一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析-文庫(kù)吧
2025-10-12 08:11 本頁面
【正文】 學(xué)生做的也不夠好，第3題是購(gòu)物活動(dòng)，主要考查學(xué)生的運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)解決問題。學(xué)生掌握的比較好。三、教學(xué)中存在的問題對(duì)計(jì)算的馬虎學(xué)生對(duì)口算從上學(xué)期到這學(xué)期我們一直在對(duì)學(xué)生的口算上進(jìn)行訓(xùn)練，但仍有一些孩子的口算不過關(guān)，主要表現(xiàn)在計(jì)算馬虎，有的是錯(cuò)將加法當(dāng)減法做或減法當(dāng)加法做，說明平時(shí)在對(duì)學(xué)生寫作業(yè)的認(rèn)真，仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強(qiáng)。對(duì)解決問題中逆向思考的問題不會(huì)解決由于在上學(xué)期我們?cè)趧傞_始教給孩子解決簡(jiǎn)單問題的時(shí)候總是在引導(dǎo)孩子將兩部分合起來用加法計(jì)算，拿走了，去掉了等都是用減法計(jì)算，所以孩子在解決逆向思考的問題的時(shí)候總還是習(xí)慣性的用慣性思維解決問題，這個(gè)觀念需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期的更正，并結(jié)合具體的事例來幫助學(xué)生改變。卷面不夠整潔。本次考試卷面得分率不高，說明學(xué)生書寫質(zhì)量不夠好，教師要在平時(shí)注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。四、反思與對(duì)策聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。實(shí)施開放教學(xué)，淡化模式思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與開放性。注重分層教學(xué)，促進(jìn)整體優(yōu)化，使不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考及解決問題的能力。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析本次試題覆蓋二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一、二、三、四單元的知識(shí)點(diǎn)，共6大題。分為概念理解、計(jì)算能力、實(shí)際應(yīng)用三個(gè)方面。具體題型為填空題、計(jì)算題、操作題和應(yīng)用題。試題重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及解決問題能力的考查，主、客觀試題設(shè)置合理，既富有綜合性，又不乏靈活性。本試卷通過多種形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)上半部知識(shí)的掌握情況，注重考查學(xué)生對(duì)基本概念的理解和掌握，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度和動(dòng)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性?？傮w來說，試題難易適中，設(shè)計(jì)合理。一、成績(jī)分析：二年級(jí)有 17 人參加考試，總分 1332 分，平均成績(jī)?yōu)?8分，%，二、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析填空部分：第1題，考查的是除法的意義，學(xué)生容易理解，因此得分率較高。第2題難度較大，失誤較多。計(jì)算部分：總的來說學(xué)生全對(duì)的還是大多數(shù)，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行正確的計(jì)算。操作題部分：錯(cuò)誤最多的是第1題，盡管考查的是畫，但部分學(xué)生忘記畫，因此失分也較多。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)抽象思維。解決問題部分： 得分較多的是第4兩題。第3題考查的是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生掌握一般，失分最多的是第1題, 學(xué)生出錯(cuò)的較高，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。在今后教學(xué)還需進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。判斷對(duì)錯(cuò) 這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只有5個(gè)小題，有大部分學(xué)生因?yàn)榇中模徽J(rèn)真審題出錯(cuò)了。三、存在的問題：弱勢(shì)群體綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在他們的判斷題、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。四、反思與對(duì)策：計(jì)算教學(xué)從算理分析到實(shí)際計(jì)算要扎實(shí)，部分后進(jìn)生老師要不遺余力地教會(huì)計(jì)算方法，力求會(huì)正確計(jì)算。要十分重視書本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，老師要善于研究這些題目，要學(xué)會(huì)分門別類。老師首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1