【正文】 休息的心理活動(dòng)。不過其他的部分要是能讀得再響亮些，更會(huì)讓我們感覺到文章的情境。”這一番話沒有批評(píng)之語，但收效很大。當(dāng)然，對(duì)違紀(jì)行為的處理方法還遠(yuǎn)不止這些，要爭(zhēng)取“課上違紀(jì)，課下處理”，以終止違紀(jì)為原則，盡可能避免矛盾激化，影響正常的授課秩序。七、讓課堂總結(jié)精彩起來。課堂總結(jié)是讓學(xué)生自己對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，加深印象，強(qiáng)化記憶的課堂環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生大有益處。常用方法有6種。教師通過必要的重復(fù)強(qiáng)化要點(diǎn)，幫助學(xué)生完善知識(shí)框架，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的真正領(lǐng)悟。選取作品的精彩段落，教師進(jìn)行精彩的范讀或引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地誦讀、背誦，會(huì)給學(xué)生留下歷久彌新的深刻印象。有意圖地設(shè)置發(fā)散性、創(chuàng)造性和想象性問題，力求對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工生成；使學(xué)生更深入把握教學(xué)內(nèi)容，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)小結(jié)時(shí)，一則生動(dòng)的故事往往會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)為整個(gè)課堂教學(xué)增添許多生氣。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)安排學(xué)生板書圖示，以便理清教學(xué)脈絡(luò)及教學(xué)要點(diǎn)，從而達(dá)到概括歸納的目的。通過有目的、有方向的設(shè)置疑問，留下懸念，刺激學(xué)生的求知欲。八、力求作業(yè)的最佳質(zhì)量。作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)和重要手段，作業(yè)的選擇與質(zhì)量尤為重要。盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫曉麗老師在提高作業(yè)質(zhì)量上做了如下嘗試:，所以孫老師每天必留的一個(gè)作業(yè)就是預(yù)習(xí)作業(yè)，有專門的預(yù)習(xí)作業(yè)本來完成。另一個(gè)是定量作業(yè)，用來總結(jié)概括課 上老師所講知識(shí)，并針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。對(duì)于不同基礎(chǔ)和不同能力的學(xué)生留不同內(nèi)容的作業(yè)。必做題是基礎(chǔ)題，每個(gè)人都必須做。選做題是有能力做的同學(xué)來完成的。批改分為自批、互批和教師批改。不管哪種批改，都要找到學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的病因，對(duì)癥治療。學(xué)生把錯(cuò)題登錄在錯(cuò)題集上，標(biāo)清時(shí)間及病因，并改正過來以便日后復(fù)習(xí)時(shí)使用。從以上幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，留作業(yè)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分清層次，因人設(shè)題。既要使后進(jìn)生“吃得了”，中等生“吃得好”，優(yōu)等生“吃得飽”，既鞏固和提高教學(xué)效果，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如教學(xué)《北京亮起來了》一文時(shí)，盤錦市遼化小學(xué)的馮偉老師分三個(gè)層次布置作業(yè):(1)抄寫課后詞語，并能試著選詞造句；(2)摘抄書中你認(rèn)為優(yōu)美的語句，可以編唱出來給同學(xué)聽，也可以配上自己畫的畫；(3)請(qǐng)你當(dāng)一次導(dǎo)游，來介紹一下北京的夜景。要求學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選擇做，這樣一來，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去完成自己的選做題，把作業(yè)當(dāng)成了一種樂趣，完成質(zhì)量也會(huì)提高。子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”老師要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，同時(shí)要求定時(shí)檢查、批改。不放過每一段落、每一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這些紅圈、紅叉就是在剪去一根根多余的樹權(quán)，這樣小樹才能汲取更多的營養(yǎng)。九、課間十分鐘，話教育細(xì)節(jié)。課間十分鐘，對(duì)于學(xué)生而言，適當(dāng)休息，為下節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)，更好地投入學(xué)習(xí)；對(duì)于教師而言，則是了解學(xué)生，觀察學(xué)生，與學(xué)生在一起游戲、聞?wù)?，傾聽他們的心聲，與之進(jìn)行情感交流的大好時(shí)光。這短短的十分鐘，在盤錦市的校園里每天都在上演著不同的精彩畫面。上午第一節(jié)下課，市二完中的王艷玲老師如往常一樣，一邊喝水一邊等著元元來找她玩游戲。但今天元元卻趴在課桌上哭泣。經(jīng)了解，原來她的父母最近一段時(shí)間因?yàn)榧彝ガ嵤鲁车煤軆?，幾乎鬧到了離婚的地步。這令她非常痛苦，根本無法集中精神聽課。了解情況后，王老師誠懇地說:“就讓老師幫你解決這個(gè)難題吧。”下班后王老師與元元一起回家，把元元在校的表現(xiàn)和她的擔(dān)憂向她父母訴說了一番。她父母聽后表示以后遇事一定會(huì)冷靜，互相理解。一場(chǎng)**就這樣圓滿解決了，元元的臉上又露出了久違的笑容。盤錦市第二中學(xué)的李東旭老師又開始了“每天十分鐘，關(guān)注一個(gè)人”的活動(dòng)。今天她要關(guān)注的是新月同學(xué)。這是一個(gè)性格內(nèi)向、有些孤僻的女生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一直都很自卑。一下課，學(xué)生們?nèi)齼蓛傻嘏芰顺鋈?，新月依舊坐在座位上，時(shí)不時(shí)望向窗外，滿眼的羨慕與落寞，看著讓人心疼。連著幾天下課時(shí)，李老師催她出去玩，她總是推托。觀察了幾天，李老師終于明白，不是她不愿意玩，而是她沒有朋友可以一起玩。下課了，李老師走進(jìn)教室，果然又看到她一個(gè)人坐在那兒，就喊道:“新月，走，和老師找他們玩打口袋去?！彼牶笠汇叮^而說道:“老師，我，我不去?！辈蝗菟芙^，李老師拉著她的手，找到班里玩得正歡的同學(xué)們，很快就融入到了歡樂的氣氛中。因?yàn)榕d奮，新月紅紅的小臉也煥發(fā)出了平日不多見的光彩！不僅老師珍視課間的教育時(shí)光，學(xué)生們也不放過任何一個(gè)可以請(qǐng)教問題的機(jī)會(huì)。下課鈴一響，當(dāng)堂的老師走不出去早已司空見慣，后趕來的老師也往往被圍得水泄不通。市二中九(6)班學(xué)生王博萱說:“課間老師總是活躍在我們中間，他們有的像大哥哥大姐姐，朝氣十足；有的像長(zhǎng)輩，慈愛親切，與我們一起或探究難題，或談笑嬉戲，沒有絲毫的距離感，我