計算機文化基礎(chǔ)-文庫吧
2025-10-14 15:33 本頁面
【正文】 驗教學(xué)改革的方法和模式。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，以濱州學(xué)院為例，每年近100個教學(xué)班約4000名學(xué)生必修本課程。據(jù)不完全統(tǒng)計，90%以上的學(xué)生人學(xué)前接觸過計算機知識的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的計算機水平已經(jīng)很高，而約10%的學(xué)生沒有學(xué)過計算機知識，甚至沒有見到過計算機。這種明顯的差距主要來自地域的差別，來自城市和經(jīng)濟繁榮地區(qū)的學(xué)生，計算機基本知識和應(yīng)用水平普遍高于來自農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生。入學(xué)前計算機水平較高的學(xué)生上課感到內(nèi)容太淺，而入學(xué)前程度低的學(xué)生又感到聽不懂、跟不上，課堂上圖圈吞棗，課后難以消化。學(xué)生學(xué)習(xí)起點不一，給教學(xué)實施帶來了很大的困難。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式陳舊，難以發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。隨著學(xué)院教學(xué)條件的不斷改善，本課程雖然改進了教學(xué)手段，從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)變到多媒體教室，教學(xué)內(nèi)容的表達趨于直觀，增大了課堂信息量，在一定程度上提高了教學(xué)效率，但是，教與學(xué)的基本關(guān)系沒有改變，仍然是教師處于主動地位，學(xué)生始處于被動地位的以教師為中心的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下學(xué)生獲取的知識和信息的渠道單一，這在知識爆炸的年代是無法適應(yīng)當(dāng)前形勢的。實際上，學(xué)生缺乏的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何通過多種渠道獲取與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息的能力。另外，由于同一學(xué)習(xí)起點的學(xué)生也存在著學(xué)習(xí)上的差異，采取單一的教學(xué)組織形式，難以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，不利于因材施教，從而壓抑了學(xué)生個性的發(fā)揮，影響了教學(xué)效果。開課前首先對學(xué)生進行問卷調(diào)查，也可以首先進行摸底考試，根據(jù)調(diào)查結(jié)果或考試成績重新分配這門課的學(xué)習(xí)班。對于知識掌握良好的學(xué)生，一方面可以縮短上課學(xué)時，另一方面提供上機和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使這些學(xué)生主要通過自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方式，在較短的時間里通過本門課程的學(xué)習(xí)。對于起點較低的學(xué)生或者是沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)該加大課時數(shù)，加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，盡可能對不同學(xué)習(xí)起點的學(xué)生開展因材施教活動。第三篇：計算機文化基礎(chǔ)計算機文化基礎(chǔ) ,氣象預(yù)報等 CAI（輔助教學(xué)）也應(yīng)用其中 0255 (Byte)簡稱B,是計算機中用來表示存儲空間大小的最基本容量單位,它為8位二進 制數(shù),然后是大寫字母AZ..最后是小寫字母az ,為7位二,ASC碼默認最高位為0 （如顯示和打?。┯玫亩M制信息 *32點陣的漢字需要128個字節(jié)的存儲空間.(32*32)/8=128習(xí)題: ,地址和數(shù)據(jù)等全部信息的存儲和運算都是采用二進制碼 *24個點陣的漢字需要24*3字節(jié) *諾依曼計算機結(jié)構(gòu)模型, ROM只能讀不能寫入,通常是廠家在制造時用特殊方法寫入的,但是計算機斷電后,其中的信息會丟失(如內(nèi)存條)RAM又分為靜態(tài)和動態(tài)(動態(tài)RAM每隔一段時間會刷新一次).PROM可編程只讀存儲器 : 基本輸入輸出系統(tǒng) 存于ROM里面 Ⅲ 奔騰Ⅳ的CPU是32位的 Pentium =1024 KB 1Mbps=1000 kps :,那這個存儲器容量為多少KB? [(4096*16)/ 8] / 1024= 8 KB :,可執(zhí)行性,隱蔽性,潛伏性, 因為RAM最靠近CPU 最慢的是軟盤 ,突然斷電,則計算機RAM中的信息全部消失,例如32KB表示儲存器容量為32768 bytes :對系統(tǒng)設(shè)置和控制的程序組 + delate:,不能顯示一個文件的內(nèi)容 +Esc 開始的快捷鍵,當(dāng)鼠標(biāo)器失去功能時,是唯一的啟動方法,.: Ctrl+。:Ctrl+Space 漢字輸入法切換: Ctrl+Shift 【開始】菜單的【幫助】命令, ,只能移動位置:表示為該命令的快捷鍵,例如【打開(_o)】,當(dāng)菜單項展開后,按【shift+o】即可執(zhí)行“打開”+X剪切習(xí)題 在WINDOWS2000中,回收站是硬盤上的一塊區(qū)域 ”所見即所得”的視圖方式 大綱視圖能同覽全文的節(jié)以便調(diào)整全文的結(jié) 構(gòu) 視圖→“全屏顯示” ,字符的字體為 宋體 :1 工具欄上的文字格式工具 2 格式 更改大小 3 工具 自動更正 視圖 顯示段落標(biāo)記 段前 是指當(dāng)前段落與上一段落之間的間隔 段后 是指當(dāng)前段落與下一段落之間的間隔 樣式的 :ctrl+回車: ,編輯頁面→重復(fù)插入 :1插入 2 通過頁眉頁腳 :頁眉頁腳 紙張類型 版式習(xí)題, 環(huán)形 總線形 樹形和混合形(主要)資源共享 數(shù)據(jù)通信 均衡負荷 提高可靠性 分布 處理 如果使用電話通信網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù),就必須將要傳輸 的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成連續(xù)的模擬信號,這就是調(diào)制的過程,在接收端又要將連續(xù)的模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號, 使通信的雙方在通信時都遵守統(tǒng)一的規(guī)則和約定 國際標(biāo)準(zhǔn)化組織 OSI 開放系統(tǒng)互連,經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接交換服務(wù)數(shù)據(jù)單元的有關(guān)功能和規(guī)程(路由器工作在這層), Nteware Unix Linux等，由美國國防部研究計劃管理局（簡稱APRA）開始建立一個命名為ARPANET的網(wǎng)絡(luò) ,我國相繼建成了8打互聯(lián)網(wǎng)絡(luò):中國科技網(wǎng),中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng),中國教育和 :. Country code :撥號上網(wǎng), :TELNET BBS:電子公告板 :統(tǒng)一資源定位符 正確的有:// ftp:// news: gopher// 等 @前面為收件人帳號,后面為服務(wù)器名 接收郵件服務(wù)器遵循的是POP3協(xié)議 （SMTP） :文件傳輸協(xié)議 :從本地
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