美麗中國(張袁婷)（5篇）-文庫吧
2024-10-28 14:53 本頁面
【正文】 孩，女孩很幸運，有了吳媽媽這一層保護，她幸運生還了，而吳菊萍卻因為巨大的沖擊波，雙手骨折了?？墒撬倪@一舉動，讓世界上少了一起悲劇，她也被評為全國道德模范。母愛真的是無私的。如果你身體意外受傷，你的第一反映是什么？我想我早以捂住傷口，疼得直叫喚，可2012年5月29日，客車司機吳斌載著一車乘客行駛在高速公路上，突然飛來橫禍，一個鐵塊擊破前擋風(fēng)玻璃窗，直擊他的腹部，一車的乘客還不知道發(fā)生了什么事。如果這時司機倒下，汽車就會失控，一車人的性命就付之東流。而此時吳斌卻強忍著劇痛，把車停靠在路邊，打開應(yīng)急燈，拉好手剎，打開車門，做好一系列的安全工作后，倒在血泊中，他的責(zé)任心，真是值得所有人學(xué)習(xí)。悠悠文化，絲絲山水，可口美食，美好心靈，我親愛祖國，你最美麗！第二篇：張婷專題《北風(fēng)和小魚》教案青島李村小學(xué)張婷一、情境導(dǎo)入，讀好詞語小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書：北風(fēng)）誰能讀好？ 生1讀 評：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？ 生2讀 評 北風(fēng)真冷呀！今天，我們繼續(xù)走進有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題上節(jié)課我們認識了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？（1）課件出示：吹一吹呼呼地吹著猛吹一口氣（2）自己讀讀這三個詞寶寶，讀出他們的不同（3）指讀，齊讀過渡：小朋友，這三個詞組娃娃都是寫的——北風(fēng)【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境引讀、評價促讀、對比悟讀等手段使生迅速進入文本情景，并讀好詞，體會到北風(fēng)吹的不同力度二、精讀感悟，感受形象（一）學(xué)習(xí)第一自然段（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？誰能讀好這句話。課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。（1）指名讀（評：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）（2）齊讀【設(shè)計意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。交流： 1）北風(fēng)吹向了誰？指名說北風(fēng)吹向了（）、（）和（）（2）它們怎么樣了？指名回答（邊交流邊點出動畫）能完整地說一說嗎？出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機指導(dǎo)朗讀（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進窩里呀？（3）指導(dǎo)齊讀第一段。【設(shè)計意圖】教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀??結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。小朋友，北風(fēng)還會吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機出示圖。6指導(dǎo)說話：誰會用這樣的句子說？出示：北風(fēng)向_誰_____吹一吹，誰怎么樣______?！驹O(shè)計意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達能力。（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段哎呀，北風(fēng)只不費力氣地吹一吹，就有這么多的動物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風(fēng)，你會怎么說呢？指名說（評：瞧北風(fēng)多得
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1