美麗中國(張袁婷)（5篇）-文庫吧
2025-10-14 14:53 本頁面
【正文】 孩，女孩很幸運，有了吳媽媽這一層保護，她幸運生還了，而吳菊萍卻因為巨大的沖擊波，雙手骨折了?？墒撬倪@一舉動，讓世界上少了一起悲劇，她也被評為全國道德模范。母愛真的是無私的。如果你身體意外受傷，你的第一反映是什么？我想我早以捂住傷口，疼得直叫喚，可2012年5月29日，客車司機吳斌載著一車乘客行駛在高速公路上，突然飛來橫禍，一個鐵塊擊破前擋風玻璃窗，直擊他的腹部，一車的乘客還不知道發(fā)生了什么事。如果這時司機倒下，汽車就會失控，一車人的性命就付之東流。而此時吳斌卻強忍著劇痛，把車?？吭诼愤?，打開應急燈，拉好手剎，打開車門，做好一系列的安全工作后，倒在血泊中，他的責任心，真是值得所有人學習。悠悠文化，絲絲山水，可口美食，美好心靈，我親愛祖國，你最美麗！第二篇：張婷專題《北風和小魚》教案青島李村小學張婷一、情境導入，讀好詞語小朋友，冬天到了，呼呼的北風可冷了。（板書：北風）誰能讀好？ 生1讀 評：這是秋風，能再大些嗎？ 生2讀 評 北風真冷呀！今天，我們繼續(xù)走進有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題上節(jié)課我們認識了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？（1）課件出示：吹一吹呼呼地吹著猛吹一口氣（2）自己讀讀這三個詞寶寶，讀出他們的不同（3）指讀，齊讀過渡：小朋友，這三個詞組娃娃都是寫的——北風【設計意圖】通過創(chuàng)設情境引讀、評價促讀、對比悟讀等手段使生迅速進入文本情景，并讀好詞，體會到北風吹的不同力度二、精讀感悟，感受形象（一）學習第一自然段（多媒體演示：呼呼的風聲）小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）你看北風吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風給你什么感覺？誰能讀好這句話。課件出示：北風呼呼地吹著。（1）指名讀（評：風再猛些；北風真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）（2）齊讀【設計意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學生的已有經(jīng)驗，增加了學生的直觀感受，并引導學生有表情地朗讀課文。小朋友，這么冷的風吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。交流： 1）北風吹向了誰？指名說北風吹向了（）、（）和（）（2）它們怎么樣了？指名回答（邊交流邊點出動畫）能完整地說一說嗎？出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）指導朗讀：他們害怕北風嗎？從哪兒看出來的？（1）引導學生從“躲”字感受小鳥很怕北風，（指名表演“躲”）并相機指導朗讀（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進窩里呀？（3）指導齊讀第一段?！驹O計意圖】教學中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導讀、演讀??結合畫面用自己的語調表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。小朋友，北風還會吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機出示圖。6指導說話：誰會用這樣的句子說？出示：北風向_誰_____吹一吹，誰怎么樣______?！驹O計意圖】遷移訓練，培養(yǎng)學生的言語表達能力。（二）學習第二、第三自然段哎呀，北風只不費力氣地吹一吹，就有這么多的動物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風，你會怎么說呢？指名說（評：瞧北風多得
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