深刻的印象，在這里選擇我聽(tīng)過(guò)的印象最深的也是我認(rèn)為最有名氣的三部作品來(lái)談?wù)勎业母邢搿Ｒ?《命運(yùn)交響曲》提起貝多芬，立刻進(jìn)入我腦海中的作品就是《命運(yùn)交響曲》了。從小學(xué)開(kāi)始，還沒(méi)學(xué)會(huì)加減法就已經(jīng)知道了貝多芬，雖然不知道他是誰(shuí)，沒(méi)聽(tīng)過(guò)他的作品，但從老師的口中總是能把貝多芬和《命運(yùn)交響曲》聯(lián)系在一起。十幾年過(guò)去了，今天終于能夠稍微專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)對(duì)它分析。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》原名《第五交響曲》，它是一部哲理性很強(qiáng)的作品，也是最能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品?！睹\(yùn)交響曲》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，手法簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，各樂(lè)章之間具有十分清晰的內(nèi)在聯(lián)系。整部作品情緒激昂、氣魄宏大，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。全曲共有四個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章 明亮的快板、奏鳴曲式。樂(lè)曲一開(kāi)始就出現(xiàn)了命運(yùn)敲門(mén)式的動(dòng)機(jī)。這一動(dòng)機(jī)發(fā)展出驚惶不安的第一主
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