課題研究準(zhǔn)備階段計(jì)劃-文庫(kù)吧
2024-10-28 15:46 本頁(yè)面
【正文】 ，初步擬定研究的方向。如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織課題組教師學(xué)習(xí)新教育理論和名校經(jīng)驗(yàn)等，搜集整理與本研究課題有關(guān)的一切材料，以全面了解本課題目前研究的狀況，開(kāi)闊視野，正確確立研究點(diǎn)，汲取他人已有成果，并在他們基礎(chǔ)上有所突破，以此夯實(shí)課題組人員的專業(yè)基礎(chǔ)。（3）制訂課題研究方案，組織有關(guān)教師學(xué)習(xí)課改新理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理念。培訓(xùn)內(nèi)容主要是新教育理論、新課程改革的實(shí)施要領(lǐng)等如朱永新的《新教育之夢(mèng)》、蔡林森的《教學(xué)革命》等著作并要求做好讀書(shū)筆記。（4）本階段初步形成整體研究模式。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師可結(jié)合自己的小課題，制定獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及方案。課題研究小組第三篇：課題研究準(zhǔn)備階段計(jì)劃已修改課題 “發(fā)揮優(yōu)秀教師學(xué)科帶頭作用的研究”研究準(zhǔn)備階段計(jì)劃（2012年1月～4月）一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新時(shí)期黨的教育方針和路線。在新課程背景下，深化對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂“提問(wèn)策略”的研究，有利于提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論水平和課堂教學(xué)的反思能力。使教師能適應(yīng)課程改革的需要。探索課堂提問(wèn)策略方法的理論框架體系，構(gòu)建科學(xué)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更好地實(shí)施新課程促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。二、具體工作：1．成立課題組。課題負(fù)責(zé)人：張浩，課題組成員：覃艷勞詝馮廷順朱洪毅萬(wàn)景志阮文臣譚彩虹周于湛楊再海李尤新勞夢(mèng)開(kāi)劉國(guó)招蘭國(guó)禮2．依照課題的內(nèi)容，確立課題的研究方向，并做好相應(yīng)的分工，明確責(zé)任，分工合作；3．落實(shí)課題研究的方法，主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、研究法、實(shí)踐法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；4．組織課題組成員適時(shí)召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的科研理論知識(shí)水平；5．建立課題研究公共郵箱，讓參與科研的教師能及時(shí)上傳資料，反映研究進(jìn)程，為今后課題開(kāi)展建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；6．注重積累課題準(zhǔn)備階段的原始資料，編制并打印資料，填好課題活動(dòng)紀(jì)實(shí)和培訓(xùn)紀(jì)實(shí)。7．制訂課題例會(huì)制。原則上，課題組每月活動(dòng)一次，針對(duì)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討，收集資料進(jìn)行交流等等。通過(guò)課題碰頭會(huì)，主要是對(duì)課題執(zhí)行計(jì)劃情況，活動(dòng)開(kāi)展情況，資料建設(shè)情況，進(jìn)而提高科研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。課題組 2014年01月02日第四篇：課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 茅坪民族初級(jí)中學(xué)課題組自申報(bào)《整式乘法》策略研究以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開(kāi)、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：一、成立課題研究小組。在校
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