【正文】 ，少長(zhǎng)咸集”，我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，倍感榮幸！我校能榮獲“先進(jìn)單位“的光榮稱號(hào)，是在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的，同時(shí)也是在我校全體師生員工的團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的努力下取得的。在這里，我代表韋源口中學(xué)全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機(jī)會(huì)，我從三個(gè)方面向大家匯報(bào)一下我校工作的開展情況。一、全校上下凝心聚力，一心一意共謀發(fā)展上學(xué)期，我校有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生760多人，一線教師72人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)6人。針對(duì)這個(gè)家大業(yè)大的大家庭，我們對(duì)學(xué)校人事管理要求是：既照章辦事、各司其責(zé)，又對(duì)教師實(shí)行“人本化管理”，所謂“人本化管理”，就是要理解教師、相信教師、尊重教師，以此來增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展就是自己的發(fā)展，學(xué)校的興衰榮辱關(guān)系到自己的切身利益。實(shí)行“人本化管理”，首先是建立和諧的干群關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)淡化權(quán)利意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在工作中率先垂范，以此來增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力、親和力，使領(lǐng)導(dǎo)的敬業(yè)精神和學(xué)校內(nèi)部融洽的人際關(guān)系，內(nèi)化為全體教職工的工作熱情和工作動(dòng)力。多年來，我校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)也是各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須是堅(jiān)守教學(xué)第一線，從早到晚與學(xué)生摸爬滾打在一起，帶領(lǐng)學(xué)生上早操、課間操，查午休、晚睡，查早、晚自習(xí)，全天候跟蹤管理，從不間斷。此外，還要深入班級(jí)，深入教研組，了解教情、學(xué)情，力求做到科學(xué)決策、有效指導(dǎo)。我們就是靠著扎扎實(shí)實(shí)的工作，為廣大教師做出了榜樣，凝聚了人心，贏得了廣大教師的信賴和尊重。人心齊，泰山移。一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體，才能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。就拿今年初三來說，進(jìn)入復(fù)習(xí)后，我校分別與黃石八中、十四中、陽(yáng)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)、白楊中學(xué)等多所學(xué)校多次進(jìn)行聯(lián)合模擬考試，為了提高工作效率，增強(qiáng)教學(xué)和試卷講評(píng)的針對(duì)性和有效性，每次模擬考試后，七個(gè)學(xué)科的26位教師就在辦公室進(jìn)行流水閱卷，飯都顧不上回家吃，有時(shí)加班到深夜，在有限的時(shí)間內(nèi)把分?jǐn)?shù)謄出來，把各題的得分情況、學(xué)生答卷存在的問題都分析出來，第二天就進(jìn)行講評(píng)。他們這樣做不是學(xué)校的要求，而是自覺的行動(dòng)。教育是一項(xiàng)群體性事業(yè)，它成功的關(guān)健在于大家的共同奉獻(xiàn)，而每一位教師的崇高事業(yè)心和責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神正是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)取得勝利的重要因素。我校教師群體風(fēng)正心齊、凝聚力強(qiáng)、富有敬業(yè)精神，這是我校中考取得優(yōu)異成績(jī)的根本原因，也是我校發(fā)展的核心動(dòng)力。這種凝聚力的形成，來自于這個(gè)群體中每一個(gè)人的事業(yè)心、責(zé)任心和大局意識(shí)；來自于這個(gè)群體中領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的相互尊重、相互信任和相互支持；來自于這個(gè)群體有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，并能共同為之不懈的努力。正是靠著全體教干教師的奉獻(xiàn)精神和扎扎實(shí)實(shí)的工作，才取得了2011年中考的優(yōu)異成績(jī)，開創(chuàng)了我校辦學(xué)規(guī)模在縮小但辦學(xué)質(zhì)量有效增長(zhǎng)的新局面。二、實(shí)施全員育人，不放棄一個(gè)學(xué)生。我校是一所寄宿制學(xué)校，進(jìn)入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，加之剛開始獨(dú)立生活，許多孩子并不適應(yīng)這突然的改變，而許多學(xué)生家長(zhǎng)卻雙雙外出打工，對(duì)孩子的監(jiān)管缺失，對(duì)這群天生好動(dòng)而又處于人生成長(zhǎng)的逆反期的學(xué)生，我們深感學(xué)校管理的任務(wù)重，責(zé)任大。如何管理好這群孩子，如何才能充分調(diào)動(dòng)起全體教師參與班級(jí)管理的積極性，在新課程改革背景下贏得中考勝利，這是我們反復(fù)思考的問題。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，我校要求全體教師共同參與以班級(jí)為單位，以班主任為責(zé)任人的育人管理體制。這樣，克服了過去一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，只有一個(gè)班主任管理，難以做到為每個(gè)學(xué)生提供全方位、個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)的缺陷。教師在工作中要承擔(dān)起三種角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)習(xí)、思想品德、心理健康等方面鼓勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流。具體來說，我們是這樣做的：依據(jù)學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)（1）精心培育“尖子生”。成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生大都有這樣的特點(diǎn)：一是在智力上有優(yōu)勢(shì),二是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,三是具備進(jìn)一步發(fā)展的良好條件,四是他們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)有良好的帶動(dòng)作用。因此，對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)就顯得尤為重要。這些學(xué)生往往總存在一、二門薄弱學(xué)科，如果薄弱學(xué)科就是班主任所任教的學(xué)科，那么該班主任進(jìn)行輔導(dǎo)幫助；如果不是班主任所任教的學(xué)科，班主任就依據(jù)學(xué)生的需求，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科教師予以幫助。教師們平時(shí)為尖子生精心選用學(xué)習(xí)資料，讓他們?cè)谟袃?yōu)勢(shì)的學(xué)科上得到進(jìn)一步的發(fā)展。教師們對(duì)尖子生采取的一系列富有實(shí)效的措施，使我校克服了在尖子生生源質(zhì)量不足的情況下，保證了我校尖子生群體的快速崛起。（2）積極轉(zhuǎn)化“中等生”。對(duì)于“中等生”，我校實(shí)行教師承包責(zé)任制。我們要求責(zé)任教師首先從智力因素入手，找出每個(gè)“中等生”的薄弱學(xué)科，學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)，然后從非智力因素方面排查，了解他們上課專心聽講程度，作業(yè)認(rèn)真完成的情況，平時(shí)和同學(xué)之間的關(guān)系等等。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、科任教師進(jìn)行溝通交流，對(duì)他們進(jìn)行有步驟有計(jì)劃地指導(dǎo)，形成教育合力。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中從課堂提問、個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)批改等方面對(duì)“中等生”給予關(guān)注，對(duì)“中等生”落實(shí)了“五面”教育：即思想教育面談、課堂練習(xí)面導(dǎo)、作業(yè)錯(cuò)題面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評(píng)。（3）全力幫扶“學(xué)困生”。一個(gè)班級(jí)內(nèi)的“尖子生”、“中等生”工作做好了，就給班級(jí)內(nèi)的少數(shù)“學(xué)困生”營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，容易產(chǎn)生“近朱者赤”的教育效果。對(duì)于學(xué)困生，教師們把工作重點(diǎn)放在了心態(tài)轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。教師每周要與學(xué)困生至少交流一次，幫助學(xué)困生制定切實(shí)可行的階段性目標(biāo)，實(shí)施小目標(biāo)與大目標(biāo)相結(jié)合的教育方法。老師的關(guān)愛，使學(xué)困生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和學(xué)業(yè)上寄予的殷切期望，從而使他們?cè)诮處煙o微不至的關(guān)愛中逐漸轉(zhuǎn)變思想，鼓起勇氣，勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。教師各負(fù)其責(zé)，形成育人合力。各班班主任