【正文】 集和擬寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。３、收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演?！驹O(shè)計(jì)意圖：本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧?拓展”中的“展示臺(tái)”相配合，也可結(jié)合語(yǔ)文課、語(yǔ)文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感?！?板書(shū)設(shè)計(jì):楊氏之子逗楊氏之子孔君平（楊梅）駁（孔雀）甚聰慧1晏子使楚教學(xué)內(nèi)容：講的是春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó)，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針?shù)h相對(duì)，反駁了楚王，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的事。教材分析：《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事，講的是春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó)，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針?shù)h相對(duì)，反駁了楚王，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的事。本文承擔(dān)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是理解句子中含著的意思。課文人物對(duì)話比較多，以人物對(duì)話來(lái)塑造形象，是本文寫作的一個(gè)突出特點(diǎn)。文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫，開(kāi)頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。２、分角色朗讀課文?！?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神?！铮?、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。學(xué)情分析由于這個(gè)故事的時(shí)代背景離學(xué)生生活遠(yuǎn)，孩子們對(duì)春秋時(shí)代和晏子其人很生疏，在講課前，鼓勵(lì)孩子們到學(xué)校圖書(shū)館、上網(wǎng)去查閱相關(guān)資料。對(duì)學(xué)生而言，練習(xí)了有目的查找資料，豐富了課外知識(shí)，引發(fā)了他們對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，可加深對(duì)課文內(nèi)容的理解 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)數(shù)：3一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。這篇課文，請(qǐng)大家仔細(xì)品味晏子過(guò)人的智慧、犀利的語(yǔ)言。２、學(xué)生介紹自己所了解的晏子，并講述有關(guān)他的故事。教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充。二、朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感能力１、教師范讀課文，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。２、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語(yǔ)氣。三、理解大意，培養(yǎng)自讀能力１、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)。（不懂的地方做記號(hào)。）２、教師巡視，作好個(gè)別輔導(dǎo)。３、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流。４、教師出示投影，幫助學(xué)生突破、積累重點(diǎn)詞句?！驹O(shè)計(jì)意圖：是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，最大限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書(shū)解決疑難問(wèn)題?！克摹?fù)述課文，加深理解１、教師提出復(fù)述要求（鼓勵(lì)創(chuàng)造性復(fù)述）。２、學(xué)生自由復(fù)述。３、小組推薦交流，小組互評(píng)。五、課后學(xué)習(xí)１、識(shí)記文中字的讀音和釋義。２、把文中的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)課時(shí)數(shù)：4一、學(xué)生朗讀，再次感知課文內(nèi)容老師：同學(xué)們，想知道老師問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是什么嗎？孩子們：想。老師：老師的第一個(gè)問(wèn)題是──你們讀了這篇課文，心里覺(jué)得痛快不痛快？大多數(shù)孩子：痛快。老師：跟老師講講為什么痛快好嗎？孩子們：??老師：想知道老師問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題是什么嗎？你們讀了這篇課文，心里覺(jué)得佩服不佩服？孩子們：??老師：跟老師講講為什么佩服好嗎？孩子們：??老師：準(zhǔn)備好了回答老師的第三個(gè)問(wèn)題了嗎？第三個(gè)問(wèn)題是你們讀了這篇課文，心里覺(jué)得氣憤不氣憤？孩子們：??老師：why？孩子們：??老師：老師的第四個(gè)問(wèn)題是，讀了課文后你們還有哪些地方覺(jué)得奇怪的？──（實(shí)際上就是還有什么地方不懂？）孩子們：??二、合作學(xué)習(xí)，探究理解１、教師設(shè)疑導(dǎo)學(xué)投影下列思考、討論題：⑴ 晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)晏子維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)情懷?！竣?如果你是晏子，當(dāng)時(shí)你會(huì)用什么話來(lái)回答楚王？比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！竣?晏子是個(gè)什么樣的人？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)理由。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合文中人物個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物形象?！浚?、學(xué)生思考，四人小組討論。３、教師組織交流歸納。三、語(yǔ)文活動(dòng)──“晏子模仿秀”１、學(xué)生上臺(tái)分角色表演。２、師生點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主）。四、課后學(xué)習(xí)１、背誦課文。２、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 晏子使楚受到侮辱巧妙反擊挫敗楚王鉆墻洞鉆狗洞＝訪狗國(guó)只好開(kāi)城門不中用下等人──下等國(guó)只好陪著笑 沒(méi)出息水土不同只好賠不是楚王不敢不尊重晏子1半截蠟燭教學(xué)內(nèi)容：本篇課文反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。教材分析：本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見(jiàn)，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來(lái)檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：★１、通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。▲２、默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。３、能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。學(xué)情分析課前可布置學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以便更好地揣摩人物的語(yǔ)氣，把課文讀好。課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)數(shù)：5一、初讀課文，暢談感受１、出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？２、學(xué)生讀課文，自由交換意見(jiàn)。３、課堂交流每個(gè)人自己的看法：學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：⑴ 課文開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。⑵ 整篇課文是對(duì)話的形式。⑶ 課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。４、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。二、再讀課文，了解大意１、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事？２、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的大意。具體的說(shuō)法可以有很多種，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。３、說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺(jué)和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說(shuō)出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。三、深入閱讀，感受形象１、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！浚?、想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國(guó)鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：⑴ 德國(guó)鬼子對(duì)伯諾德一家的迫害；⑵ 德國(guó)鬼子對(duì)地下活動(dòng)的破壞等。對(duì)學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語(yǔ)言而不是用概念化的語(yǔ)言來(lái)描述自己的想象。３、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了?！保?、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？５、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？” 【設(shè)計(jì)意圖：將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”，結(jié)合上下文，通過(guò)品讀她的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，體會(huì)到她的鎮(zhèn)定和機(jī)智，再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解，表達(dá)情感，欣賞到這個(gè)富有人格魅力的“人”?！浚?、自由組合成小組，嘗試表演這段故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課堂中讓學(xué)生扮演角色參加表演，活潑生動(dòng)，富有情趣，它還符合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的特點(diǎn)、富于想象的年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，使個(gè)性充分發(fā)揮?！克?、內(nèi)化形象，感悟語(yǔ)言１、閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的印象？試著用自己的話來(lái)描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。２、交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說(shuō)一說(shuō)，你的印象來(lái)自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。五、拓展延伸，比較閱讀１、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。２、說(shuō)說(shuō)課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救）杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智杰奎琳1打電話教學(xué)內(nèi)容：《打電話》諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。教材分析：《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。★２、誦讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。３、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。學(xué)情分析對(duì)于相聲，學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣 課前準(zhǔn)備：１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。２、收集其他經(jīng)典的相聲段子。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)數(shù)：6一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。（板書(shū)課題）二、瀏覽課文，初步感知１、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟１、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。３、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。）例如：⑴ 你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。??⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒(méi)事。甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報(bào)賬呢！⑷ 長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。??小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。４、想像：聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。５、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，讓學(xué)生知道說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。】四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演１、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味?！浚病⑿〗Y(jié)：是的，相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。３、學(xué)習(xí)表演：⑴ 觀看錄像（或聽(tīng)錄音）《打電話》。⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。（因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。）⑶ 找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文的體裁特點(diǎn)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀，因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味?！课?、拓展閱讀聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)打電話──相聲說(shuō)話啰唆通俗易懂廢話連篇風(fēng)趣幽默耽誤事情語(yǔ)言夸張↓↓說(shuō)話要明白簡(jiǎn)練給人啟迪口語(yǔ)交際?習(xí)作三教學(xué)內(nèi)容：本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說(shuō)”，本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。教材分析：本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說(shuō)”，這里有規(guī)勸的意思，勸說(shuō)別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。學(xué)習(xí)目標(biāo)：