【正文】 公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接 接電話(huà),遇到工作繁忙的時(shí)候,也幫著接待來(lái)訪的人,布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的,沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東 西,可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)鑒定范文2008年11月8日至1月8日，我在珠海市香洲區(qū)前山中學(xué)實(shí)習(xí)，這是一所省一級(jí)學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，師資力量雄厚?；氐侥感?shí)習(xí)，雖然面對(duì)熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，但是學(xué)校還是發(fā)生了很大的變化，所以我還是得花一定時(shí)間和精力去適應(yīng)。因此在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)前山中學(xué)的日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展有了一定的了解?；仡櫸业膶?shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。實(shí)習(xí)期間，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槲医痰氖歉咧?，而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，作為高中老師，做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的，這也是我對(duì)自身的要求。因?yàn)槲遗c學(xué)生的年齡相近，因而共同話(huà)題比較多，同學(xué)們對(duì)我們既有新鮮感，又覺(jué)得我們親切。這是我們實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，接近學(xué)生，嘗試進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們。在這一個(gè)月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9節(jié)語(yǔ)文課。講過(guò)作文指導(dǎo)課——謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)，講過(guò)張若虛的《春江花月夜》，講過(guò)杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。我還代過(guò)李書(shū)記上了兩節(jié)德美課——演講與口才，我定一個(gè)演講題目，讓他們即興演講，然后我針對(duì)他們的演講情況作總結(jié)，并響應(yīng)他們的要求給他們作演講示范。我更代過(guò)化學(xué)老師馬老師上過(guò)2節(jié)化學(xué)選修2，他們?cè)谧鼍毩?xí)題，我盯著，并維持紀(jì)律。上過(guò)兩節(jié)高二(6)班的班會(huì)課，一節(jié)是主題為“向往大學(xué)”的主題班會(huì)，另一節(jié)是傷感的告別班會(huì)。我更上了很多節(jié)自習(xí)課(星期一、二、三、四作為一個(gè)語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的渠道很多，知識(shí)面也很廣，他們提問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)候很深入，這對(duì)老師而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以我們要不斷充實(shí)自己，以迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是育人。因此要注意在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，誘惑很多，對(duì)學(xué)生的不良影響很大，學(xué)生或多或少會(huì)受到不良信息的影響，因而出現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的偏差，我們?cè)诮虒W(xué)中一發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，就要充分利用教學(xué)資源，靈活地糾正學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所出現(xiàn)的偏差。告訴他們什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。所以備課一定要充分，備課的時(shí)候要充分考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，還要從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。上課時(shí)要注重“以學(xué)生為本”，當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，把課堂主導(dǎo)權(quán)交給他們，讓他們?cè)谡n堂的舞臺(tái)上充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)自我。而且老師在上課的時(shí)候一定要保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，讓學(xué)生感到老師給他們講課很快樂(lè)，他們自然也會(huì)受到老師的感染，愉快地學(xué)習(xí)了。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線(xiàn)，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷自我增值，做一位勤勞、優(yōu)秀的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗多彩實(shí)習(xí)目的：（1）實(shí)習(xí)目的和意義：實(shí)習(xí)是大學(xué)的一門(mén)必修課。為了按質(zhì)保量地完成對(duì)這門(mén)必修課的學(xué)習(xí)和任務(wù)，也為了畢業(yè)后可能即將從事的教育事業(yè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等，我服從學(xué)校安排，前往北碚實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅很好地學(xué)好了實(shí)習(xí)這門(mén)必修課，而且從中汲取并積累了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為執(zhí)教奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也鞏固了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，并且增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。（2）實(shí)習(xí)單位的發(fā)展情況及實(shí)習(xí)要求：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)慢慢了解，北碚實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所以單親家庭子女和城市務(wù)工子女為學(xué)生主體的初級(jí)中學(xué)。由于學(xué)生總體文化水平相對(duì)偏低以及思想素質(zhì)、品德修養(yǎng)不高，抑制了學(xué)校的發(fā)展；但是，北碚實(shí)驗(yàn)中學(xué)在其校領(lǐng)導(dǎo)以及各科任課教師的共同努力下，在摸索中向前發(fā)展。在這種實(shí)際發(fā)展情況下，北碚實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)我們實(shí)習(xí)生大致作了如下兩方面要求：一方面是保證學(xué)生安全和自身安全，另一方面是在指導(dǎo)老師面前做好學(xué)生（即“學(xué)好”）和在學(xué)生面前做好老師（即“教好”），教學(xué)相長(zhǎng)。實(shí)習(xí)內(nèi)容：（1）課堂教學(xué)實(shí)習(xí)：首先，鉆研教材，編寫(xiě)教案；然后，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生；最后，課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。我的課堂教學(xué)是人教版七年級(jí)（上）其一 實(shí)習(xí)苦亦甜時(shí)光如梭，光陰似箭！日照白晝，月明黑夜，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)?！笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！绷魅チ说?，不在流回；品嘗了的，只有回味。流回，是不可能的了；回味，又是一番怎樣的滋味？一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)，結(jié)束了！而今，驀然回首，實(shí)習(xí)匆匆而開(kāi)始又匆匆而結(jié)束，眨眼間，一如“白駒過(guò)隙”！然而，正是這短暫的一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)，點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我年輕的生活，蓬勃了我年輕的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。此次教師實(shí)習(xí)，學(xué)校是重慶市北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是初一年級(jí)（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺(jué)得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習(xí)了。在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：首先，在班級(jí)管理上，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓?！逼鋵?shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩。班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律或說(shuō)班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級(jí)有規(guī)矩或說(shuō)班級(jí)有紀(jì)律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級(jí)的紀(jì)律。當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈、持之以恒。班級(jí)紀(jì)律好，而學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí)。因此，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí)，使班級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹(shù)立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹(shù)立，也就是班級(jí)管理的成功，也才能稱(chēng)的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼?zhèn)洌粌H傳授學(xué)生以知識(shí)，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過(guò)后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò)。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛[中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告(共6篇)]邁入初中一年級(jí)的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話(huà)這樣說(shuō)——“有生命就有希望?！蔽矣X(jué)得很對(duì)，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教育他們首先要有自我安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來(lái)，教師做到很好地管理好班級(jí)，甚至做到“因材施教”，都不在話(huà)下了。現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩實(shí)驗(yàn)中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周應(yīng)卉周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師詹小琴詹老師，還感恩我的輔導(dǎo)員李應(yīng)鳳李老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是她們（主要是上述三位老師）的言傳身教，使我受益匪淺！有人說(shuō)，“實(shí)習(xí)不苦”。實(shí)習(xí)真的不苦嗎？從我自身而言，實(shí)習(xí)真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的下頁(yè) 余下全文篇二：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告為期兩周的實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。回顧一下，這無(wú)疑是一次全新的體驗(yàn)，是今后走上真正語(yǔ)文教學(xué)崗位的一個(gè)起點(diǎn)，所以盡管其中有苦有累，但這絕對(duì)是一次充滿(mǎn)著興奮與激情的，累與快樂(lè)交織著的實(shí)踐。實(shí)習(xí)期間，我跟隨李小彥老師學(xué)習(xí)。李小彥老師是一名中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，在我縣歷年的統(tǒng)考中，成績(jī)都名列前茅，是學(xué)校的骨干教師。我想從她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我一定能獲得很多的教學(xué)知識(shí)。李老師熱情耐心，讓我擔(dān)任初二（1）（2）的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。同時(shí)向我介紹了這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。她說(shuō)，這兩個(gè)班的學(xué)生頭腦聰明，思維活躍，在語(yǔ)文課上，學(xué)生不懼發(fā)言，而且常能提出一些新奇大膽的想法。聽(tīng)了這些，我感到了一種莫名的壓力，我能否勝任做他們的語(yǔ)文教師？他們課堂上的發(fā)言我能應(yīng)付自如嗎？他們會(huì)喜歡信服我嗎？但這些顧慮，也成為我實(shí)習(xí)的動(dòng)力。我相信，有付出必有收獲。一，聽(tīng)課且聽(tīng)好每一節(jié)課。實(shí)習(xí)的除了聽(tīng)課，我還幫助李老師批改兩個(gè)班的作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè)，日記，摘抄，作文，默寫(xiě)等。留作業(yè)，是要求學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，檢測(cè)他們掌握了多少，掌握到了何種程度，既然留了就得好好批改。批改，也是教學(xué)中不可忽視的一環(huán)?！芭谋仨毤皶r(shí)才有效果”，李老師告訴我，因此我們每天都忙碌的批改作業(yè)，并及時(shí)地去處理了它。“批改作業(yè)要與學(xué)生對(duì)話(huà)”，李老師說(shuō)，“所以我通常會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話(huà)。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來(lái)越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)?！迸淖鳂I(yè)，也讓我受益匪淺，它使我明白，教學(xué)中的任何環(huán)節(jié)也影響著教學(xué)的質(zhì)量。三、虛心請(qǐng)教，用心備課。備課，通常包括備教材，備學(xué)生，備教師自己。由于剛接觸中學(xué)語(yǔ)文教材，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不好，所以在備教材方面，還是虛心的向李老師學(xué)習(xí)。把握住這些之后，自己才去仔仔細(xì)細(xì)研究教材，從知識(shí)性和人文性?xún)蓚€(gè)方面研究。知識(shí)性包括語(yǔ)文內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。語(yǔ)文內(nèi)含的知識(shí)即字、詞、句、段、篇、文體、修辭等。課外延伸的知識(shí)即社會(huì)的、自然的、倫理的、道德的等。人文性的把握要從課文的內(nèi)容入手，首先看思想教育的價(jià)值是從哪體現(xiàn)出來(lái)的，如何體現(xiàn)出來(lái)的；再多角度思考還可以給學(xué)生哪方面的啟迪。其次，體會(huì)作者的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)價(jià)值。再次，跳出教材，面向?qū)W生的生活世界，加強(qiáng)課外的聯(lián)系，學(xué)科之間的聯(lián)系。備學(xué)生，一方面要注意了解學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)、技能掌握的范圍和程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。另外，還要考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，站在學(xué)生的角度上想一想，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么?教材內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)生才會(huì)感興趣?學(xué)生才會(huì)快樂(lè)? 初中語(yǔ)文教師作為教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)因素之一，其在教學(xué)活動(dòng)中所扮演的角色對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響作用。所以，初中語(yǔ)文教師備課時(shí)，還要備好教師自己。在這方面，作為一個(gè)還未登過(guò)講臺(tái)的實(shí)習(xí)教師，我尤為重視。我分析了自己的優(yōu)勢(shì)與略勢(shì)：年輕，性格活潑是我的優(yōu)勢(shì)，那么我在上課時(shí)必須做到聲音洪亮，富有激情，用這個(gè)來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生，使之成為自己獨(dú)具的個(gè)性魅力，讓學(xué)生喜歡，以便在教學(xué)活動(dòng)中取得最佳的教學(xué)效果，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；可是我也熟知自己的略勢(shì)，那便是感覺(jué)自己有時(shí)用詞不精準(zhǔn)，這樣在語(yǔ)文課堂上，怎么展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力呢？所以，在闡述某個(gè)問(wèn)題和表達(dá)某種感情時(shí)，我都細(xì)細(xì)地對(duì)上課用語(yǔ)做了準(zhǔn)備。另外，教師的心情直接決定了課堂的氣氛。所以在備課時(shí)我也告訴自己，無(wú)論自己當(dāng)天有任何不愉快的事情，也不要把自己的情緒帶入課堂。每天要給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)激情飛揚(yáng)的形象。四、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課。備好課，不等于能上好課。當(dāng)我忐忑不安卻也自信滿(mǎn)滿(mǎn)的去上我也努力做好激勵(lì)教育，善于發(fā)現(xiàn)每一