【正文】 交流小結(jié)）師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)減法怎么樣計(jì)算？計(jì)算結(jié)果要注意什么？三、應(yīng)用新知，解決問題。1.“自主練習(xí)”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號(hào)想一想為什么要化成分母是6的分?jǐn)?shù)？，做題時(shí)候要注意看清加減，計(jì)算結(jié)果記住約分 ，一共占在校時(shí)間的幾分之幾，是把誰當(dāng)成“1”？第4題，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后將計(jì)算結(jié)果與比較，填在對(duì)應(yīng)的集合圈內(nèi)。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)大小比較。，學(xué)生先估測，再進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生講清估測的依據(jù)及計(jì)算的方法，再比較估測結(jié)果與計(jì)算結(jié)果，進(jìn)一步提高估測能力。四、看書質(zhì)疑，總結(jié)收獲。這節(jié)課你有哪些收獲？分母不一樣的分?jǐn)?shù)你能怎么樣快速進(jìn)行計(jì)算？分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教學(xué)要求：使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分，再計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境口算下面各題。11215+－4+ 3412510口答：整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（加減混合運(yùn)算是同一級(jí)運(yùn)算，運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算的，遇有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的）二、探索研究1．揭示課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。1332．教學(xué)例1：計(jì)算+－2410學(xué)生讀題，思考并回答。①這是一道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的式題，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，你能說出這道題的運(yùn)算順序嗎？（從左往右計(jì)算）②在計(jì)算之前，先要做什么？（先一次通分）③通分以后，再怎樣計(jì)算？(通分之后再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算)讓學(xué)生試算，同時(shí)指名板演，教師巡視指導(dǎo)。3．教學(xué)例2 513出示例2 ：計(jì)算－（+）3106學(xué)生讀題。請(qǐng)學(xué)生比較，例2與例1有什么不同？（有括號(hào)）運(yùn)算順序應(yīng)該怎樣？（先算括號(hào)里面的）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，最后集體訂正。注意簡便寫法。三、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，沒有括號(hào)的，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）四、課堂實(shí)踐第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第五單元備課青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第五單元備課1120的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的口算。單元教材解讀本單元是認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10—20各數(shù)，它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)，也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)非常重要。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，并能正確地讀、寫。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道1120各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位），十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，并能正確地讀、寫。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道1120各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位），十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。本單元編寫的主要特點(diǎn)：一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手、腦、口并用，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。在計(jì)算教學(xué)方面，教材充分尊重學(xué)生，提供多種策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小方塊、學(xué)具、計(jì)數(shù)器教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)信息窗一“迎接海鷗”1課時(shí)信息窗二“喂海鷗”2課時(shí)第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五下第五單元教案國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)預(yù)案第五單元 找規(guī)律第五單元：找規(guī)律第一課時(shí)探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第55~56頁例1以及練一練和試一試 【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。2．使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生每人一張?zhí)钣?一10這10個(gè)數(shù)的單行數(shù)表，一張?zhí)钣?一15這15個(gè)數(shù)的單行數(shù)表；每人4個(gè)用硬紙做的長方形框，分別可以框2個(gè)數(shù)、3個(gè)數(shù)、4個(gè)數(shù)和5個(gè)數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、初步經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，感知規(guī)律。1．談話：（出示下表）下表的紅框中兩個(gè)數(shù)的和是3。在表中移動(dòng)這個(gè)紅框，可以使每次框出的兩個(gè)數(shù)的和各不相同。提問：一共可以得到多少個(gè)不同的和？請(qǐng)大家拿出自己手上的數(shù)表想一想，也可以用這樣的方框試著框一框。2．學(xué)生實(shí)踐操作3．交流：你能把你用方框框數(shù)的過程演示給大家看嗎？ 強(qiáng)調(diào)：從哪里開始框起？框了幾個(gè)數(shù)？方框依次向哪個(gè)方向平移？一共平移多少次？得到幾個(gè)不同的和？二、再次經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．如果每次框出三個(gè)數(shù)，一共可以得到多少個(gè)不同的和？ 你能用平移的的方法找到答案嗎？ 拿出能框3個(gè)數(shù)的長方形框自己試一試。2．學(xué)生操作后組織交流：你是怎樣框的？（強(qiáng)調(diào)按順序平移）一共平移了幾次？（7次）得到多少個(gè)不同的和？（8個(gè)）3．如果每次框出4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)呢？再試著框一框，看看分別能得到多少個(gè)不同的和？港閘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師備課用紙國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)預(yù)案第五單元 找規(guī)律第二課時(shí)探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（2）【教學(xué)內(nèi)容】教科書P57~58例2 以及相應(yīng)的“試一試”，“練一練”和練習(xí)十 【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律，會(huì)根據(jù)平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的問題。2．使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探究和合作交流的過程，體會(huì)有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】探索把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律。【教學(xué)過程】一、探索規(guī)律1．出示例2，理解圖意指名說說（1）浴室